新時(shí)代高校工程訓(xùn)練課程思政實(shí)踐探索研究

申子嫣 李方俊 于洪杰 楊衛(wèi)民

摘 ?要 ?工程訓(xùn)練在高校本科育人體系中覆蓋面廣、影響力大。開展工程訓(xùn)練課程思政肩負(fù)著立德樹人的重要使命，承擔(dān)著“三全育人”的重要任務(wù)。以北京化工大學(xué)為例，從學(xué)校政策出發(fā)，梳理工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有資源，探索開展工程訓(xùn)練課程思政的創(chuàng)新途徑，旨在為今后工程訓(xùn)練課程思政的開展提供新的思路與方法。

關(guān)鍵詞 ?工程訓(xùn)練；課程思政；實(shí)踐探索

中圖分類號：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）05-0072-04

0 ?引言

2022年，黨的二十大召開，這是我黨在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新時(shí)代新征程中具有重要意義的一次代表大會[1]。教育領(lǐng)域應(yīng)聚焦這條時(shí)代主線，作出關(guān)鍵性貢獻(xiàn)，產(chǎn)出實(shí)質(zhì)性成果。課程思政作為新時(shí)代課程體系建設(shè)的創(chuàng)造性舉措，不僅肩負(fù)著習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)的“立德樹人”的重要使命，承擔(dān)著全程育人、全方位育人的重要任務(wù)，更能夠?yàn)槲覈叩冉逃聵I(yè)發(fā)展新局面的開創(chuàng)起到關(guān)鍵作用。

1 ?工程訓(xùn)練是落實(shí)課程思政實(shí)踐的重要支撐

1.1 ?學(xué)校政策是推動課程思政開展的核心動力

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述及全國教育大會精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》以及教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件精神，北京化工大學(xué)近年來制定了若干關(guān)于推進(jìn)本校課程思政建設(shè)工作的文件。2016年12月，北京化工大學(xué)出臺了《北京化工大學(xué)關(guān)于落實(shí)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉深入推進(jìn)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》；2020年1月，北京化工大學(xué)發(fā)布了《北京化工大學(xué)關(guān)于推進(jìn)課程思政工作的若干意見》。此類專項(xiàng)文件的及時(shí)發(fā)布和全面落實(shí)，為進(jìn)一步推進(jìn)北京化工大學(xué)課程思政培養(yǎng)體系建設(shè)、深度優(yōu)化“三全育人”教育教學(xué)指導(dǎo)方針提供了核心動力。

1.2 ?資金設(shè)備為課程思政的實(shí)施提供有力保障

北京化工大學(xué)工程訓(xùn)練中心于2017年建成并投入使用，建筑面積12 000 m2，設(shè)備資產(chǎn)2 000多萬元，其中先進(jìn)設(shè)備占總資產(chǎn)的2/3。為增加學(xué)生對先進(jìn)制造技術(shù)的了解，建立起學(xué)校與現(xiàn)代企業(yè)之間的有效橋梁，車、銑、刨、磨、鑄、鍛、焊、鉗等傳統(tǒng)實(shí)踐項(xiàng)目占整體課程的一小部分，實(shí)訓(xùn)的重心逐漸向以數(shù)控技術(shù)為代表的先進(jìn)制造技術(shù)傾斜，配備了多臺先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，開設(shè)了3D打印、五軸數(shù)控加工中心、三坐標(biāo)測量、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控線切割、數(shù)控雕銑、激光雕刻、激光切割、注射成型與擠出成型等先進(jìn)工程實(shí)踐項(xiàng)目。

1.3 ?職能要素為課程思政的發(fā)展開拓多元渠道

北京化工大學(xué)工程訓(xùn)練中心的三大職能包括工程訓(xùn)練、科技競賽、科研服務(wù)。職能要素的多樣性為課程思政的發(fā)展開拓了更加多元和全面的渠道，使課程思政不再局限于課堂中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017—2021年，工程訓(xùn)練中心每年承擔(dān)北京化工大學(xué)100個(gè)班的工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在完成全校實(shí)訓(xùn)課程之余，工程訓(xùn)練中心的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織并指導(dǎo)北京化工大學(xué)學(xué)生積極參加相關(guān)科技競賽，如屬于國家A級賽事的大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力競賽等。2021年，工程訓(xùn)練中心帶領(lǐng)北京化工大學(xué)學(xué)生獲得國家級銅獎1項(xiàng)，北京市特等獎2項(xiàng)、一等獎9項(xiàng)、二等獎14項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎1項(xiàng)。除此之外，工程訓(xùn)練中心為科研團(tuán)隊(duì)提供設(shè)備、場地、技術(shù)、人力等輔助支持，積極配合學(xué)校的科研工作。

1.4 ?師資隊(duì)伍是課程思政走向創(chuàng)新的活力源泉

課程思政，教師是關(guān)鍵。強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是不斷深入挖掘課程思政內(nèi)容、創(chuàng)新課程思政形式的源泉。工程訓(xùn)練中心在現(xiàn)有穩(wěn)固的師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，通過聘請?jiān)诓煌I(lǐng)域有所建樹的優(yōu)秀教師，打造了一支具有學(xué)科交叉屬性的、具有教研并重能力的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。截至目前，工程訓(xùn)練中心擁有具備豐富專業(yè)技術(shù)能力、科研創(chuàng)新能力、成熟管理能力的教師共計(jì)19名，為全力打造集設(shè)計(jì)、制造、監(jiān)測、應(yīng)用、創(chuàng)新于一體的新時(shí)代高校實(shí)踐基地做好充分的人才儲備，為有序推進(jìn)工程訓(xùn)練課程思政的實(shí)踐探索作了充足的支持引導(dǎo)。

2 ?工程訓(xùn)練開展課程思政的必要性與可行性

2.1 ?工程訓(xùn)練開展課程思政的必要性

高校工程訓(xùn)練全面深入開展課程思政是使命使然，是任何專業(yè)課程都無法取而代之的教育教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，文件中明確指出，要切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系[3]。在“十大”育人體系中，“實(shí)踐育人體系”是十分關(guān)鍵的一環(huán)，根據(jù)文件指示精神，需要“豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺，完善支持機(jī)制”。2018年6月，教育部部長陳寶生在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上強(qiáng)調(diào)了“課程門門有思政，教師人人講育人”的重要性[4]。

工程訓(xùn)練開展課程思政也是自身教學(xué)性質(zhì)使然。首先，工程訓(xùn)練作為理工類本科教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性專業(yè)實(shí)踐課程，具有涉及專業(yè)廣、學(xué)生數(shù)量多、教學(xué)學(xué)時(shí)長的特點(diǎn)，與其他專業(yè)理論課程相比，在工程訓(xùn)練中融入課程思政更具有影響性、深刻性、調(diào)動性[5]。其次，我國作為華盛頓協(xié)議的正式成員國，將課程思政與工程訓(xùn)練融合是工程教育認(rèn)證中的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)[6]，是實(shí)現(xiàn)世界工程強(qiáng)國目標(biāo)的重要組成部分。因此，無論是在國際環(huán)境還是國家制度體系下，工程訓(xùn)練都與開展課程思政息息相關(guān)。

但是，我們還應(yīng)該認(rèn)識到工程訓(xùn)練課程思政仍然面臨很多問題，其中包括：在講授內(nèi)容上，課程思政與專業(yè)知識點(diǎn)融合度不高；在實(shí)踐形式上，呆板老舊、創(chuàng)新性不強(qiáng)；在要素選取上，嵌入不足，理解、剖析不夠深入。因此，開展工程訓(xùn)練課程思政的實(shí)踐探索是自身性質(zhì)使然，也是現(xiàn)狀要求使然。

2.2 ?工程訓(xùn)練開展課程思政的可行性

工程訓(xùn)練與思政教育具備相同的實(shí)踐屬性和社會性質(zhì)。工程訓(xùn)練中心是為校內(nèi)學(xué)生提供模擬工廠環(huán)境的實(shí)踐場所，學(xué)生通過完成技能訓(xùn)練，提升工程意識、安全意識，樹立行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，感受工匠精神，體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些收獲與體會是進(jìn)行工程訓(xùn)練教育教學(xué)的必然產(chǎn)物，而這些與思政教育中引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信念相一致，與十九大報(bào)告中提出的“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神[7]”相契合。

3 ?工程訓(xùn)練課程思政實(shí)施探索

3.1 ?挖掘元素，各項(xiàng)工種協(xié)同推進(jìn)

根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和課程思政發(fā)展要求，可以從以下四個(gè)方面挖掘工程訓(xùn)練中的課程思政

元素。

3.1.1 ?精神風(fēng)貌

為實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上強(qiáng)調(diào)的“培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者[8]”的要求和期望，教育工作者應(yīng)致力于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、提高創(chuàng)造性勞動的能力，將嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、精益求精的工匠精神貫穿于工程訓(xùn)練的各項(xiàng)工作當(dāng)中，將培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷作為整體工程訓(xùn)練課程思政體系的出發(fā)點(diǎn)與立

足點(diǎn)。

例如，在車工訓(xùn)練中，在講解車端面、鉆中心孔的操作前，可以結(jié)合國內(nèi)外“百年企業(yè)”的數(shù)量對比，指出我國制造行業(yè)所面臨的嚴(yán)峻問題，融入改革先鋒孫永才發(fā)揮自主創(chuàng)新精神，打造復(fù)興號“國家名片”的先進(jìn)事跡，介紹車工董日中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、執(zhí)著堅(jiān)守的工匠精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.1.2 ?工程認(rèn)知

工程訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生工程能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其根本任務(wù)是在實(shí)際操作中讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)加工技術(shù)和現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)，初步建立起行業(yè)框架。在現(xiàn)代科技發(fā)展迅速、人類物質(zhì)資源充盈的今天，工程訓(xùn)練中所展現(xiàn)的工程文化，能夠幫助學(xué)生樹立起尊重自然、明辨是非、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓こ虃惱硪庾R[9]，進(jìn)而培養(yǎng)出技術(shù)過關(guān)、能力夠強(qiáng)、意識過硬的新時(shí)代高學(xué)歷、高素質(zhì)、高品格的人才。

在數(shù)控加工課程中，培養(yǎng)工程認(rèn)知、提升工程意識、了解企業(yè)6S管理內(nèi)容至關(guān)重要。數(shù)控編程、加工中心控制面板操作及手動操作是走進(jìn)現(xiàn)代生產(chǎn)制造技術(shù)的第一課，在講授過程中可以為學(xué)生講述中國航天科工二院的高級技師常曉飛追求極致、傳承奉獻(xiàn)，最終找到將加工成品率從30%提高到100%的最佳方法的事跡。

3.1.3 ?安全環(huán)保

北京化工大學(xué)工程訓(xùn)練中心起源于校辦工廠，安全生產(chǎn)是重中之重。因此，在開展工程訓(xùn)練前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識到安全生產(chǎn)、規(guī)范操作對于企業(yè)、行業(yè)、社會的重要性，樹立安全生產(chǎn)和綠色環(huán)保觀念。

每學(xué)期伊始，工程訓(xùn)練中心都會開展全面、具體、生動的安全教育第一課。在近年來疫情防控常態(tài)化的影響下，更加強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守疫情防護(hù)以及實(shí)訓(xùn)著裝要求的必要性。進(jìn)入車間學(xué)習(xí)后，教師將結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)工種進(jìn)行安全操作演示與注意事項(xiàng)講解，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，同時(shí)，通過工藝替代、材料循環(huán)利用等方式使開源節(jié)流、綠色生產(chǎn)的理念深入人心。進(jìn)入班組后，教師開展巡視，注重觀察學(xué)生的操作流程和操作習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體會安全操作的重要意義，形成中心—車間—班組三級安全教育層級。

3.1.4 ?能力培養(yǎng)

提高學(xué)生的技能水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與能力，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)造欲望，整體提升個(gè)人能力素質(zhì)，并助力他們將概念想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。工程訓(xùn)練中心多次參與組織工程訓(xùn)練競賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，為北京市及全國競賽輸送優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍，提高“賽課融合，以賽促教、以賽促學(xué)”的水平和質(zhì)量，多渠道、多角度強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提升其綜合素質(zhì)水平及社會競爭力[10]。

3.2 ?創(chuàng)新形式，充分利用現(xiàn)有資源

工程訓(xùn)練課程思政不僅要做好將思政教育融入工程訓(xùn)練的理論課堂與實(shí)踐開放課堂，更要充分調(diào)動工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有資源，將課程思政體現(xiàn)在工程訓(xùn)練的方方面面。

3.2.1 ?營造現(xiàn)場課程思政教育氛圍

蘇霍姆林斯基曾說“讓學(xué)校的每一面墻壁會說話”，工程訓(xùn)練中心的大廳、走廊、教室、車間都可以進(jìn)行精心布置，統(tǒng)一設(shè)計(jì)安排?？梢酝ㄟ^張貼、懸掛、擺放相關(guān)工藝的歷史發(fā)展、國內(nèi)外前沿技術(shù)、從古至今的名人事跡、名人語錄、書法標(biāo)語等元素營造積極向上的人文環(huán)境，讓學(xué)生感受人文氣息與工匠情懷，而不是面對一個(gè)個(gè)冰冷的實(shí)訓(xùn)設(shè)備[5]。進(jìn)入工程訓(xùn)練中心，通過向?qū)W生展示擦拭干凈的先進(jìn)設(shè)備、擺放整齊的工具用品、嚴(yán)格專業(yè)的規(guī)章制度，樹立起嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)肅的工程意識。同時(shí)，通過古代的能工巧匠、精益求精的現(xiàn)代工匠、非凡卓越的工程技術(shù)、精湛的書法作品、經(jīng)典的名人警句培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立文化自信，將工程訓(xùn)練中心打造成可以“動手”的科技館、博物館、藝術(shù)館[9]。

3.2.2 ?依托平臺載體拓展教育渠道

工程訓(xùn)練中心可以充分依托各類平臺載體，拓展豐富課程思政的教育渠道，真正實(shí)現(xiàn)在潛移默化中感染學(xué)生、影響學(xué)生。例如：積極組織籌辦工程訓(xùn)練賽事，在宣講、選拔過程中可以適時(shí)、適度地融入思政元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高集體榮譽(yù)感，有助于他們成長為有能力、有素質(zhì)的時(shí)代新人[11]。

可以聯(lián)合學(xué)生會科技部、創(chuàng)客社團(tuán)等學(xué)生組織開展豐富多樣的校園文化活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展“文明示范崗”“安全生產(chǎn)月”“學(xué)生榜樣工訓(xùn)標(biāo)兵”等特色活動，通過榜樣的力量帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高安全意識，激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神和精益求精的工匠精神。

3.2.3 ?借力校外課程思政教育資源

在工程訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)充分借助歷史文化古跡、工匠名人紀(jì)念館、重大工程宣傳展、博物館等校外社會資源，生動深刻地開展課程思政。例如：紫禁城角樓是四面凸字形平面組合的多角建筑，共有28個(gè)翼角、三層屋檐、72個(gè)脊。在造型結(jié)構(gòu)上十分復(fù)雜且設(shè)計(jì)精巧，通體全部是榫卯結(jié)構(gòu)，通過木材之間的凸凹咬合，實(shí)現(xiàn)完美拼接，這種結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)需要工匠用雙手對木材進(jìn)行加工，這無疑顯示了古代工匠的高超智慧和卓越才能。在北京，這樣歷史悠久、設(shè)計(jì)精巧、獨(dú)具匠心的建筑不勝枚舉。通過借力校外資源，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)造物智慧，體會文化傳承的力量，增強(qiáng)民族自信心與文化認(rèn)同感，促使學(xué)生更加刻苦努力訓(xùn)練，提高實(shí)踐創(chuàng)新

水平。

4 ?結(jié)束語

北京化工大學(xué)工程訓(xùn)練課程思政正處于實(shí)踐探索階段，通過研究分析，在今后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從精神風(fēng)貌、工程認(rèn)知、安全環(huán)保及個(gè)人能力素質(zhì)培養(yǎng)等多角度進(jìn)行思政元素挖掘，結(jié)合各項(xiàng)工種特點(diǎn)協(xié)同推進(jìn)，整體提升工程訓(xùn)練課程思政的質(zhì)量與影響。在營造現(xiàn)場思政教育氛圍、拓展課程思政教育渠道、尋找課外契合的教育資源等方面還需依托學(xué)校特色進(jìn)行更加細(xì)化、具體、可行的分析研究，形成完整的工程訓(xùn)練課程思政創(chuàng)新實(shí)踐體系。希望本文能夠?yàn)楸本┗ご髮W(xué)工程訓(xùn)練課程思政的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)實(shí)踐型人才做好充分的準(zhǔn)備。

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