英語(yǔ)文化節(jié)：以學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富校園文化

黃超 盛桂賢

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出，通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。英語(yǔ)文化節(jié)以一系列豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的快樂(lè)。而解讀學(xué)校英語(yǔ)文化節(jié)方案，反思英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以具體分析英語(yǔ)文化節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度，從而采取有效措施讓英語(yǔ)文化節(jié)助力校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)文化節(jié)；校園文化；學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)；核心素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：黃超（1987-），男，江蘇淮安人，淮安市天津路小學(xué)，教務(wù)處副主任，中小學(xué)一級(jí)教師，研究生在讀；盛桂賢（1979.12-），男，江蘇漣水人，淮安市天津路小學(xué)，中小學(xué)高級(jí)教師，本科。

校園文化是學(xué)校的靈魂，決定和制約著學(xué)校發(fā)展的水平和質(zhì)量。校園文化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化，各部分自成體系，又圍繞主題而生。校園文化并不是各部分簡(jiǎn)單的相加，而是基于一個(gè)主題、圍繞一條線生發(fā)開(kāi)去。學(xué)生作為校園文化活動(dòng)的主體，英語(yǔ)學(xué)科作為校園文化的實(shí)踐基地，在學(xué)科科學(xué)有效實(shí)施基礎(chǔ)上的學(xué)生發(fā)展是良好校園文化的組成部分，更是目標(biāo)指向。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)基于一定的課程目標(biāo)，以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，本著“學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科融合”的原則，開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書(shū)本引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。除了英語(yǔ)課堂教學(xué)，英語(yǔ)文化節(jié)也是英語(yǔ)學(xué)科課程體系的重要組成部分，它是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的外延和延伸，是培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的沃土。

一、“運(yùn)河之冬”英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)開(kāi)展背景

（一）校園文化深耕的需要

我校崇尚古老的“運(yùn)河文化”，秉承“幸福教育，和諧成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立文化樹(shù)風(fēng)尚、謀特色促和諧。近幾年，我校致力于校園文化建設(shè)，堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，關(guān)注兒童實(shí)際需求，舉辦“運(yùn)河之春”讀書(shū)節(jié)、“運(yùn)河之夏”體藝節(jié)、“運(yùn)河之秋”科技節(jié)、“運(yùn)河之冬”英語(yǔ)節(jié)，開(kāi)展兒童與閱讀、兒童與體藝、兒童與科技、兒童與英語(yǔ)等主題實(shí)踐活動(dòng)。特色明顯的課程穩(wěn)穩(wěn)地搭建起兒童成長(zhǎng)的基石，激發(fā)每個(gè)兒童個(gè)性選擇、體驗(yàn)、創(chuàng)造的熱情，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。英語(yǔ)文化節(jié)圍繞辦學(xué)理念，通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，挖掘主題資源，努力豐厚校園文化積淀。

（二）英語(yǔ)課程內(nèi)涵的需求

英語(yǔ)課程承擔(dān)著與其他學(xué)科不同的特色教育教學(xué)任務(wù)，作為英語(yǔ)課程重要補(bǔ)充領(lǐng)域或?qū)嵺`場(chǎng)域的英語(yǔ)文化節(jié)同樣需要在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下開(kāi)展。新課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行描述時(shí)提到“英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)主題的確定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活確定任務(wù)及問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與探究，綜合運(yùn)用英語(yǔ)和其他課程所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，拓展并加深學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的認(rèn)知與體驗(yàn)”。

（三）學(xué)生素養(yǎng)提升的要求

英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這是英語(yǔ)課程實(shí)施的終極指向。作為英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)重要形式的英語(yǔ)文化節(jié)可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、“運(yùn)河之冬”英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)方案解讀

為高效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生的儀式感教育，創(chuàng)設(shè)多維的校園英語(yǔ)環(huán)境，深度建設(shè)多彩校園文化，我校自2013年以來(lái)，一直堅(jiān)持在每年冬季舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)。下文筆者將通過(guò)分析我校2021年第九屆“運(yùn)河之冬”英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)方案以及總結(jié)我校圍繞英語(yǔ)文化節(jié)所開(kāi)展的一系列活動(dòng)，解讀如何通過(guò)系列英語(yǔ)特色活動(dòng)，將其建設(shè)成為我?！斑\(yùn)河文化”實(shí)踐的重要載體、校園文化的重要建設(shè)陣地，以助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（一）指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，以執(zhí)行區(qū)教研工作計(jì)劃為契機(jī)，以英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀為依托，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及綜合運(yùn)用能力為抓手，以校園英語(yǔ)文化節(jié)為平臺(tái)，充分發(fā)揮好教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)有趣多元，以實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的雙重目標(biāo)，豐富校園文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

（二）活動(dòng)原則

1.服務(wù)教學(xué)原則。英語(yǔ)文化節(jié)旨在通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)全體師生進(jìn)行一次生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)知識(shí)普及與英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)以及校園文化建設(shè)有實(shí)質(zhì)性幫助。

2.主體性原則。英語(yǔ)文化節(jié)能否成功，取決于全校包括英語(yǔ)教師在內(nèi)的所有學(xué)科教師是否能充分發(fā)揮主人翁的精神，是否能積極參與到活動(dòng)籌劃、組織與落實(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去?；顒?dòng)開(kāi)展以后，更需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，廣大教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)主動(dòng)而積極地參與各式各樣的英語(yǔ)文化活動(dòng)：擅長(zhǎng)口語(yǔ)的可以參加英文詩(shī)歌朗誦；喜歡表演的可以參加英語(yǔ)短劇表演；愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的可以參加英語(yǔ)繪本畫(huà)的創(chuàng)作……這一系列活動(dòng)的效果主要取決于廣大師生主觀能動(dòng)性與自主創(chuàng)新意識(shí)及能力的發(fā)揮。

3.精品性原則。英語(yǔ)文化節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，各年級(jí)及相關(guān)人員要在廣泛動(dòng)員、普及的基礎(chǔ)上強(qiáng)化精品意識(shí)，即所有成果的展示必須體現(xiàn)高質(zhì)量、高品位與創(chuàng)新精神，切忌敷衍了事、粗制濫造。因此，整個(gè)活動(dòng)安排策劃要精心、組織要嚴(yán)謹(jǐn)、把關(guān)要嚴(yán)格，力求所推出的作品與開(kāi)展的活動(dòng)能真正體現(xiàn)高雅、健康、生動(dòng)、創(chuàng)新、提質(zhì)的要求。

4.責(zé)任制原則。英語(yǔ)文化節(jié)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的大型活動(dòng)，涉及的領(lǐng)域、年級(jí)及人員眾多。為確保英語(yǔ)文化節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，就必須按照科學(xué)分工的原則，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制。教研組及年級(jí)所有與英語(yǔ)文化節(jié)有關(guān)的教師必須嚴(yán)格按照教研組的總體方案，各司其職，發(fā)揮特長(zhǎng)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。

（三）活動(dòng)宗旨

人人參與，享受過(guò)程，體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣，多元發(fā)展，促進(jìn)提升。

三、英語(yǔ)文化節(jié)以綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富校園文化

2022年4月，新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo)，以主題、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐，驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革。英語(yǔ)課程應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)提示的作用，挖掘單元育人價(jià)值，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。這些也都在指引著英語(yǔ)文化節(jié)的設(shè)計(jì)理念和活動(dòng)實(shí)施原則，下文以我校第九屆“運(yùn)河之冬”英語(yǔ)文化節(jié)為例，具體闡述如何通過(guò)豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)科文化活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，讓校園文化更具特色，讓學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)更加有效，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

（一）英語(yǔ)文化節(jié)讓“運(yùn)河之冬”更加絢麗多彩

我校第九屆“運(yùn)河之冬”英語(yǔ)文化節(jié)以“愛(ài)英語(yǔ)，更愛(ài)我們的祖國(guó)”為主題，旨在用英語(yǔ)傳播和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)用英語(yǔ)的過(guò)程中增強(qiáng)文化自信，更愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。本屆英語(yǔ)文化節(jié)歷時(shí)一個(gè)月，于11月8日在全校升旗儀式上啟動(dòng)開(kāi)幕，12月1日下午閉幕式匯報(bào)演出后落下帷幕。在歷時(shí)一個(gè)月的英語(yǔ)文化節(jié)中，開(kāi)展了一系列豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，融字母創(chuàng)意設(shè)計(jì)、單詞描繪、繪本制作、書(shū)簽設(shè)計(jì)等手工制作活動(dòng)以及英文歌曲、短劇表演等才藝展示活動(dòng)于一體。

1.手工作品展彰顯學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。結(jié)合學(xué)生的學(xué)段及能力特點(diǎn)，在不同年級(jí)開(kāi)展了分門(mén)別類地活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生從課本出發(fā)，開(kāi)展“I love my family DIY”創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)，用英文和繪畫(huà)來(lái)介紹自己的家人；四年級(jí)學(xué)生圍繞所學(xué)單詞進(jìn)行創(chuàng)意單詞制作以及新年賀卡設(shè)計(jì)；五年級(jí)學(xué)生結(jié)合課外繪本資源，以英語(yǔ)繪本為素材制作思維導(dǎo)圖；六年級(jí)學(xué)生則以創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，結(jié)合教材內(nèi)容制作保護(hù)環(huán)境主題的英語(yǔ)海報(bào)。另外，還特別舉辦了優(yōu)秀學(xué)生手工作品展，將經(jīng)過(guò)初選、復(fù)選、終選出的優(yōu)秀學(xué)生手工作品做成12塊精美的展板，擺放在學(xué)校門(mén)外宣傳區(qū)以及校內(nèi)運(yùn)河文化長(zhǎng)廊入口區(qū)，供所有家長(zhǎng)、學(xué)生和教師欣賞和學(xué)習(xí)。

2.匯報(bào)演出體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)收獲。12月1日下午，在劇院舉行了精彩的英語(yǔ)節(jié)閉幕式暨匯報(bào)演出，英語(yǔ)歌舞、情景劇表演、寓言故事、英文脫口秀、英語(yǔ)趣配音等精彩節(jié)目輪番上演，三至六年級(jí)的學(xué)生以精彩紛呈的英語(yǔ)節(jié)目展示了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)狀態(tài)，匯報(bào)了自己在英語(yǔ)節(jié)文化活動(dòng)中取得的成績(jī)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，展現(xiàn)著“運(yùn)河娃”的朝氣蓬勃。閉幕式上，對(duì)在系列活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。來(lái)自兩個(gè)校區(qū)的三至六年級(jí)學(xué)生帶著精彩紛呈的節(jié)目閃亮登場(chǎng)，體現(xiàn)了他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)于英語(yǔ)文化的求知，對(duì)于英語(yǔ)世界的探索，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

（二）英語(yǔ)文化節(jié)讓“運(yùn)河娃”更加陽(yáng)光自信

自2013年以來(lái)，學(xué)校連續(xù)7年獲得區(qū)英語(yǔ)文化節(jié)評(píng)比“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，越來(lái)越多的學(xué)生在活動(dòng)中提升了自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，鍛煉了自己的思維品質(zhì)，升華了自己的文化意識(shí)，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力。越來(lái)越多的“運(yùn)河娃”在豐富多彩的系列英語(yǔ)文化活動(dòng)中不再拘泥于課本，拓展了自己的知識(shí)視野，發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，啟迪了自己的智慧，變得更加陽(yáng)光自信。學(xué)生們?cè)谪S富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的興趣，提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演能力，在豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)中樹(shù)立自信，努力學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)，借助英語(yǔ)傳播中國(guó)文化，借助英語(yǔ)傳遞中國(guó)力量，做一名優(yōu)秀的新時(shí)代好少年。

（三）英語(yǔ)文化節(jié)讓“運(yùn)河文化”更具國(guó)際視野

我校校長(zhǎng)連續(xù)兩屆受邀參加江蘇省中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)際交流與協(xié)作會(huì)論壇，為學(xué)校的國(guó)際化交流與發(fā)展描繪藍(lán)圖并指明方向。2016年，澳大利亞哈卡維小學(xué)西蒙副校長(zhǎng)受邀訪問(wèn)我校，并與我校簽約，結(jié)成國(guó)際友好學(xué)校。我校曾在暑期組織部分師生出訪澳大利亞，與哈卡維小學(xué)的教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，體驗(yàn)異域文化風(fēng)情。2018年11月5日，哈卡維小學(xué)約翰遜·李校長(zhǎng)訪問(wèn)我校。2019年9月19-23日，西蒙副校長(zhǎng)再次率該校師生團(tuán)來(lái)我校進(jìn)行為期5天的訪學(xué)交流。在參觀與交流的過(guò)程中，對(duì)我校學(xué)生的英語(yǔ)風(fēng)采嘖嘖稱贊。這一切都與英語(yǔ)文化節(jié)的扎實(shí)開(kāi)展有著必不可分的聯(lián)系?！斑\(yùn)河之冬”英語(yǔ)文化節(jié)的成功舉辦，營(yíng)造出濃厚的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，成為我校國(guó)際文化交流的重要紐帶，成為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的窗口，是我校踐行“中國(guó)人、運(yùn)河情、世界觀”國(guó)際協(xié)作交流精神的集中體現(xiàn)，成為展示我校多彩運(yùn)河文化的“第八道彩虹”。

四、實(shí)踐反思

我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建濃郁的校園英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)風(fēng)采在英語(yǔ)文化節(jié)的多彩舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)，促進(jìn)校園特色文化建設(shè)。校園文化理念必須滲透到學(xué)校工作的方方面面，必須指向生活在校園中的每一個(gè)人，最終通過(guò)他們的所言所行所思彰顯出來(lái)。從這個(gè)角度而言，反思我校的英語(yǔ)文化節(jié)，活動(dòng)范圍還不夠廣泛，局限在英語(yǔ)教師和三至六年級(jí)學(xué)生，只有更多師生積極參與到英語(yǔ)文化節(jié)的活動(dòng)中才能最大限度擴(kuò)大其影響力，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，改變教師的課程觀，充分挖掘英語(yǔ)活動(dòng)的育人價(jià)值，最大限度發(fā)揮英語(yǔ)文化作為校園文化建設(shè)陣地的重要作用。

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