從學(xué)生興趣角度探討體育教學(xué)方法

☉陸元凌

學(xué)生大多數(shù)是活潑好動(dòng)的，對(duì)體育教學(xué)很有可能會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，想要一直保持這種興趣并非易事，學(xué)生的興趣是會(huì)改變的，經(jīng)歷不同的事情、遇到不同的人、生活狀態(tài)的改變等都會(huì)有所影響。學(xué)生對(duì)社會(huì)、人際關(guān)系等還很懵懂的時(shí)候，自身的人生觀、價(jià)值觀等還不成熟，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了解與理解不深，更加不知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是適合自己的，因此，教師的引導(dǎo)就尤為重要。一般情況下，學(xué)生對(duì)新奇性、競(jìng)爭(zhēng)性和團(tuán)隊(duì)合作性較高的體育項(xiàng)目是非常感興趣的。如果忽視了體育興趣方面的引導(dǎo)，學(xué)生是很難形成較好的體育習(xí)慣的。體育教學(xué)的成功是在學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目感興趣的前提下實(shí)現(xiàn)的，需要準(zhǔn)確把握學(xué)生包括成長(zhǎng)規(guī)律、性格特點(diǎn)、身心發(fā)展情況等各方面情況，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生心中不良的情緒，需要給與學(xué)生充分自由選擇體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)體育鍛煉真正的有效，學(xué)生在心底里喜愛體育，最終實(shí)現(xiàn)終身愛鍛煉、終身愛體育的目標(biāo)。［1］

一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）單調(diào)乏味的教學(xué)形式

保證以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體作用，是新課標(biāo)對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)提出的明確且嚴(yán)格的要求。就目前體育教學(xué)情況而言，絕大部分教師依舊是按照以往“灌輸式”的教學(xué)方法進(jìn)行授課，對(duì)于新理念的理解與執(zhí)行是很不到位的，教學(xué)形式往往一成不變。學(xué)生能否掌握運(yùn)動(dòng)技能以及能否提高體育成績(jī)是多數(shù)體育教師關(guān)注的重點(diǎn)，而類似體育項(xiàng)目的規(guī)則、運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和健康知識(shí)等方面的教學(xué)常常被忽視甚至遺忘，這就導(dǎo)致學(xué)生并不能理解體育項(xiàng)目，找不到正確的鍛煉方式，較好的體育習(xí)慣就更加不能形成了。并且，多數(shù)體育教師在課堂中處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，加重心理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，學(xué)習(xí)體育的興趣就會(huì)被逐漸消磨掉。此外，學(xué)生會(huì)懼怕過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的老師，由于他們的心智不夠成熟，他們會(huì)害怕這樣的體育老師，在過(guò)于嚴(yán)肅和緊張的教學(xué)氣氛下，失去體育學(xué)習(xí)興趣是必然的。久而久之，學(xué)生便會(huì)失去自主學(xué)習(xí)的欲望與能力，體育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。

（二）匱乏、枯燥的教學(xué)活動(dòng)

好動(dòng)、活潑、貪玩是小學(xué)生的天性，這要求教學(xué)活動(dòng)要符合他們的身心特點(diǎn)，就必須是有趣與多樣的，體育活動(dòng)本身就具備這些特性。其實(shí)，在目前的體育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)依舊單一，大部分體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，卻并沒(méi)有下決心去改變，或許是由于多方面原因造成的，這種情況確實(shí)是非常普遍。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，似乎是評(píng)價(jià)教學(xué)的根本準(zhǔn)則，這樣反而使得體育教學(xué)變得機(jī)械、枯燥，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。因此，若要真正改變這一情況，彌補(bǔ)這一重大的缺失，定要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律及知識(shí)儲(chǔ)備等多方面，利用游戲、比賽、分組、互動(dòng)、合作、情景、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等教學(xué)方法與手段，去豐富教學(xué)活動(dòng)，凸顯出體育教學(xué)的重要性，營(yíng)造并活躍體育課堂的教學(xué)氣氛，爭(zhēng)取創(chuàng)造出良好的體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

（三）體育教學(xué)重視度不足

相較于初中、高中而言，小學(xué)生文化學(xué)習(xí)上的壓力固然是比較小的，但由于社會(huì)的影響，家長(zhǎng)與學(xué)校的焦慮及壓力，“內(nèi)卷”的情況也是十分嚴(yán)重，補(bǔ)課現(xiàn)象非常常見。由于國(guó)家選拔人才的方式以及考試制度并沒(méi)有根本的改變，這使得語(yǔ)、數(shù)、外等“主科”的學(xué)習(xí)時(shí)間占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，體育等技能學(xué)科的教育資源以及課時(shí)等都大大受到限制，也就很難被重視起來(lái)，體育教師對(duì)自身的價(jià)值都出現(xiàn)了懷疑甚至否定，教學(xué)的熱情逐漸冷卻，那么教學(xué)質(zhì)量和效果就更不理想了。并且，占課、“體育老師生病了”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這使得體育課雪上加霜，在社會(huì)、學(xué)校、老師的多重影響下，學(xué)生內(nèi)心都覺得體育不重要了。而目前的體育課堂中，常見的都是游戲玩耍和休閑放松等活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技能掌握與練習(xí)等已被嚴(yán)重忽視，體育學(xué)科所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)是難以發(fā)展的。［2］久而久之，不僅體育教學(xué)質(zhì)量得不到保證，更重要的是學(xué)生身心健康也得不到有效的發(fā)展。

二、影響體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析

長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)體育學(xué)科不夠重視，所以在教學(xué)資源、培訓(xùn)、精力等方面，體育教師是遠(yuǎn)不及“主科”教師的，這也影響了體育教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而影響體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生身體發(fā)展受到了制約，綜合素質(zhì)方面自然就落后了。小學(xué)是義務(wù)教育的起始學(xué)段，對(duì)于人的一生是非常重要的，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活的影響是極其深遠(yuǎn)的，德智體美勞各方面學(xué)習(xí)都是非常重要的，是學(xué)生良好身體素質(zhì)以及優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在小學(xué)階段忽視學(xué)生的體育教育，體育教學(xué)效率及質(zhì)量都嚴(yán)重下滑，良好的體育素養(yǎng)的形成就困難重重了。

課堂評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性會(huì)直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。目前來(lái)看，體育教學(xué)評(píng)價(jià)是缺乏科學(xué)性的，不能夠真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)都是片面的，沒(méi)有針對(duì)性的，也是不準(zhǔn)確的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有真正地了解與觀察這個(gè)學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)必然是不準(zhǔn)確、不公平的。學(xué)生受到這樣不合理的評(píng)價(jià)，自然會(huì)失去熱情，興趣也就越來(lái)越淡了。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一旦由于不科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)他們?cè)斐尚睦韨?，后果是很?yán)重的。不僅影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，傷害了孩子的自尊心，打擊了學(xué)習(xí)的信心，最終影響的是學(xué)生的未來(lái)。以目前這樣的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式肯定是不行的，需要體育教師改善體育評(píng)價(jià)方式，利用類似“運(yùn)動(dòng)新星”“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”“運(yùn)動(dòng)健將”等獎(jiǎng)項(xiàng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）培養(yǎng)體育興趣在備課中的體現(xiàn)

備課是體育教學(xué)的開端，是學(xué)生高參與度的基礎(chǔ)。首先，教師要對(duì)體育教材進(jìn)行分析和熟悉，包括教材結(jié)構(gòu)、互動(dòng)關(guān)系和教材要點(diǎn)等。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和采取的措施要心中有數(shù)，體育教師不僅要牢記動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，掌握動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要講解動(dòng)作要領(lǐng)的原因和如何完成動(dòng)作。掌握動(dòng)作只是基本功，掌握這些動(dòng)作的要義也是很重要的。其次，要分析教學(xué)方法，確定教學(xué)手段。體育教學(xué)雖然是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)形式，但在教學(xué)手段上缺乏固定的模式，教師應(yīng)以課程目標(biāo)和任務(wù)為中心，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、器材等條件采用不同的教學(xué)方法。最后，要設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，教案是體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，一份詳盡的教案就是一本教科書，它在很大程度上能反映教師的實(shí)際教學(xué)水平，是優(yōu)秀課堂的重要因素。教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要全方位考慮，對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析，重點(diǎn)是以下三點(diǎn)：一是教學(xué)手段要正確、合理、實(shí)用；二是要科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容；三是練習(xí)量的安排應(yīng)符合學(xué)生的身體規(guī)律。

（二）勇于改革體育教學(xué)方法

1.趣味與練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法的實(shí)施

教學(xué)方法應(yīng)盡量讓運(yùn)動(dòng)充滿互動(dòng)和歡樂(lè)。只有精心設(shè)計(jì)好學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。［3］在體育教學(xué)中，教師應(yīng)投入一定時(shí)間講解理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)要求，之后學(xué)生將被分成不同的隊(duì)伍進(jìn)行游戲。例如，教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行單腿跳、蛙跳或單腿跳接力，這些游戲可以把樂(lè)趣和鍛煉結(jié)合起來(lái)。在體育課上，應(yīng)該增加更多競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，例如，在進(jìn)行分腿跳躍時(shí)，教師可以安排“跳人山羊接力賽”，幫助學(xué)生掌握該項(xiàng)目的技術(shù)和要領(lǐng)，突破難點(diǎn)，改善動(dòng)作，從而讓學(xué)生的體質(zhì)有較大的提升。

2.施行“對(duì)癥下藥”的教學(xué)方法

體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的運(yùn)用要盡可能豐富多彩。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，男女生在體育學(xué)習(xí)知識(shí)和興趣方面存在著很大的差異，一般來(lái)說(shuō)，男生更喜歡足球和籃球，而女生大多喜歡有氧運(yùn)動(dòng)和體育舞蹈。因此，教師應(yīng)該考慮到男孩和女孩的不同興趣，安排不同類型的教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中，可以更好地學(xué)習(xí)自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，提高個(gè)人的體質(zhì)，豐富個(gè)人的情感生活。

3.實(shí)施玩中學(xué)、做中學(xué)的教學(xué)方法

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育游戲感興趣，因?yàn)轶w育游戲具有教育、趣味、集體和普及等特性。首先，這是基于體育教育的教育性質(zhì)。例如，“紅綠燈”游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的跑步能力，還可以幫助學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。其次，體育游戲充滿樂(lè)趣，體育游戲總是充滿著樂(lè)趣、競(jìng)爭(zhēng)與合作，且豐富多彩、形式多樣，能夠滿足學(xué)生的心理需求。最后，由于體育游戲大部分都是集體參與的，需要與同伴交流、配合，與對(duì)手斗智斗勇，所以體育游戲可以幫助學(xué)生擺脫孤獨(dú)，提高他們的溝通與合作能力。

4.廣泛、多元化教學(xué)方法的施行

設(shè)計(jì)包含不同運(yùn)動(dòng)水平的體育教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要考慮到運(yùn)動(dòng)難度是否適合學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和體質(zhì)差異很大。例如，在教授跨越式跳高時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)不同難度水平的訓(xùn)練活動(dòng)和多樣化的鍛煉方式，然后學(xué)生可以選擇跳的高度，并根據(jù)不同的難度水平進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。因此，可以幫之前失敗的學(xué)生重新建立信心，并讓他們?cè)诔晒μ^(guò)設(shè)定的高度后享受成功的喜悅。

5.施行別致、新奇的教學(xué)方法

大部分的體育內(nèi)容是跑步、跳躍和投擲。學(xué)生厭倦了這些體育活動(dòng)，這就要求我們不斷改善和創(chuàng)新出別致、新奇的教學(xué)方法。［4］因此，根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，教師需靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大化。例如，練習(xí)實(shí)心球時(shí)，教師一般會(huì)要求學(xué)生模仿教師的技術(shù)和動(dòng)作，隨后教師讓學(xué)生練習(xí)這些動(dòng)作和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不高，結(jié)果也不會(huì)很好。相反，在實(shí)踐中，老師可以讓學(xué)生玩射擊游戲，設(shè)置的目標(biāo)有一定距離，自然而然就會(huì)促使學(xué)生投擲出一定的距離。要利用好優(yōu)秀生示范，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，最后教師再適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。

（三）在和諧美好、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系下培養(yǎng)興趣

集體形式教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)的傳授與接受是相互作用的，教師在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)地位。因此，教師可以運(yùn)用較好的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，并能喚起學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。除了拓寬學(xué)生的體育知識(shí)和發(fā)展他們的體育技能外，還可以建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，教師要敞開心扉，與學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)老師參與到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想會(huì)更加開放，往往會(huì)成為更優(yōu)秀的人，學(xué)生和教師之間的平等關(guān)系可以真正建立和密切。只有建立和諧友好的師生關(guān)系，學(xué)生才能愛上體育課。教師在努力提升自己專業(yè)能力的同時(shí)，更要注重自己良好形象的塑造，使學(xué)生從心底尊重與信任教師。作為體育教師，應(yīng)在了解、關(guān)心、理解、愛護(hù)學(xué)生的前提下，真正成為學(xué)生的朋友，在師生相互信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正理解老師給予的愛，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)體育課的參與熱情。熱愛學(xué)生并不意味著縱容學(xué)生，相反，愛應(yīng)該與嚴(yán)格相結(jié)合，從而建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生了解體育知識(shí)，掌握體育教師傳授的體育技能。

一般來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，積極提高學(xué)生的健身意識(shí)和參與鍛煉的意識(shí)。無(wú)論在課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容還是評(píng)價(jià)中，都應(yīng)該將學(xué)習(xí)興趣放在重要地位，在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)多給予鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的才能，切身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的好處，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，形成終身體育觀。