新媒體語境中高校思想政治教育親和力與針對性研究

陳蘇棲

［摘 要］隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體因其信息化、便利化、人性化的優(yōu)勢對日常生活產(chǎn)生了越來越大的影響。其所構(gòu)成的新媒體環(huán)境，也對教育領(lǐng)域尤其是對高校思想政治教育活動產(chǎn)生了巨大影響，賦予了其新的時代內(nèi)涵。本文從新媒體可能為思想政治教育方面帶來的機遇及面臨的挑戰(zhàn)兩方面分析，對新媒體語境中高校思想政治教育親和力與針對性進行探究。

［關(guān)鍵詞］新媒體；高校思想政治教育；親和力；針對性

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

隨著當代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和迅速發(fā)展出現(xiàn)的新媒體，給傳統(tǒng)意義上的學校思想政治教育增添了豐富的色彩，也為其帶來了新的發(fā)展機會。新媒體作為社會的一股鮮活力量，已經(jīng)全面滲透到高校當中，對當代大學生的生活方式和思維方式有著潛移默化的影響。因此，新時代新媒體背景下，分析高校思想政治教育現(xiàn)狀，提高親和力與針對性研究具有重要意義。

1 新媒體的特征與優(yōu)勢

隨著科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體等新的媒介形態(tài)不斷出現(xiàn)，“新媒體”一詞被廣泛使用。新媒體被用戶稱之為數(shù)字媒體，與傳統(tǒng)的媒體進行比較，新媒體不僅具有原有的功能作用，還具有即時、創(chuàng)新、融合等一系列新的功能特征，其播速度更快，內(nèi)容形式更多樣，更具有個性色彩。因此，各大高校也會選擇新媒體作為思政教育的載體。新媒體的應用也可以為學校帶來較為理想的收益，會在較大程度上提高學校進行思想政治教育的親和力與針對性，不斷提高育人實效。具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

首先，將新媒體技術(shù)應用到學校思政教育中，可以增進師生之間的了解和交流。教師在新媒體這一媒介下可以更好地了解各個學生的思維模式，豐富自身的教學內(nèi)容和形式、方法，給學生帶來更好的體驗，使思想政治教育更有趣味，從而不斷提高學生學習的積極性。

其次，利用新媒體技術(shù)進行思政教育，可以很大程度上提升教學的時效性和即時性。因為新媒體技術(shù)的應用可以輕松減少教師和學生之間互相交流信息的時間，包括作業(yè)的分發(fā)、交接及知識內(nèi)容的傳授等。在新媒體技術(shù)的作用下，學生也可以利用較為碎片化的時間來學習思政內(nèi)容，能夠提高學生的學習積極性和減輕其學習壓力，教師也可以第一時間收到學生的反饋和建議，清楚掌握學生的學習程度和狀態(tài)。

最后，利用新媒體技術(shù)進行思政教育，可以很大程度上增強學校在社會上的思政教育宣傳力度?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，除了讓學生的學習變得便捷容易之外，也讓學生易受到多元文化的影響，增加了學生被不良信息影響的風險。而運用新媒體技術(shù)進行思政教學，能夠加強師生間的交流聯(lián)系，增加學生學習的時間，在無形之中抵制了其他不良思想的影響。

2 新媒體語境中高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

2.1 面臨的機遇

第一，新媒體為高校思想政治教育提供了新載體。新媒體是新時代傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形態(tài)，不僅涵蓋多種多樣的技術(shù)形式，也同樣擁有較先進的數(shù)字化技術(shù)，它將二者進行了完美的結(jié)合。新媒體的存在較為依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)，形成手機網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)融合的趨勢，很大程度上滿足了現(xiàn)階段學生對于新媒體的需要。新媒體為學校進行思政教育提供了多樣化的媒介。學校不僅可以利用新媒體進行傳統(tǒng)意義上的思政教育，還可以運用新媒體整合現(xiàn)有的思政內(nèi)容，建立一體化的教育平臺。

第二，新媒體提高了高校思想政治教育的實效性。相比于之前的傳統(tǒng)媒體，新媒體的時效性和簡潔性、快捷性更強，運用新媒體進行思政教育，可以較大程度地實現(xiàn)信息共享。在移動媒體及其他類型的媒體相互交流的過程中，資源和信息、數(shù)據(jù)的共享，也為流媒體的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。當然不管是新媒體的發(fā)展還是流媒體的出現(xiàn)，將它們作為思政教學的新載體，都可以較大程度地實現(xiàn)學校思政教育，從而更好地提升教書育人的效果。

第三，新媒體服務(wù)于高校思想政治教育的新特點。除去上述提到的新媒體即時、高效、共享、融合等特點，其還有一個主要的特點，就是新媒體的虛擬性極強，不同類型的用戶均可以在新媒體載體上進行聯(lián)系交流，發(fā)表自己的相關(guān)言論。高校教師可以利用多媒體技術(shù)了解學生的性格和心理狀態(tài)。學生在虛擬性如此強的平臺上可以扮演各種類型的角色，教師此時就需要依據(jù)不同學生不同階段的不同心理特征掌握發(fā)布和組織網(wǎng)絡(luò)信息的主動權(quán)。比如，微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，均具有極強的交互性，無一不對學生具有很強的吸引力，當然也為教師進行思政教學、學生進行思政教育學習提供了新的平臺。

2.2 新媒體和思想政治教育結(jié)合的必要性

第一，落實黨中央、國務(wù)院要求，創(chuàng)新教育理念，發(fā)展“互相網(wǎng) + 教育”的需要。繼“05”方案以后，黨中央、國務(wù)院又相繼出臺了較多的與思政教育課程建設(shè)相關(guān)的文件政策，如2015年9月教部育頒發(fā)的《高等學校思想政治理論課建設(shè)標準》、2015年 12 月中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》、2018年2月教育部頒發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》。作為高等教育的重要組成部分，高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)實際情況及時更改創(chuàng)新自身的教學思想和理念，不斷研發(fā)新的教學模式和方法，將新媒體、新技術(shù)運用到思政課教學當中，把思政課建設(shè)成為學生“真心喜愛、終身受益”的課程。

第二，適應“00后”大學生對互聯(lián)網(wǎng)運用的需要?！?0后”大學生的成長發(fā)展過程中離不開互聯(lián)網(wǎng)，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)完成的事情他們都很樂意用互聯(lián)網(wǎng)來完成，他們非常熱衷和享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種新鮮和便捷。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的迅速發(fā)展，針對廣大青年學生熱衷于使用互聯(lián)網(wǎng)這一特點，將新媒體、新技術(shù)運用到思政課教學當中，既發(fā)揮以往思政課教學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又將之與現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙融合起來，讓思政課活起來，以此來增強思政課教學的吸引力、趣味性，從而提高教學活動的有效性，這既是思政課教學的必然趨勢和必然選擇，也是落實習近平總書記一直強調(diào)的“圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”［1］三點要求的一個舉措。

3 新媒體語境中高校思想政治教育親和力與針對性提升路徑

學校在進行思政教育的過程中，需要考慮方式方法的更新，以更具有人性化特點、契合學生需要的方式提升思政教育效果。主要有以下幾個方面。

3.1 加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)

在新媒體發(fā)展迅速的背景下，教師作為高等學校為大學生提供思政教育的重要傳授者和引導者，應該積極學習網(wǎng)絡(luò)新媒體文化，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。高校教師要多去了解和關(guān)注當代大學生的日常生活和學習習慣，運用學生較為感興趣的方式和手段來進行思政教育，激發(fā)他們的興趣，積極營造一種有趣、和諧、健康的校園生活環(huán)境，引導他們正確認識和對待網(wǎng)絡(luò)文化，幫助他們樹立正確的“三觀”。因此，形成一支高素質(zhì)、高水平、高能力的網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊是學校進一步開展新媒體語境下思政教育的重要基礎(chǔ)和必要前提。高校思想政治教育的主體主要由思想政治教育隊伍組成。網(wǎng)絡(luò)思政教育團隊是高校在新媒體環(huán)境下開展思想政治教育的組織保障。因此，該團隊不僅要不斷深入學習相關(guān)理論知識，增強自身的素養(yǎng)，還要及時更新自身的教學體系，做到與時俱進，這樣才可以更好地適應現(xiàn)階段新媒體運用到實際生活工作上的需求。如果教師對新媒體技術(shù)的應用難以適應，那么思政教育及新媒體技術(shù)之間會出現(xiàn)很多不能避免的問題。例如，一些教師不會制作有趣的課程材料或音頻和視頻。盡管教師在進行思政教學的過程中可以通過新媒體來實現(xiàn)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，但是沒有辦法達到最高的預想效果，會很大程度上影響思政教育的長期可持續(xù)發(fā)展。所以，如果高校想要將新媒體技術(shù)應用到思政教學過程中，發(fā)揮其最大、最重要的作用，從教師新媒體素養(yǎng)方面著手是首要步驟。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，建立新的媒體觀念。在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的背景條件下，教師需要在運用新媒體進行思政教育教學的基礎(chǔ)上，學會選擇更適合學生、學生更能接受并將內(nèi)容消化吸收的新媒體技術(shù)來進行思政教育。學校也可以聘請較專業(yè)的新媒體技術(shù)人員，為教師進行新媒體運用的相關(guān)培訓。比如，可以請專業(yè)的人員入駐校園，從而為開展思政教育活動的教師提供培訓，將老教師和青年教師結(jié)成一對，改變老教師的觀念，使他們逐步建立新的媒體觀念。其次，一直進行思政教育教學活動的教師，對新媒體技術(shù)的相關(guān)政策及發(fā)展內(nèi)容的關(guān)注程度較低，甚至毫不關(guān)心，更不用提對新媒體的研究。所以在這種情況下，校方需要建立完善激勵制度來鼓勵參與思政教師去深入了解和學習新媒體技術(shù)。比如，舉辦一些需要運用新媒體技術(shù)的課程建設(shè)比賽，讓相關(guān)教師參賽，然后對參賽作品進行公開、科學、公正、合理的考核評價，選出優(yōu)秀作品，對參與制作的教師進行不同形式的獎勵。最后，進行思政教育教學的教師要在正確運用新媒體技術(shù)進行教學的基礎(chǔ)上，學會從煩冗復雜的信息數(shù)據(jù)里面提取自己所需的內(nèi)容，把新媒體技術(shù)應用到教學中去，來提升自身的辨別、提取有效信息的能力。因此，教師要“聽八方，看六方”，通過大量閱讀、對比資料，辨別哪些對學生有益，哪些對學生有害。

3.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)陣地，加強輿論引導

任何新型技術(shù)的發(fā)展均是一把雙刃劍，所以要想在新媒體技術(shù)如此迅速的發(fā)展下，科學地將其運用到教學活動中，建設(shè)一個完整的網(wǎng)絡(luò)新戰(zhàn)線顯得尤為重要［2］。可以從以下幾個方面來做好網(wǎng)絡(luò)新戰(zhàn)線的建設(shè)：一是建好專題網(wǎng)站，學校通過建設(shè)不同專題的網(wǎng)站，做好思政內(nèi)容的分類，可以讓學生有針對性地學習，全面提高學生的思政教育水平。二是掌握學生的輿論詳情，新媒體的合理、順利應用與把握學生輿論有著十分密切的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)輿論對學生的思維有著非常大的影響。思想政治教育工作者有必要利用抖音、QQ、微信、微博等不同類型的新媒體對學生的思想問題進行積極正確的指導，加大減輕學生思想壓力的力度。三是加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。學生在校期間，其學習和生活都高度依賴校園網(wǎng)絡(luò)。學校要進一步加大校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學生學習、工作、生活提供全方位服務(wù)。然而，信息網(wǎng)絡(luò)復雜多樣，各種內(nèi)容并存，學生又不能直接屏蔽于信息網(wǎng)絡(luò)之外，當學生沒有足夠豐富辨別信息的經(jīng)驗和能力時，會給其帶來嚴重的負面影響。所以，學校要在加強思政教育力度的基礎(chǔ)上，增強對學生網(wǎng)絡(luò)法制道德教育的程度。比如，學?？梢酝ㄟ^設(shè)立網(wǎng)絡(luò)道德教育相關(guān)的課程，讓學生進行學習，從而提升自身對不良信息的抵制力，提高辨別信息的能力。學?？梢栽谛@內(nèi)宣傳網(wǎng)絡(luò)法律和道德體系，利用新媒體的力量，讓大學校園不僅成為學生的學習生活場所，還可以成為其享受學習樂趣的港灣。

3.3 運用好思想政治教育新媒體工具

與其他群體相比，學生的心理特點較為明顯，而新媒體的出現(xiàn)讓思政教育工作者可以更好地針對學生的不同心理特點來進行教育活動的開展，增強學生學習的積極性。例如，在進行思政主題教育時，不僅可以運用MOOC等學習平臺讓學生進行學習，還可以通過答疑、在線互相提問、比賽等方式來讓學生參與，提高其學習的興趣。還可以通過新技術(shù)手段融合資源、浸潤場景，使教學內(nèi)容有特色、有深度。比如：建設(shè)思政課虛擬仿真體驗教學中心，建成智慧思政教室；與地方單位合作建設(shè)國防教育館；與烈士陵園等紅色場館聯(lián)合建成場景式、沉浸式VR紅色全景展館。分別融合“校、企、地”顯性資源、隱性資源和活動資源，相應地創(chuàng)設(shè)思政課教學現(xiàn)實場景、虛擬場景和行為場景，進而打造切點靈活、語言用活、素材鮮活、思維激活、內(nèi)容盤活的“五位一體”思政“活”課。學生在講述身邊的紅色故事時，可以制作短視頻通過各大視頻網(wǎng)站和軟件分享給大家，既增強了學生的動手能力，也讓學生掌握了學習主動權(quán)。學校同樣可以運用學校微信公眾號或者學校官方微博來實時更新相關(guān)信息，為學生提供正能量的信息，增強學生對不良思想的抵抗力。教師也可以通過新媒體技術(shù)即時檢測學習平臺后臺的學生數(shù)據(jù)，及時了解學生的學習動態(tài)，從而根據(jù)學生的實際情況來有計劃、科學地進行教學內(nèi)容的調(diào)整。

綜上所述，新媒體技術(shù)受到了一線思想政治教育工作者和學生的廣泛歡迎。然而，與其他新型技術(shù)剛出現(xiàn)一樣，新媒體技術(shù)不僅可以提高學校思政教育的水平，也會帶來一些不利的影響。學校思政教師有責任和義務(wù)，跟隨時代發(fā)展的腳步，領(lǐng)略新媒體技術(shù)的魅力，將新媒體技術(shù)運用到思政教育當中，開啟高校思政教育的新局面。

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治教育工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面［N］. 人民日報，2016-12-09（1）.

［2］熊澄宇. 新媒體——伊拉克戰(zhàn)爭中的達摩克利斯之劍［J］. 中國記者，2003（5）：56-57.