以立德樹人為核心的高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐

陳家豪 楊博 陳俊旗 鄭德乾 丁永剛

摘要 新時(shí)代黨和國家對研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出了更加明確的要求，研究生教育作為我國高等教育的重要組成部分，導(dǎo)師是研究生成長成才的引路人，導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。文章探討了研究生導(dǎo)師立德樹人教育的重要性，分析了當(dāng)前導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，最后提出了加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的對策，以期逐步完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)并使之制度化與長效化。

關(guān)鍵詞 研究生教育；導(dǎo)師；立德樹人；導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.15.025

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命?！盵1]當(dāng)今，國家對高層次人才的需求越來越顯著，研究生的招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大，為了有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和管理勢在必行。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]這為新時(shí)代辦好高等教育指明了方向。

1加強(qiáng)高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性

黨的第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告明確提出教育是國家發(fā)展的基石，首次提出立德樹人的教育方針，即教育的根本任務(wù)是立德樹人[3]。黨的第十九次全國代表大會(huì)報(bào)告進(jìn)一步指出要全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量提升、內(nèi)涵式發(fā)展[4]。在以“立德樹人、服務(wù)要求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線的研究生教育改革發(fā)展過程中[5]，研究生導(dǎo)師對于推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)在研究生教育中的落實(shí)起著至關(guān)重要的作用。

1.1加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)立德樹人的根本要求

我國的研究生教育在改革過程中，也伴隨著一系列的突出問題，如導(dǎo)師科研行為不端、功利主義等，使得研究生在學(xué)術(shù)科研過程中缺乏道德品行、學(xué)術(shù)道德等方面的培養(yǎng)，從而影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量。黨和國家高度重視高校的思想政治教育，對導(dǎo)師切實(shí)履行立德樹人職責(zé)寄予厚望，習(xí)近平總書記在講話中多次強(qiáng)調(diào)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。教育是繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最基本的途徑，以立德樹人為根本任務(wù)培養(yǎng)研究生與中華民族傳統(tǒng)文化的育人觀念相契合。研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)是立德樹人，高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.2強(qiáng)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提升研究生教育發(fā)展的內(nèi)在要求

我國研究生培養(yǎng)采用的是導(dǎo)師責(zé)任制，即導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[6]。在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師與研究生之間是相互依存的關(guān)系，師生關(guān)系不僅影響研究生的成長成才而且對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究也有很大的影響。導(dǎo)師是研究生在科研道路上的引路人也是與研究生接觸最多的師長與朋友，導(dǎo)師要始終堅(jiān)持“為黨育人，為國育才”的初心和使命[7]，高校應(yīng)努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)精湛的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍，為高水平人才培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍保障。

2高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

2.1師生比例不科學(xué)

如今，我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生入學(xué)率也在逐年增加[8]。高校需要增加相應(yīng)數(shù)量的導(dǎo)師隊(duì)伍才能保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但導(dǎo)師隊(duì)伍無法在短時(shí)間內(nèi)增加，導(dǎo)致每位導(dǎo)師平均的指導(dǎo)人數(shù)不斷增加，一些熱門專業(yè)的導(dǎo)師更是供不應(yīng)求。每位導(dǎo)師的精力有限，在實(shí)際的培養(yǎng)過程中，會(huì)造成導(dǎo)師的指導(dǎo)力度不夠、指導(dǎo)頻次下降，會(huì)導(dǎo)致研究生培養(yǎng)效果不佳、導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)淡薄、導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)研究受到影響等[9]。

2.2導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力有待進(jìn)一步提高

我國研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平近年來有了很大的提高，但是各高校之間導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)能力還存在著很大的差別，特別是某些地方高校導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的差異更為明顯，主要體現(xiàn)在地方高校對于高端人才缺乏足夠的吸引力，為了擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，就會(huì)對導(dǎo)師在學(xué)歷、能力、年齡等方面的要求有所下降[10]。年齡大的導(dǎo)師可能存在育人觀念滯后，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐；部分導(dǎo)師目前具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，對于科研創(chuàng)新的動(dòng)力不足，對科研發(fā)展新領(lǐng)域的研究興趣不高等影響都會(huì)影響導(dǎo)師隊(duì)伍整體的學(xué)術(shù)能力。

2.3將才型導(dǎo)師占比少

現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍主要呈現(xiàn)一種金字塔形的結(jié)構(gòu)，頂尖的優(yōu)秀人才短缺，缺乏能夠引領(lǐng)整個(gè)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍走在前列的將帥型人才以及有創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)人才。大師級人才的缺乏也表明高校的體制機(jī)制、戰(zhàn)略目標(biāo)不夠完善，資金投入和配套措施力度不足。

2.4對導(dǎo)師道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)考查不足

高校將導(dǎo)師的科研能力和學(xué)術(shù)水平作為導(dǎo)師崗位考查的主要指標(biāo)，而對導(dǎo)師的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的考查往往容易忽視，使得研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)等參差不齊。有些導(dǎo)師存在道德敗壞、學(xué)術(shù)不端等問題，會(huì)對研究生的培養(yǎng)和教育產(chǎn)生很大的影響甚至造成高校形象受損，這與以立德樹人為核心的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)理念相違背。

2.5導(dǎo)師工作崗位管理體系亟待完善

導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展機(jī)制和崗位管理制度不夠完善，且與新時(shí)代立德樹人的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)要求不符合。高校的研究生導(dǎo)師管理體系不夠具體，研究生院管理乏力，導(dǎo)師職責(zé)不明確，會(huì)造成一些導(dǎo)師從事很多與培養(yǎng)研究生毫不相關(guān)的活動(dòng)，從而導(dǎo)致缺乏培養(yǎng)研究生的精力、時(shí)間，不能盡心盡力地培養(yǎng)學(xué)生，責(zé)任意識(shí)淡?。粚?dǎo)師考評管理體系不夠完善，沒有將立德樹人及師德師風(fēng)納入考核范圍。

3以立德樹人為核心建設(shè)高水平研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的對策

3.1加強(qiáng)研究生導(dǎo)師立德樹人的師德建設(shè)

黨的十九大報(bào)告明確指出：“立德樹人，以德為先，樹人是核心，立德為根本。”新時(shí)代，要深刻認(rèn)識(shí)立德樹人是教育的根本任務(wù)[11]。習(xí)近平總書記曾提出，辦好教育的基礎(chǔ)和前提是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高校應(yīng)該引導(dǎo)導(dǎo)師把立德樹人的職責(zé)融入研究生教育中。學(xué)高為師，身正為范，研究生導(dǎo)師作為國家高端人才的培養(yǎng)者，不僅要具備精湛的科研能力，更需要具備高尚的品德。導(dǎo)師只有具備了良好的品德、思想政治素質(zhì)，才能以德修身、以德施教、以德育人。高校應(yīng)該對導(dǎo)師的師德師風(fēng)建立全面的監(jiān)督管理體系，不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將導(dǎo)師的職稱評定、評優(yōu)評獎(jiǎng)與德育成效掛鉤。導(dǎo)師要把立德樹人作為己任，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的長處和優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對科研的興趣，將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系處理好，既重視學(xué)術(shù)研究，又要保證有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和良好的道德品行。

3.2嚴(yán)格實(shí)行研究生導(dǎo)師選聘機(jī)制

研究生導(dǎo)師承擔(dān)著政治素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)術(shù)研究等多方面的重任，因此高校在評聘研究生導(dǎo)師時(shí)需要根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展規(guī)劃、學(xué)位類型、學(xué)科結(jié)構(gòu)等實(shí)際辦學(xué)需要，具體問題具體分析，制訂多維度的遴選標(biāo)準(zhǔn)和條件，細(xì)化導(dǎo)師評聘細(xì)則并引入公平競爭機(jī)制，不斷提高導(dǎo)師隊(duì)伍的競爭力和導(dǎo)師的活躍度，促進(jìn)高校的研究生導(dǎo)師評聘工作制度化和規(guī)范化[12]。從政治素質(zhì)、道德品行、科研水平、學(xué)術(shù)能力、指導(dǎo)水平、崗位責(zé)任意識(shí)等方面進(jìn)行多維度的遴選，嚴(yán)格把控研究生導(dǎo)師的選拔聘用門檻能夠從根本上保證研究生導(dǎo)師隊(duì)伍高水平高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

3.3不斷完善導(dǎo)師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

高校要加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)制度，強(qiáng)調(diào)立德樹人在研究生導(dǎo)師工作中的重要作用。高水平導(dǎo)師的培養(yǎng)少不了學(xué)校定期的導(dǎo)師培訓(xùn)制度，導(dǎo)師科研能力強(qiáng)并不意味著就能指導(dǎo)好學(xué)生。研究生導(dǎo)師崗位培訓(xùn)要貫穿導(dǎo)師整個(gè)職業(yè)生涯，高校對于不同階段的導(dǎo)師應(yīng)該實(shí)行不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。對于新任職的導(dǎo)師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生教育各種規(guī)章制度以及相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，明確導(dǎo)師培養(yǎng)工作的目標(biāo)和職責(zé)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及提升教學(xué)水平；對于有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師也要定期組織培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容注重強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)導(dǎo)師的思想政治素質(zhì)，通過定期參加學(xué)術(shù)報(bào)告、國外訪問等形式了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢以及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校研究生導(dǎo)師培訓(xùn)要注重開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容要全方位涵蓋，包括提高導(dǎo)師的政治素質(zhì)、思想道德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平等各方面的培訓(xùn)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生、給學(xué)生樹立榜樣奠定基礎(chǔ)。

3.4建立長效的導(dǎo)師考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

建立和完善導(dǎo)師考核及獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制對于高校落實(shí)立德樹人的研究生教育具有十分重要的作用?？己酥贫瓤梢杂行嵘龑?dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，將立德樹人這一抽象的概念在考核制度中得到全方位、多樣化的展現(xiàn)，使得考核不再流于形式。獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制可以加強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感。首先，高校應(yīng)以落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)為基礎(chǔ)來完善導(dǎo)師考核制度，重點(diǎn)從政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、科研能力、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)能力等方面對導(dǎo)師進(jìn)行考核，還要綜合導(dǎo)師本人、研究生、考核人員等人對導(dǎo)師進(jìn)行自評和他評相結(jié)合的考核方式，嚴(yán)格把控導(dǎo)師質(zhì)量，對于師德“失范”的導(dǎo)師嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決”制，做到寧缺毋濫[13]。其次，高校要落實(shí)導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度。采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，對于政治素質(zhì)、立德樹人、樂于奉獻(xiàn)、科研水平、指導(dǎo)能力等方面有突出成績的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化導(dǎo)師模范引領(lǐng)和楷模榜樣的作用，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的工作積極性，提升導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感。

4結(jié)語

研究生教育承擔(dān)著為國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略任務(wù)，是黨和國家人才培養(yǎng)常抓不懈的一項(xiàng)工作，而在影響研究生教育質(zhì)量的諸多因素中導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是最關(guān)鍵的因素，導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣[14]。以立德樹人為核心的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，需要參與各方的共同協(xié)作才能完成，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，是新時(shí)代、新形勢下對導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出的新的更高要求。為了建立健全長效的導(dǎo)師立德樹人機(jī)制，需要進(jìn)一步完善高校內(nèi)部管理制度體系并在實(shí)踐中落實(shí)立德樹人。高校通過開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在一定程度上提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平，增強(qiáng)導(dǎo)師的師德修養(yǎng)；通過不斷加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、道德品行、科研能力、教學(xué)水平、指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。使立德樹人成為導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的基本遵循，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)制度化、長效化，努力在高校建立以立德樹人為核心的良好氛圍，對于提高研究生教育質(zhì)量、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)以及為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才都有著十分重要的意義。

基金項(xiàng)目：河南省高校新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2020JGLX039）；土木水利專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革研究與實(shí)踐（2021SJGLX130Y）；河南省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（YJS2022JD11）。

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