司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索

李雙晶

摘? 要：專業(yè)課堂是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地。文章提出了司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方案。文中的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以習(xí)近平總書(shū)記提出的“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”為切入點(diǎn)，通過(guò)幾起重大的信息技術(shù)相關(guān)事件，將課程思政元素引入教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。幫助學(xué)生明確國(guó)家安全責(zé)任感和使命感，樹(shù)立主人翁意識(shí)；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法動(dòng)態(tài)地、全面解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；樹(shù)立正確的科學(xué)倫理觀，勇于成為互聯(lián)網(wǎng)的捍衛(wèi)者。最后文章指出，作為專業(yè)教師，如何激活提升專業(yè)課程思政能力，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)是教學(xué)過(guò)程中需要時(shí)刻思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：司法信息網(wǎng)絡(luò)安全，司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程，課程思政，教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）12-0087-04

2020年教育部下發(fā)《高等學(xué)校課程思想建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提出：“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，不可割裂。全面推進(jìn)建設(shè)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這才是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。”［1］作為警官職業(yè)院校的專業(yè)教師，要通過(guò)課堂教學(xué)，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程思政元素相融合，在教學(xué)全過(guò)程中融入思政元素，最終實(shí)現(xiàn)全方位育人、全程育人。讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)掌握規(guī)律，在通曉道理，精通技能、豐富學(xué)識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自身的理想信念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，飽含愛(ài)國(guó)主義情懷，熱愛(ài)司法警察職業(yè)，且具備較高水平的文化素養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)展成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

司法信息安全專業(yè)是面向司法行政機(jī)關(guān)，戒毒，監(jiān)獄，企業(yè)等單位信息技術(shù)管理部門(mén)，培養(yǎng)政治堅(jiān)定，全面發(fā)展，德技并修，具有司法人民警察基本核心素質(zhì)，具有司法信息安全技術(shù)專業(yè)知識(shí)，具有司法信息網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，司法信息安全技術(shù)等職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。司法信息安全專業(yè)是法治中國(guó)、信息時(shí)代的背景下，司法行政系統(tǒng)信息化建設(shè)初具規(guī)模以后，為解決司法行政系統(tǒng)信息安全工作所需而生的新專業(yè)，具有時(shí)代意義。

司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程是學(xué)院司法信息安全專業(yè)核心課，在學(xué)生入學(xué)后第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，前續(xù)課程為信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。本課程所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括：信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要性及發(fā)展歷程、物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全以及司法信息網(wǎng)絡(luò)管理安全等內(nèi)容。

本課程以習(xí)近平總書(shū)記提出的“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全……”為教學(xué)切入點(diǎn)，結(jié)合信息時(shí)代背景下，通過(guò)世界范圍幾起典型的信息化相關(guān)事件，將課程思政元素引入教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。幫助學(xué)生明確國(guó)家安全責(zé)任感和使命感，具備主人翁意識(shí)；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法動(dòng)態(tài)地、全面地解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；樹(shù)立正確的科學(xué)倫理觀，勇于成為互聯(lián)網(wǎng)的捍衛(wèi)者。

一、司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)及思路

認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校課程思想建設(shè)指導(dǎo)綱要》和已有的專業(yè)課程思政案例，總結(jié)歸納本門(mén)課程思政元素，結(jié)合本門(mén)課程的課程教學(xué)內(nèi)容，采用課堂授課、互動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式，將課程思政元素融入教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真體會(huì)、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)思路如下：

（一）圍繞司法信息安全專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提煉課程思政元素

結(jié)合司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程的授課內(nèi)容和特點(diǎn)，根據(jù)授課教師的經(jīng)驗(yàn)和思想政治工作相關(guān)要求挖掘課程思政元素，制訂本課程思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建本課程思政圖譜（如圖1），

確定本課程思政元素及切入點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)多樣化的課堂組織形式（如表1），實(shí)施“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”師生互動(dòng)式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提升政治素質(zhì)。

（二）挖掘?qū)I(yè)課程思政元素，融入專業(yè)授課章節(jié)

司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程是司法信息安全專業(yè)核心課程，主要講授章節(jié)包括：防火墻技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒、計(jì)算機(jī)攻擊、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、web應(yīng)用安全以及相關(guān)的信息安全法規(guī)等。結(jié)合本課程的多學(xué)科知識(shí)交叉的特點(diǎn)，在授課過(guò)程中引入家國(guó)情懷、法治意識(shí)、職業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、人文精神等思政要素（如圖1所示），針對(duì)不同授課章節(jié)，合理設(shè)計(jì)思政案例，以問(wèn)題為導(dǎo)向，將思政元素巧妙地植入教學(xué)內(nèi)容。

二、司法信息網(wǎng)絡(luò)安全課程思政在教學(xué)中的實(shí)施

在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，以各項(xiàng)目為學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生作為主體開(kāi)展學(xué)習(xí)、思考、討論、訓(xùn)練、答疑、匯報(bào)等各個(gè)環(huán)節(jié)，教師作為引導(dǎo)者布置學(xué)習(xí)任務(wù)，講授專業(yè)知識(shí)，解答學(xué)生疑惑，規(guī)范教學(xué)秩序，組織學(xué)生有序開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師以專業(yè)教學(xué)為主導(dǎo)，專業(yè)技能訓(xùn)練為主線，將既定課程思政元素融入專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練之中。

本課程圍繞“網(wǎng)絡(luò)安全與國(guó)家安全”，結(jié)合當(dāng)今國(guó)際重大事件和學(xué)生自身信息安全經(jīng)歷提出問(wèn)題，吸引學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和思政學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)考慮相應(yīng)解決方案。開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)。

（一）從我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的角度幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的制度自信、文化自信

1837年，摩爾斯發(fā)明第一臺(tái)電報(bào)機(jī)，人類信息技術(shù)第四次革命開(kāi)始了，此時(shí)的中國(guó)正封建王朝末期；1946年，世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)產(chǎn)生，此時(shí)的中國(guó)依舊還在滿目瘡痍之中。1969年12月，美國(guó)ARPA網(wǎng)開(kāi)始運(yùn)行，地球已成為能夠信息共享的網(wǎng)絡(luò)村。

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民取得了新民主主義革命勝利，走上了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。1987年9月14日21時(shí)07分中國(guó)發(fā)出第一封電子郵件；1994年4月20日，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的第一條TCP/IP全功能連接，從此開(kāi)啟了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)深刻地改變了人民生活方式——移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、智能交通、在線教育等，大大提升了中國(guó)人民的生活品質(zhì)。至2019年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量躍居世界第一。《第44次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)31.3萬(wàn)億元人民幣，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的34.8%，位居全球前列［2］。

（二）從全球范圍內(nèi)幾起重要的信息技術(shù)事件中，幫助學(xué)生樹(shù)立民族復(fù)興和國(guó)家崛起之責(zé)任

1991年，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)多國(guó)部隊(duì)以伊拉克入侵科威特為由對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)的伊拉克軍隊(duì)擁有全中東最完善的防空體系，及最精銳的蘇制、法制武器，其防空能力能比肩北約國(guó)家，但是在實(shí)戰(zhàn)中，伊拉克軍隊(duì)卻如同盲人一般。戰(zhàn)爭(zhēng)首日，防空系統(tǒng)、地面引導(dǎo)系統(tǒng)遭到摧毀，伊拉克軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗機(jī)在完全掌握戰(zhàn)爭(zhēng)信息的美軍面前像無(wú)頭蒼蠅一樣參加作戰(zhàn)。此次戰(zhàn)爭(zhēng)改變了傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模式，對(duì)二戰(zhàn)以來(lái)形成的傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，是一次高科技戰(zhàn)爭(zhēng)［3］。

2018年，美國(guó)商務(wù)部以中興違反美國(guó)對(duì)伊朗制裁條款為由激活拒絕令，未來(lái)7年禁止美國(guó)公司向中興通訊銷售商品、零部件、技術(shù)和軟件。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月回旋，中興共向美支付了總計(jì)14億美元民事罰款后，正式恢復(fù)運(yùn)營(yíng)，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的貿(mào)易制裁。中興作為無(wú)線通信基站的供應(yīng)商，其應(yīng)用的基帶芯片和射頻芯片都采購(gòu)自美國(guó)公司，總之，斷掉芯片供應(yīng)，中興的業(yè)務(wù)將陷入停滯狀態(tài)［4］。

2020年，新冠病毒肆虐全球，在新冠疫情防控“戰(zhàn)疫”中，云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代通信技術(shù)與國(guó)家治理深度融合，成為“戰(zhàn)疫”先鋒。大數(shù)據(jù)作為信息科技的基礎(chǔ)，在疫情追蹤、溯源與預(yù)警、輔助醫(yī)療救治及輔助決策中得到廣泛應(yīng)用。中國(guó)率先控制疫情，復(fù)工復(fù)產(chǎn)，防疫成果世界領(lǐng)先［5］。

美國(guó)著名學(xué)者阿爾溫托夫勒預(yù)言：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界?！毙畔踩臻g已成為傳統(tǒng)的國(guó)界、領(lǐng)海、領(lǐng)空的三大國(guó)防和基于太空的第四國(guó)防之外的第五國(guó)防［6］。

面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中華民族不能再次淪為任人宰割欺凌的東亞病夫；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)企業(yè)不能再成為無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力的“無(wú)芯”實(shí)體；面對(duì)病毒，中國(guó)人民也不能任由病毒肆虐，因?yàn)槿嗣裰辽?、生命至上！掌握科技，就擁有力量！為了民族?fù)興，為了國(guó)家崛起……

（三）從科學(xué)家們的人生經(jīng)歷角度幫助學(xué)生樹(shù)立正義品格、創(chuàng)新意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志以及終身學(xué)習(xí)理念

英國(guó)著名邏輯學(xué)家和數(shù)學(xué)家，計(jì)算機(jī)科學(xué)之父圖靈，曾協(xié)助英國(guó)軍方破譯德國(guó)密碼系統(tǒng)，幫助盟軍取得了二戰(zhàn)的勝利。圖靈是一位科學(xué)史上罕見(jiàn)的具有非凡洞察力的奇才，他深刻的預(yù)見(jiàn)力讓后人敬佩［7］。

美國(guó)數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)提出了信息熵、信息理論的概念。而他濃烈的好奇心、熱愛(ài)實(shí)踐、永不滿足的科學(xué)精神，更是留給后人的寶貴財(cái)富［8］。

通過(guò)了解科學(xué)家們的人生經(jīng)歷，可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守正義，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光，堅(jiān)強(qiáng)意志，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想不斷努力。

三、小結(jié)

作為從教多年的一線教師，要在專業(yè)課堂中做好思政教學(xué)，更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就是要做到：

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)期黨的理論、法制理論、心理學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)以及全國(guó)教育大會(huì)精神等相關(guān)文件，做到與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)；

二是發(fā)揮集體的力量，積極開(kāi)展專業(yè)課程思政集體教研備課，以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行深入分析研究，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義法律法規(guī)、道德規(guī)范、哲學(xué)思想以及中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等內(nèi)容引入到教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到育人的目標(biāo)［9］。

三是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將教學(xué)變?yōu)榻逃?，采用?xiàng)目驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)主體互動(dòng)式教學(xué)模式，在線上或線下平臺(tái)，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段方法，開(kāi)展多元化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具備較高的文化素質(zhì)和合作精神。

四是科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確知識(shí)、技能目標(biāo)、德育目標(biāo)，根據(jù)本學(xué)科的問(wèn)題邏輯設(shè)計(jì)內(nèi)容架構(gòu)和教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要為塑造正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生心中的時(shí)代責(zé)任感和學(xué)習(xí)緊迫感。

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（責(zé)任編輯：陳華康）