互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用分析

丁厚萍

摘要：在初中英語課堂上，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動加強(qiáng)了課堂上的交流，在輕松的氛圍中提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合初中英語的教學(xué)實踐，探討了怎樣在初中英語課堂教學(xué)中提高互動教學(xué)的效果，并為今后的課題研討提供參考，促進(jìn)初中英語教學(xué)深度和廣度的提高。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué) 初中英語教學(xué)實踐? 運用 分析

引言

“互動教學(xué)”在初中英語當(dāng)中的運用價值越來越受重視?！盎邮健苯虒W(xué)是以“生本主義”為指導(dǎo)的一種全新的教學(xué)方式。本文以魯教版初中英語為例進(jìn)行分析。

一、初中英語“互動教學(xué)”的重要性

“互動式”教學(xué)即是以師生之間、生生之間的課堂交流為主體的教學(xué)方式。與過去的教學(xué)方式比起來，“互動教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是課堂上的自由和理性的交流，也可以認(rèn)為是一種動態(tài)的過程，用來達(dá)到“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一、相互影響和交互作用的過程。在教學(xué)過程中，教師可以利用“教學(xué)互動”來調(diào)節(jié)師生關(guān)系，使師生通過互動達(dá)到融洽和平等交流的狀態(tài)。這樣的教學(xué)方式，既能使師生、生生之間的情感產(chǎn)生共鳴，又能加強(qiáng)學(xué)生對于英語的興趣，從而達(dá)到構(gòu)建英語高效課堂教學(xué)的目的。

二、初中英語“互動教學(xué)”的主要實施方式

（一）課前要充分進(jìn)行準(zhǔn)備

在課堂的預(yù)備上，可以讓學(xué)生提前數(shù)日進(jìn)行提問，或者深入學(xué)生當(dāng)中調(diào)查他們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的常見疑難點，并在備課時對這些問題進(jìn)行深入的探討，在課堂教學(xué)中進(jìn)行解答。教師要注意針對學(xué)生當(dāng)中常見的困難問題進(jìn)行收集、整理和分析，針對這些問題專門設(shè)置主題，以此為基礎(chǔ)作為備課的重點。此外，在互動教學(xué)的預(yù)備中，老師要給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，讓他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和研究，并能向老師主動提出一些有意義的問題。從而促使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中生成自身的獨立見解，這對于啟發(fā)他們的英語思維來說很關(guān)鍵。

比如在教學(xué)五四版七年級下冊Unit 2 I'm going to study computer science時，學(xué)生經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本課的難點在于“用英語說出將來想從事的職業(yè)和規(guī)劃”。對此，教師就要有意地引導(dǎo)學(xué)生去主動思考這方面的問題，并通過通訊平臺在課前主動對教師進(jìn)行提問，從而給課堂上的問題教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。[1]

（二）課中要進(jìn)行優(yōu)化實踐

一方面，教師要對教材進(jìn)行深入的研究，要對課堂進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，并對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善；另一方面，在課堂上，學(xué)生要積極地進(jìn)行提問、思考、探索。這些都離不開全體學(xué)生的參與。

比如互動環(huán)節(jié)除了師生之間的互動外，學(xué)生和學(xué)生之間很多時候也需要開展“生生互動”。而“生生互動”的有效開展有賴于合理的分組方案。所以在教學(xué)中，老師要充分考慮到各種因素對學(xué)生在分組學(xué)習(xí)的影響，根據(jù)“混合搭配，共同提高”的原則，如善于表達(dá)的和不善于表達(dá)的進(jìn)行搭配，男生和女生進(jìn)行搭配。小組內(nèi)一定要明確地進(jìn)行分工，落實到組內(nèi)每一個學(xué)生，形成高效的學(xué)習(xí)團(tuán)隊。同時，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，小組成員之間以及不同的小組之間應(yīng)及時交流意見，并就小組中遇到的困難問題進(jìn)行討論和分享，得出解決方案。[2]

如在開展七年級上冊Unit 1? What does he look like教學(xué)時，內(nèi)容教授不能僅限于教材中所提供的關(guān)于“人的外貌特征”的描述方式。教師還要讓學(xué)生結(jié)合更多的生活情境方面的資源，給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課題去分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如讓學(xué)生針對于生活中給自己留下深刻印象的某一個人，一開始在本組內(nèi)部介紹，然后再在其他的小組進(jìn)行介紹。這對于強(qiáng)化學(xué)生的英語思維能力和英語運用能力來說是很重要的。不過，在這一過程中，教師在課堂上要扮演好引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進(jìn)行及時的和科學(xué)的引導(dǎo)。教師要注意協(xié)調(diào)、監(jiān)督小組活動，輪流參加不同小組的討論，這樣既能了解到不同小組的狀況，又能及時地進(jìn)行指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

此外，教師還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┯腥さ幕有问健１热?，進(jìn)行“游戲化互動”。教師以競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生們對英語課文進(jìn)行快速閱讀、進(jìn)行英語繞口令的訓(xùn)練，并在閱讀中盡可能地讓學(xué)生做到一氣呵成和發(fā)音清晰，避免中途停頓及發(fā)音含糊不清的狀況出現(xiàn)。這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，也能讓他們在課堂上更多地練習(xí)英語口語技能，為以后的英語口語交流奠定良好的基礎(chǔ)。這不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固在課堂上所學(xué)的知識點，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

結(jié)束語

互動教學(xué)是師生交往、溝通、教學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，是一種開放式的教學(xué)模式，其以問激趣、群體參與，讓學(xué)生從被動聽向開口說轉(zhuǎn)變，能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，合理地運用“互動教學(xué)”對于推動教學(xué)改革的深入具有很重要的作用。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，值得教師進(jìn)行探索與運用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琰.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2021（9）：117.

[2]韋鵬燕.淺析互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].家長，2021（12）：129.