淺析班主任如何將愛黨教育融入班級日常管理

王小同

摘 要：當代青少年作為社會主義的建設者和接班人，肩負著時代賦予的重任，是祖國的未來和民族的希望。強化愛黨教育可以增強青少年對黨的認同感和歸屬感，幫助他們更好地了解黨的路線、方針、政策，對社會主義核心價值觀進行深刻理解和認同，增強自己的民族精神、愛國主義精神、集體主義精神和社會責任感。本文主要論述了新時代背景下，班級管理中融入愛黨教育的策略，希望可以為相關教師提供有力的參考，從而使愛黨教育融入班級管理，使其模式契合愛國主義、集體主義教育目標，全面完善學生的愛國情操與思政素養(yǎng)。

關鍵詞：愛黨教育；班級管理；班主任工作

愛黨教育是班主任開展德育工作的重要環(huán)節(jié)，對于青少年來說具有重要意義。但是從班級管理現(xiàn)狀來看，愛黨教育都存在不同程度的缺失，阻礙學生愛國愛黨精神和思政素養(yǎng)的完善[1]?；诖?，班主任應該立足新時代背景，積極響應黨中央部署要求，在班級管理中積極開發(fā)愛黨教育的融入途徑，從而妥善彌補教育缺陷，使愛國、愛黨、愛社會主義的思想深深根植于學生的精神視域，下面我們就針對這一目標展開簡單策略研究。

一、在班級開展愛黨教育的重要意義

（一）適應新時代青少年身心變化特點的需要

青年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。如果這個時段缺少陽光和水分，就會耽誤莊稼一整季。因此，我們應該以偉大建黨精神激勵青年學生堅持真理和理想，全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，堅定信仰，立足于自我認知規(guī)劃好未來的方向。

黨的歷史經(jīng)驗證明，黨要發(fā)展壯大、革命事業(yè)薪火相傳、永葆黨的生機與活力，必須吸收有志青年加入共產(chǎn)黨。而中學，尤其是高中，作為共青團的主要陣地，未來大學生的搖籃，未來的黨員群體必然來源于此，中學生是黨未來發(fā)展的新鮮血液，做好對中學生，尤其是團員的愛黨教育工作，是強黨興黨和擴大黨的群眾基礎保持黨的先進性的重要選擇。

同時，有利于推進班風、學風建設，促進學生成長成才。只有保證班級學生都能夠愛國愛黨，衷心擁護中國共產(chǎn)黨領導，衷心擁護社會主義制度，才能根本上保證學生的思想正，只有思想正才能最大程度影響和帶動學校整體的班風、學風，促進班級氛圍積極向上。

因此，在學生中開展愛黨教育，是“為黨育人”的基本要求，是培養(yǎng)社會主義接班人的基本要求，是學生德才兼?zhèn)涞闹匾ＷC，開展愛黨教育，讓學生擁護黨，熱愛黨，是班主任工作的重要部分。

（二）新時代背景下黨團組織推進愛黨教育工作的要求

在全新的時代背景下，我國有關部門紛紛強調未來愛黨教育工作必然離不開全新的滲透方式。例如：在《少先隊改革方案》中就表示，在中小學愛黨教育工作中，必須將“創(chuàng)新集成發(fā)揚”作為重要滲透原則，同時要求必須對教育方法和活動方案進行優(yōu)化改革。除此之外，中共中央《關于全面加強新時代少先隊工作的意見》中也再次強調，必須全面推動愛黨教育工作的創(chuàng)新和組織方式的創(chuàng)新，形成與時俱進的全新愛黨教育新機制。這充分表明，現(xiàn)階段愛黨教育工作已經(jīng)進入全面改革的歷史轉折點，必然深刻認識到愛黨教育工作的重要性，根據(jù)不同階段學生的特點，創(chuàng)造性開展愛黨教育工作，以便更好地達到愛黨教育效果。

二、班級開展愛黨教育存在的問題

縱觀我國中學開展愛黨教育，以及在班級管理中愛黨教育的滲透現(xiàn)狀，融入效果并不是非常理想。究其原因，主要是班級內的愛黨教育氣氛不夠濃厚。學生雖然已經(jīng)具備了最基本的認知能力，但是獨立思考能力和是非分辨能力都有待加強。隨著新時代浪潮的席卷而來，社會文化逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢，其中夾雜著大量的負面信息，很容易影響學生愛國主義思想和正確價值觀的養(yǎng)成。

例如：受到網(wǎng)絡上一些宣傳的影響，很多學生對中華人民共和國建立前的社會風貌產(chǎn)生了嚴重誤解，甚至認為民國時期是文化發(fā)展黃金時期。同時，缺乏唯物史觀的塑造，導致部分學生有所謂“歷史由勝利者書寫”的錯誤認知，進而導致學生在愛黨教育上“不想學”“不愿學”的思想嚴重。環(huán)境對一個人思想意識所造成的影響是極為深刻的，尤其對各方面還處于發(fā)展階段的學生來說，復雜的社會環(huán)境和良莠不齊的文化信息是愛黨教育融入班級管理中的最大阻礙。如何規(guī)避多元文化給學生愛黨思想帶來的不良影響，如何拓展愛黨教育在班級管理中的融入空間，都需要班主任在班級環(huán)境建設中科學把握。

三、愛黨教育融入班級管理的思路

針對上文提出的幾個問題，結合當前中學教育教學的具體實際，筆者認為，想將愛黨教育融入班級日常管理當中，可以從以下幾個方面來開展：

（一）在班級制度中體現(xiàn)黨的基本制度

班級制度是班主任進行班級日常管理的重要依據(jù)，隨著新課程改革的進行，各類創(chuàng)新的班級管理制度也如雨后春筍般層出不窮，在制定班級管理制度時，可以參考黨內的部分制度進行制定，例如民主集中制、代表大會制度、相關紀檢監(jiān)察制度、組織人事制度等。班級內各項制度的建立實施，可以使得學生深度融入班級建設，切實體會相關制度的優(yōu)勢，對開展愛黨教育有著十分顯著的效果。

（二）通過多種形式、多種類型的活動，將愛黨教育貫穿到日常工作中

目前對于學生進行的黨史相關教育中，教育形式較為單一，主要以課堂教學、觀看相關宣傳片為主。形式單一，學生學習興趣不大，導致最終學習效果不好，學習成果難以入腦入心。因此，在組織學生進行學習時，應創(chuàng)新方式方法，教學場所不局限在教室，可以通過到當?shù)叵嚓P場所實地參觀，觀看愛國主義電影等方式進行教育學習。同時班主任加以引導，使學生深刻體會到黨的光輝歷史和由此產(chǎn)生的一系列寶貴精神財富。

（三）直面學生提出社會問題，糾正網(wǎng)絡宣傳歪曲的思想

在開展相關教育工作的過程中，遇到的最大阻礙就是由于相關的網(wǎng)絡輿論宣傳，導致部分學生出現(xiàn)錯誤的思想觀念，學生經(jīng)常會在班主任進行相關教育的過程中提出類似“歷史是由勝利者書寫的”這類問題，導致教育工作難以繼續(xù)進行。面對這些問題，很多班主任不敢回答，不知道如何回答。而越是不回答，越是會在學生心中留下“我是對的”的印象，影響學生人生觀、世界觀、價值觀的形成。因此，班主任要積極學習相關內容，提高自身的理論水平，在面對類似的問題時，從馬克思主義哲學教育、從唯物主義史觀的角度予以回答，糾正學生在這些問題上的錯誤認識。

四、愛黨教育融入班級管理的方法

在新時代背景下班級管理中融入愛黨教育的核心目標，絕不僅僅是一句空泛的教育口號，而是應該落到班級管理的實處，貫穿班級管理全過程，使學生接受思想的洗禮，得到智慧心靈的啟迪和思政素質的完善。

（一）創(chuàng)新方式方法，開展多種形式的愛黨教育

班主任可以利用主題班會或周末時間，通過觀看愛國主義電影，反映其中黨的領導和黨的建設的相關內容，班主任予以解讀和提醒，使得學生理解黨在各個時期的作用?？梢杂斡[當?shù)馗锩鼩v史遺跡，以實地、實景、實物的形式，使學生能夠更直觀地體悟黨的光輝歷史，加強對黨的認識。同時班主任應該對部分電影電視劇以黨員視角進行重新解讀。例如：部分學生對《亮劍》中李云龍的多次無組織無紀律行為缺乏認識，反而認為這樣做很有道理，班主任可以從另一方面進行引導，讓學生認識到其不服從黨組織管理的實質。

（二）建立相應的班級管理制度

當前，以學生為中心，進行班級民主化管理的新理念被廣泛地接受采納。一般而言，班主任在班級民主化管理的實操過程中，都是以“學生集體討論，班主任最終決策”的方法對班級內相關問題進行決定的。實際上，這種管理模式與我黨最基本的制度“民主集中制”不謀而合。班主任可以以此為切入點，使學生了解黨內民主決策的過程，實際參與班級民主決策，同時講解黨內民主的制度產(chǎn)生歷史。并在之后的班級管理中始終落實民主集中制，讓學生深刻理解黨內決策的方法，對黨的認識更加深刻。同時可以在遇到如“班干部在管理上有失公平”的問題時，可以適時建立有關的紀檢監(jiān)察制度等，這樣一來，不僅使得班級管理問題得到解決，同時也提高了學生的參與感，使其更加理解黨內制度，強化了其愛黨意識，堅定其聽黨話、跟黨走的信念。

（三）做好班干部隊伍建設，完善班干部考核制度

班干部是班主任的得力助手，也是學生的帶頭人，班干部的思想、行為、作風，對班級日常管理、班級氛圍和學生的思想有著重要影響。在選拔班干部時，要以“德”為先，而品德當中，擁護黨的領導是核心要求，只有在選拔班干部時注重考察其愛黨意識，才能在班級內建立起濃厚的愛黨氛圍，幫助班主任開展有關工作[2]。

同時，在班干部的日?？荚u、考核中，也可融入一些黨內干部管理制度，例如對班干部每學期進行民主評議，要求班干部每學期進行批評與自我批評等，這一類制度的建立，不僅有利于班級內部良好班風的形成，提高班主任及班干部的公信力，同時也有利于班干部隊伍經(jīng)常審視自己，提高自身素養(yǎng)，幫助他們更好地成長。

（四）黨員教師上黨課，體現(xiàn)黨員意識，加強學生認知

黨員教師是學校的中堅力量，也是學生接觸黨員最直接的渠道，一個黨員就是一面旗幟，黨員教師在日常教育教學中，要主動承擔起宣傳黨的思想、方針、政策、路線的責任。在日常管理中，黨員教師首先要以身作則，牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，讓學生深刻體會黨員教師的擔當和責任意識?？梢酝ㄟ^黨課向學生宣傳黨的歷史和相關思想。

例如：可以就“為什么社會主義才能救中國”的問題進行討論，可以列舉多種社會制度在中國的實踐過程和結果，引發(fā)學生思考，最終體會到社會主義才能救中國這一事實。同時，對學生提出的例如“共產(chǎn)黨軍隊在抗戰(zhàn)中游而不擊”“民國時期百姓生活狀態(tài)”之類的問題，予以正面回答，借助相關史料，滲透唯物史觀教育，使學生真正認識到中國共產(chǎn)黨與中國人民的血肉聯(lián)系，認識到新中國的建立是人民的選擇，從而強化學生對黨的熱愛。通過長期的、循序漸進的黨課教學，使得學生對于“中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義為什么好”有基本的認識。

（五）強化學生團員管理，增強組織意識

強化團員的思想政治教育，利用團課學習、團支部組織生活、主題團日和其他儀式教育等方式對團員進行教育，提升團員意識。選擇出品行、思想意識比較突出的團員作為示范生，對其他學生起到促進和榜樣作用，從而進一步提高學生的團員意識[3]。

要求共青團員自覺佩戴團徽，并認識到自己是黨的助手和后備軍隊伍中的一員[4]。同時，應該樹立“我是黨的助手和后備軍隊伍，我為此感到驕傲”的信仰，并在廣大群眾的監(jiān)督和幫助下，高度要求自己，以實際行動為黨、國家和人民做出貢獻。

同時，強化團員管理，樹立起團員光榮的意識后，可以帶動班級學生積極要求入團，積極主動擔當奉獻。增強學生積極主動向黨靠攏的意識，強化其愛黨意識和思想，有利于開展愛黨教育。

（六）增強實踐體驗，體現(xiàn)多元性

實踐活動是一種以體驗為主的教育模式，在班級管理愛黨教育工作中，應當從傳統(tǒng)的班級管理、課堂管理中走出來，引導學生借助家庭、社區(qū)、校園和社會各種豐富的實踐活動體驗，以豐富多樣、獨具特色、生動鮮活的體驗式活動，來激發(fā)學生心中的愛黨情懷，并促使愛黨教育能夠內化于行，成為引導學生成長的基礎能力[5]。定期以班級為單位組織聯(lián)動社區(qū)、社會不同空間、場所參與革命話劇、舞蹈表演，參觀黨群活動場所、黨史館、愛國主義教育基地實踐，同時參與各種豐富的志愿者服務、勞動實踐活動，讓學生能夠在活動中感悟國家、黨的發(fā)展和變遷[6]。除此之外，在班級塑造愛黨榜樣，以榜樣、偶像的正能量作用，為其他學生塑造生動、具體的榜樣形象，積極向榜樣學習，激發(fā)對先進事跡、高尚品德的追求。還可邀請地方黨群代表到班級為學生開展愛黨教育，以真實案例為學生帶去平凡生活中的優(yōu)秀榜樣，形成多元化的教育模式，從而帶動學生的自我成長意識[7]。

結束語

青年是時代的最敏銳晴雨表，時代賦予他們責任與光榮。新時代中國青年的使命是堅持中國共產(chǎn)黨的領導，通過不懈努力，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢。新時代的青年應當深入學習黨的知識，借鑒前人的智慧和力量，堅定理想信念，自覺崇尚英雄，弘揚紅色精神，繼續(xù)前行并成為時代的領航者；在這個過程中，通過開展愛黨教育活動，讓廣大學生心中有黨、全心支持黨的領導，只有這樣，他們才能承擔起時代賦予的使命，為發(fā)展中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。

參考文獻

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[2]田福生，吳江艷.班級自主管理模式初探：班干部隊伍建設[J].高考，2021（28）：108-109.

[3]曹黎明.高中生團員意識教育的探索[J].新校園（閱讀），2016（11）：175.

[4]向長征.旗幟鮮明地對中小學生進行愛黨教育[J].中國德育，2020（6）：7-9.

[5]李戩，趙思雨.新時代少先隊愛黨教育的“五育”模式[J].教育科學論壇，2022（17）：34-39.

[6]王平，牛海軍.新時代推進大中小學愛黨教育一體化建設的幾點思考[J].遼寧師專學報（社會科學版），2022（2）：83-85.

[7]李麗娜.“鄉(xiāng)土紅色旅行”主題課中滲透“愛黨教育”的實踐探索：以五蓮縣紅色地理教育實踐為例[J].地理教育，2022（S1）：128-130.