群策群力?加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系

余娟

3月，十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議、全國(guó)政協(xié)十四屆一次會(huì)議在北京召開(kāi)。全國(guó)“兩會(huì)”是教育發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。從代表委員針對(duì)提出的議案、建議、提案中，本刊觀察到，在新技術(shù)迭出的形勢(shì)下，教育綜合變革、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，成為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 教育人才 教育強(qiáng)國(guó) 教育數(shù)字化 職業(yè)教育

“財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上”“新增勞動(dòng)力平均受教育年限從13.5年提高到14年”……政府工作報(bào)告回顧過(guò)去五年主要工作的內(nèi)容令人振奮。報(bào)告提出，2023年，要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”“大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育創(chuàng)新”。全國(guó)“兩會(huì)”期間，人大代表和政協(xié)委員圍繞教育發(fā)展提出大量議案、建議、提案?？v觀這些議案、建議和提案，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、ChatGPT應(yīng)對(duì)、職業(yè)教育提質(zhì)是熱度很高的三個(gè)關(guān)鍵詞，需重點(diǎn)關(guān)注。

關(guān)鍵詞一：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

黨的二十大報(bào)告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。教育領(lǐng)域當(dāng)前正在大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善國(guó)家智慧教育平臺(tái)。教育數(shù)字化擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，有力促進(jìn)了教育公平。

北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)王國(guó)仁委員提出，要發(fā)展高質(zhì)量在線教育。他建議，國(guó)家發(fā)改委將中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入國(guó)家新基建項(xiàng)目規(guī)劃，夯實(shí)部際和區(qū)域間協(xié)調(diào)機(jī)制，頂層規(guī)劃、分步建設(shè)、分類實(shí)施、分級(jí)投入。在現(xiàn)有教育科研網(wǎng)基礎(chǔ)上繼續(xù)建設(shè)，充分利用國(guó)家現(xiàn)有通信資源，全面建成快速、穩(wěn)定、綠色、安全的教育專用網(wǎng)絡(luò)。建立并完善面向在線教育的公共服務(wù)技術(shù)體系。

針對(duì)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化基礎(chǔ)薄弱、鄉(xiāng)村教師數(shù)字化應(yīng)用意識(shí)和能力整體不足等情況，民進(jìn)中央提出四項(xiàng)建議：一是加快薄弱地區(qū)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施及教育資源建設(shè)更新，做好教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施的動(dòng)態(tài)配置；二是加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化應(yīng)用能力建設(shè)；三是完善教育經(jīng)費(fèi)供給，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與鄉(xiāng)村教育數(shù)字化建設(shè)；四是推進(jìn)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化示范基地與示范學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推廣行之有效的模式和經(jīng)驗(yàn)。

推進(jìn)教育數(shù)字化，必須要重視教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。北京師范大學(xué)教授龐麗娟代表建議，推動(dòng)我國(guó)教師培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，具體內(nèi)容包括：一是在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)一個(gè)專門(mén)工作小組；二是實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的“筑基”計(jì)劃；三是以促進(jìn)與教育實(shí)踐“黏合度”和向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化為核心，實(shí)施新時(shí)代新國(guó)培計(jì)劃。

在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，還存在對(duì)教育數(shù)字化認(rèn)識(shí)不足、職業(yè)教育數(shù)字化專業(yè)人才和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源缺乏等難題。德勤中國(guó)主席蔣穎委員建議，通過(guò)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，組建復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加快職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是讓數(shù)字資源更豐富、數(shù)字設(shè)備更先進(jìn)，還要深入推動(dòng)教育理念、治理模式、教學(xué)手段與思維方式等變革。河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張運(yùn)凱委員建議，要深化試點(diǎn)工作，探索職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新路徑、新模式，以點(diǎn)帶面提升職業(yè)教育的數(shù)字化水平。

關(guān)鍵詞二：ChatGPT應(yīng)對(duì)

作為一款生成式人工智能軟件，ChatGPT具有強(qiáng)大的語(yǔ)言理解和文本生成能力，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了沖擊。在擔(dān)憂新技術(shù)會(huì)帶來(lái)抄襲、作弊等問(wèn)題，嚴(yán)重惰化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，代表委員也對(duì)其帶來(lái)的教育新變革充滿期待。

中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所研究員趙曉光委員表示，作為一種語(yǔ)言大模型，ChatGPT在文獻(xiàn)分析、綜述、語(yǔ)法糾錯(cuò)等應(yīng)用中效率大大超過(guò)人類，但在語(yǔ)言理解、語(yǔ)境聯(lián)想等方面能力遠(yuǎn)不如人類，更不能指望其生成新思想、新方法。

“ChatGPT的本質(zhì)是語(yǔ)言處理模型，是人工智能的革命，對(duì)我們的人才培養(yǎng)提出了更高的要求?！彼拇ù髮W(xué)副校長(zhǎng)褚良銀委員提出，一方面要加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從課程設(shè)置到課外活動(dòng)，另一方面要加強(qiáng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要多進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力。

上?？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景委員提出，面對(duì)挑戰(zhàn)，教育改革需要作一些重大調(diào)整：首先，教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識(shí)；其次，教育的方式方法需要有重大調(diào)整，主要方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來(lái)協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼；最后，教育要超越知識(shí)學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞三：職業(yè)教育提質(zhì)

過(guò)去五年，職業(yè)教育適應(yīng)性增強(qiáng)，職業(yè)院校辦學(xué)條件持續(xù)改善，職業(yè)教育獲得進(jìn)一步發(fā)展。政府工作報(bào)告提出，下一階段大力發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)，將不再是擴(kuò)大規(guī)模，而是整體提高職業(yè)教育的質(zhì)量和地位，形成合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

在看到職業(yè)教育取得歷史性成就的同時(shí)，也要直面職業(yè)教育吸引力與普通教育有著較大差距的事實(shí)，當(dāng)下很多職業(yè)院校仍然存在招不滿學(xué)生、招不到優(yōu)秀生源的困境。就此，北京城市學(xué)院黨委書(shū)記、校長(zhǎng)劉林委員提出，要改革創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育體系：重建初等職業(yè)教育，從國(guó)家層面做好頂層設(shè)計(jì)，走職普融通的路子；優(yōu)化中等職業(yè)教育辦學(xué)定位，并立足市場(chǎng)需求加強(qiáng)辦學(xué)特色；拓展高等職業(yè)教育辦學(xué)格局，加快本科層次職業(yè)教育發(fā)展，并適時(shí)開(kāi)展研究生層次職業(yè)教育試點(diǎn)。

中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華委員表示，發(fā)展職業(yè)教育就是要讓接受職業(yè)教育的人增長(zhǎng)才干和提升價(jià)值。他建議，要把發(fā)展職業(yè)本科教育作為完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重點(diǎn)，深化“知識(shí)+技能”職教高考制度改革，構(gòu)建中職、高職、本科和碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系，擴(kuò)大職業(yè)教育招收一線勞動(dòng)者的比例。