高職院校推普助力鄉(xiāng)村振興策略研究

董婭麗，馮曉莉，趙 暉

（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 甘肅，蘭州 730020）

為深入貫徹習近平總書記關于教育的論述精神，全面落實全國語言文字會議精神，加大民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)國家通用語言文字推廣力度，服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，根據(jù)《關于開展2021 年全國大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》精神，響應教育部語言文字應用管理司、共青團中央青年發(fā)展部在2021 年暑期共同開展“推普助力鄉(xiāng)村振興全國大學生暑期社會實踐志愿服務活動”，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院組建的“語潤藏鄉(xiāng)”推普團隊，在2021 年暑假克服疫情影響，奔赴甘肅甘南藏族自治州迭部縣尼傲鄉(xiāng)尖尼村集中開展活動，就如何有效高效推廣普通話，促進民族團結(jié)的方法和策略做深入探索和研究，引導和教育我院廣大青年學生志愿者推普助力鄉(xiāng)村振興，在社會實踐中受教育，長才干，作貢獻。

1 推普與紅色文化融合潤民心

紅色文化既要潤師者之心，更要潤學子之心，青年學生是社會主義事業(yè)的接班人，如何潤學子之心并達到效果個需要探討的問題。作為新時代的教師，積極自覺主動地學習黨史和紅色文化，才能與各位學子深入地探討并加以引導與實踐，在建黨100周年和鄉(xiāng)村振興的大背景之下融合普通話的推廣活動，利用現(xiàn)代各類社交平臺把紅色歌曲、革命故事、紅色家書、偉人詩詞通過PPT 文案發(fā)送給每位團隊成員，并指導大家在有限的時間里迅速熟悉內(nèi)容，同時克服疫情的影響與干擾，克服山區(qū)局部天氣與道路的天然障礙，本著“就近就便，添彩不添亂”的要求與原則，專程去到少數(shù)民族聚居地，把紅色文化與普通話結(jié)合起來傳播到民族地區(qū)的深山村落中。

對村民來說，從省城回到家鄉(xiāng)的學子教習阿爸阿媽的半藏半普的“藏普”，構(gòu)成了一幅合諧有趣的文化生活場面。各位學子在農(nóng)忙時節(jié)利用休閑時間努力地動員和帶領家鄉(xiāng)村民及兒童一起唱紅歌，把牧場、山坡、玉米地轉(zhuǎn)變?yōu)橥破贞嚨?，手機視頻記錄下活動場景，并通過抖音、微信朋友圈等網(wǎng)絡平臺對外發(fā)布，激勵更多的鄉(xiāng)親們投入到學習和宣講普通話的陣營中，團隊成員經(jīng)過教師指導結(jié)合個人動員完成了推普活動，達到了推普的目的。團隊成員調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，孩子們愛唱《共產(chǎn)主義兒童團》，村民們張嘴就來的是熟透了的《東方紅》，這是屬于甘肅父老鄉(xiāng)親的經(jīng)久不衰的“流行歌曲”。

2 推普與專業(yè)技能融合助力鄉(xiāng)村振興

“寓教于樂，寓教于能”，堅持“樂”與“能”一條線一體化教授傳播普通話，做好語言文字推廣工作，提高全民素養(yǎng)，搞好民族團結(jié)。以專業(yè)技能為載體，通過推普活動培養(yǎng)村民、少年兒童學說普通話、講好普通話的意識和能力，促進甘肅偏遠山區(qū)藏漢村民掌握致富就業(yè)、建設鄉(xiāng)村賴以支撐的普通話基本能力，助力鄉(xiāng)村文化繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。同時也增強同學們學好普通話、掌握好專業(yè)技能的信心和決心。

2.1 團隊組建初期需要考慮的問題

“語潤藏鄉(xiāng)”團隊在組建初期考慮到需要充分發(fā)揮農(nóng)職院和農(nóng)職人的優(yōu)勢和特色，推動推普助力鄉(xiāng)村振興，選擇學生中職業(yè)技能水平和社會活動能力稍強的學生，并對此項活動有一定的認知水準，對黨的百年奮斗史和紅色革命文化有著強烈的求知欲望和傳播動力，愿意參加此項活動并愿意配合指導老師完成各項文化信息知識的傳播，自身有過硬的技能水平，并且有一定的溝通協(xié)調(diào)能力，語言表達流暢，心理素質(zhì)良好，能夠掌控和把握現(xiàn)場節(jié)奏，具有很強的親和力，能夠真正把自己的所學展示給現(xiàn)場鄉(xiāng)親，引導鄉(xiāng)親們學說普通話，增強鄉(xiāng)親們學說普通話的自信心。同時，也能夠以甘農(nóng)職學子的風采和人格魅力感染和打動現(xiàn)場鄉(xiāng)親，滿足鄉(xiāng)親們對該項技能的了解認知并提供服務?；顒舆M行過程中，宣傳黨的愛民育民興農(nóng)共同富裕政策，極大地提升了學生對所學專業(yè)的更深層次的理解、感悟與認同，把學子們在學校課堂上、實驗室和活動中習得到的理論知識和實操帶到家鄉(xiāng)村民的身邊，把村委會的大院和黨群活動中心，把村里的玉米地，山上的牧場轉(zhuǎn)變成為各專業(yè)學生志愿者展示和發(fā)揮自己才干和專業(yè)技能的文化舞臺。

2.2 專業(yè)技能的選擇與各環(huán)節(jié)任務分配

考慮到高原地區(qū)各民族村民各項生產(chǎn)技術(shù)的需要，在我院特色專業(yè)的基礎上精選了中醫(yī)養(yǎng)生保健、畜牧獸醫(yī)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、電子商務與物流等不同專業(yè)的志愿者，旨在將推普與專業(yè)技能的推廣相結(jié)合，助力村民們在生產(chǎn)技能方面給予科學地幫助與指導，用自己所學服務三農(nóng)，并策劃在如何“帶貨”上指導鄉(xiāng)親們學習和熟悉電商注冊與操作流程達到推銷農(nóng)家特色產(chǎn)品的目的，滿足鄉(xiāng)村群眾對各項專業(yè)技能技術(shù)知識的互動與交流。

2.2.1 專業(yè)選擇與任務分配

（1）中醫(yī)養(yǎng)生保健：中醫(yī)是我國五千年傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中不可分割的一部分，傳承和發(fā)揚中醫(yī)是國家醫(yī)藥部門和職業(yè)教育者的職責與義務。中醫(yī)在華夏民族抗疫防疫的過程中起著無可替代的至關重要的作用。中醫(yī)專業(yè)的學生充分利用所學知識，積極參加推普活動。該專業(yè)的志愿者需要提前備足功課，做好技能推普的PPT,了解新冠肺炎的典型癥狀與用藥常識，熟悉藥方清肺排毒湯的用藥知識，并扎實掌握中醫(yī)推拿實操技能。志愿者選擇了最普遍最常見的以下病癥與推普對象親密互動：①“頸椎綜合征”的預防調(diào)護與治療方法；②腰肌勞損的預防與治療方法；③中風的預防與治療方法。這項活動中的志愿者實操經(jīng)驗豐富，具有吃苦精神，在家鄉(xiāng)跑了七個村委會的大院，和村長村支書溝通協(xié)調(diào)相關事宜，配齊推拿按摩的設備，為村民義診整整三天，得到了村領導村民的大力支持，活動進行中帶領鄉(xiāng)親們一起說普通話，搞得鄉(xiāng)親們不得不說普通話，并且越說越流利。講一講中國人團結(jié)一心，眾志成城抗疫的英雄事跡和科學家研發(fā)疫苗的拼搏精神，效果尤其顯著，在推普活動結(jié)束后學生本人感慨收獲頗豐。

（2）畜牧養(yǎng)殖技術(shù)指導：2021年養(yǎng)豬業(yè)依舊是國家關注的重點行業(yè)。為解決以家庭為單位的單個農(nóng)戶在建造豬牛羊舍時遇到的問題和如何科學地調(diào)配飼料方面的問題，學生志愿者期望能夠為鄉(xiāng)親們解決實際問題。①如何科學建造牛羊舍與飼料的配方（全價配合飼料的配方）；②豬牛羊常見疾病診斷與治療（例如：感冒、口蹄疫、腦包蟲）。

（3）農(nóng)作物種植技術(shù)指導：飯碗要端在自己手里。學生準備了以下功課：①高原小麥常見疾病及防治方法（例如：小麥白粉病、小麥銹病等）；②高原玉米常見疾病及防止方法（例如：玉米大斑病、玉米紋枯病等）。

語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，事關歷史文化傳承和經(jīng)濟社會發(fā)展，農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)的發(fā)展也需要跟上新時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，得到長足發(fā)展，引導學生熱愛農(nóng)村農(nóng)民農(nóng)業(yè)，助力服務鄉(xiāng)村建設和發(fā)展。

（4）電商常識宣講與操作指導：藏族學生響應國家號召，去到祖國最需要的地方，我院畢業(yè)后返鄉(xiāng)做貢獻的學生目前占到畢業(yè)生的70%以上，加之地方保就業(yè)促發(fā)展的吸納政策，再結(jié)合大學所學專業(yè)通過優(yōu)良代際傳播帶領藏區(qū)各民族同胞共同致富。甘南藏族地區(qū)的蕨麻豬、牦牛肉、青稞酒等農(nóng)牧產(chǎn)品有濃厚的當?shù)靥厣?，可以借助電商平臺加大推廣，但目前絕大多數(shù)家庭養(yǎng)殖戶沒有上規(guī)模，沒有電商銷售經(jīng)驗，志愿者中已經(jīng)畢業(yè)的電子商務專業(yè)的學生放棄大城市月入萬元的工作，回到家鄉(xiāng)迭部縣，通過參加甘南州合作市電商銷售競賽，教會當?shù)氐霓r(nóng)牧民如何使用新媒體做好帶貨直播，幫助與促進當?shù)剞r(nóng)牧民網(wǎng)上直播，增加收入，實現(xiàn)電商助力鄉(xiāng)村振興。

2.2.2 活動安排

“語潤藏鄉(xiāng)”團隊成員經(jīng)過協(xié)商，決定采取“分散+集中”的形式開展本次推普助力鄉(xiāng)村振興志愿者服務活動。

（1）“分散+集中”、“企業(yè)+學校+農(nóng)戶”靈活開展活動。根據(jù)“返鄉(xiāng)開展、就近就便”的實踐原則，本團隊采取“分散+集中”的方式開展活動。分散指7月20日—8月31日團隊成員在甘肅省迭部縣洛大鎮(zhèn)嘉布村、臘子口鄉(xiāng)朱立村的學校進行推普調(diào)研及農(nóng)戶家中走訪推普，這樣開展活動的形式既適合于七、八月份農(nóng)忙季節(jié)的特殊歲月，又能方便學生外出打工為家庭減負的需要，有效完成活動任務，力求達到最好活動效果。集中活動在8月底疫情緩解的情況下開始，指導老師帶領藏區(qū)本地學生就近就便進入到迭山腳下的尼敖鄉(xiāng)尖尼村開展活動。

本團隊的推普活動不僅進村、進校、進農(nóng)戶，而且計劃走進迭部縣青稞酒釀造廠，但因為疫情，青稞酒廠非本單位員工一律不得進入廠區(qū)，此項活動未能如愿展開?；顒舆M行的同時必須注意遵守當?shù)氐目挂咭?guī)定。

（2）“線下推普+線上宣傳”擴大影響。本團隊在活動中采取“線下推廣+線上宣傳”相結(jié)合，隨時做好活動宣傳和報道，提高推普宣傳效果?；顒又袌F隊成員明確分工，利用智能手機等多媒體設備，盡可能采集高質(zhì)量的照片、視頻，注重發(fā)掘和宣傳活動過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀典型和先進事跡，及時撰寫新聞稿件，利用學院官方微信公眾號、迭部新聞快訊、充分利用微信、微博、抖音等新媒體平臺以及其他宣傳方式，推動活動進展、典型事跡的宣傳報道，提升活動的品牌效應和社會影響力。

3 推普與鄉(xiāng)村調(diào)研融合知民情

本團隊在開展推普活動的同時，通過發(fā)放問卷、訪談、座談等方式開展民情調(diào)研，了解當?shù)仄胀ㄔ捚占扒闆r，當?shù)馗黝惾巳菏褂闷胀ㄔ挼臓顩r和需求，當?shù)厝罕婇_展鄉(xiāng)村建設對普通話的語言需求，語言態(tài)度和語言期望等。當?shù)厝罕妼逃钠谂?，以及生活上的困難等。集中推普中調(diào)研尖尼村的推普情況及經(jīng)濟發(fā)展情況。

甘南迭部縣藏區(qū)鄉(xiāng)村普通話的使用和受教育程度正相關，學歷越高，普通話越標準，交流寫作不存在問題。從迭部縣城所在的電尕鎮(zhèn)和尖尼村的問卷調(diào)查來看，80%的藏族人會講普通話，但不標準流利，也不懂發(fā)音，能正常交流。沒有外出過的年輕女性普通話只能聽懂只言片語，無法傳遞信息。談話雙方根據(jù)對方使用語言選擇藏語、地方方言、普通話。藏族人之間會使用本民族語言，藏族人和本地人之間，常用方言。去醫(yī)院、政府機關看病辦事，對方講什么語言，他們就會切換什么語言。尖尼村小學實行漢藏雙語教學，課堂講普通話，課下講方言，孩子們普通話標準，小學生回家和家人交流頻繁使用普通話，父母與孩子交流不通暢的情況時有發(fā)生。但因年級高低詞匯量有限。尖尼村小學從一年級到六年級共9 位老師。藏族學生中有西北師大本科主修漢語言文學，學生立志畢業(yè)返鄉(xiāng)獻身藏區(qū)教育事業(yè)。

尖尼村明德村校藏族老教師李老師全程陪同我們搞活動，李老師最擔心的問題是“普通話的推廣和普及會不會導致孩子們忘記本民族的語言”，學說普通話“事關歷史文化傳承和經(jīng)濟社會發(fā)展”，本民族的語言、傳統(tǒng)文化及風土人情都會受到科學的保護。

尖尼村進村道路22 km，只有一條單向石子路，可通車一輛，左懸崖右峭壁。尖尼村擁有良好的生態(tài)環(huán)境，景色秀麗，自2017 年以來，多方爭取資金開發(fā)旅游，但限于各種原因發(fā)展受限。解決尖尼村發(fā)展的關鍵在于交通問題，“要想富，先修路”。

4 推普活動存在的問題和遇到的困難

暑期能夠真正行動起來做活動的時間很有限，前期的準備以及學生回到家鄉(xiāng)之后受父母的約束情況，受農(nóng)業(yè)季節(jié)性影響的程度，以及假期外出打工賺錢需要補貼家用的需要，加上疫情的影響，能真正與學生溝通到位，把理論付諸實踐活動時難以做到全員全方位全過程。加之甘肅甘南地區(qū)地理條件和自然條件的限制，車輛與人員調(diào)動都存在一定的困難，公共交通在這些地區(qū)的運輸能力屬于次要地位，該地區(qū)的人員流動不似城市般頻繁，發(fā)車次數(shù)極其有限，公共交通落后，車站運輸部門購票支付方式單一，出行依靠出租與私家車，出租車沒有計價器。

5 推普助力鄉(xiāng)村振興的策略在實踐中得到應用和完善

“語潤藏鄉(xiāng)”推普團隊在踐行“立德樹人”的根本任務中積極探索推廣普通話的策略，同說普通話，加強民族團結(jié)，實現(xiàn)各民族共同富裕。調(diào)研加實踐的探索策略在推普活動中取得了良好的效果,推廣普通話助力鄉(xiāng)村振興是偉大中華民族復興歷程之上的基源性工作，我校青年學子積極承擔國家和人民賦予的偉大使命，融入到推普助力鄉(xiāng)村振興的實踐團隊中，并為此項事業(yè)做出了自己的可能性足量性貢獻。使命的完成與活動結(jié)束之后的收獲，為每個學子的心中注入了不息的精神源泉，在推普活動中堅定了師生的信仰信念信心，師生共同踐行了國家教育“為社會主義為人民服務的”大政方針。