記敘文寫作之“神態(tài)描寫，形神兼?zhèn)洹?/h1>
2023-05-30 10:48:04劉曼曼
作文成功之路·作文交響樂 2023年1期
劉曼曼
概念分析
所謂“神態(tài)描寫”是圍繞人物面部（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等等）的細(xì)微表情，觀察其變化，進(jìn)而由表及里地展現(xiàn)出人物的情感和性格。記敘文是寫人敘事的文體，其中，神態(tài)描寫是刻畫人物性格和表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的關(guān)鍵。生動(dòng)的神態(tài)描寫可以活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出人物形象，增加文章的神采。
技法運(yùn)用
一、捕捉變化，傳遞內(nèi)心情感
面部表情往往是照見內(nèi)心的鏡子。記敘文要想活生生地刻畫出“這一面”，作者需要借助生動(dòng)的神態(tài)描寫，捕捉其前后的微妙變化，進(jìn)而展現(xiàn)出人物性格。比如，生活中表現(xiàn)“笑”，作者往往會(huì)有“微笑”“歡笑”“壞笑”，甚至還會(huì)出現(xiàn)“又哭又笑”“破涕而笑”等細(xì)微變化，作者要善于捕捉這些細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)人物特點(diǎn)。
1.從整體到局部
文段：
我有一個(gè)調(diào)皮而有個(gè)性的小弟弟，總喜歡把玩具亂扔亂丟。就在剛才，他的玩具被媽媽沒收了。瞧！他正在發(fā)脾氣呢，他雙眼瞪得直直的，噘起的小嘴里還不時(shí)嘰嘰咕咕著。這時(shí)奶奶走上前想把他拉到一旁，可是任誰都拖不動(dòng)他，他的臉漲得紅通通的，左右兩道眉毛擰到了一起，差點(diǎn)成為一條直線，鼻子里不斷地喘出粗氣。
點(diǎn)評(píng)：這一段落把小弟弟“調(diào)皮”“有個(gè)性”的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，通過“雙眼”“小嘴”“臉”“左右兩道眉毛”等面部表情變化，表現(xiàn)了小弟弟從“犟”到“憤怒”的內(nèi)心變化?？梢?，同一個(gè)表情往往存在細(xì)微的差別，作者要善于捕捉其變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用精準(zhǔn)的詞語表現(xiàn)人物內(nèi)心情緒的變化。
2.從局部到細(xì)微
文段：
隨著比賽的展開，雙方都鉚足了勁兒，一言不發(fā)，全神貫注地盯著對(duì)方的球籃。突然，一聲哨響，只見穿著白色球服的高個(gè)子男生一下子滑到對(duì)過，臉已經(jīng)漲得通紅，咬緊牙關(guān)，臉上露出了似笑非笑的神情，一個(gè)狡黠的笑，輕盈地起跳，把球以完美的弧度投進(jìn)了籃筐。
點(diǎn)評(píng)：這一段落集中描寫了球員打球時(shí)面部全神貫注的表情，運(yùn)用“通紅”“似笑非笑”“狡黠”等詞語寫出了人物內(nèi)心的鎮(zhèn)定沉著。
二、精妙細(xì)摹，傳神刻畫
細(xì)節(jié)描摹是神態(tài)描寫的重要手法。神態(tài)描寫是對(duì)人物的面部表情進(jìn)行形象描寫，進(jìn)而達(dá)到“形似”和“傳神”。作者需要借助“細(xì)摹”，集中展現(xiàn)人物的面部表情，進(jìn)而反映出人物的內(nèi)心世界。
1.巧用詞語，描摹人物
文段：
只見爸爸揚(yáng)起自己的巴掌甩下去，一旁的兒子以掩耳不及盜鈴之勢(shì)，雙手抱住頭顱，脖子一下子縮了起來，眉毛蹙，眼睛緊緊地閉著，一刻都不敢睜開。只聽見，他牙縫間發(fā)出窸窸窣窣的聲音，上下牙直打戰(zhàn)，面如土色。
點(diǎn)評(píng)：這一段落巧妙地抓住人物“脖子”“眉毛”“眼睛”等神態(tài)，巧妙地選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)而活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了人物的膽戰(zhàn)心驚。
在描寫神態(tài)時(shí)，還可以巧用形容詞或者短語，淋漓盡致地表現(xiàn)人物。
文段：
只見語文老師夾著一疊試卷慢慢悠悠地走上講臺(tái)，兩眼直愣愣地掃描了一下姓名處，然后不緊不慢地翻開試卷。王小明呆呆地坐在座位上，緊張地張開嘴巴，手忙腳亂滿地尋找他的書本。一聲“王小明”，他倏地六神無主地站了起來，眉頭緊皺，嘴唇微微顫動(dòng)，仿佛自己做錯(cuò)了什么事情似的。
點(diǎn)評(píng)：這一段巧妙運(yùn)用了表現(xiàn)緊張的一系列形容詞，把王小明上課的狀態(tài)展現(xiàn)了出來。 在具體的寫作練習(xí)中，可以嘗試使用“六神無主”“心慌意亂”“大驚失色”“手忙腳亂”等形容詞性詞語，進(jìn)一步刻畫人物動(dòng)態(tài)。
2.多種描寫，綜合運(yùn)用
神態(tài)描寫是對(duì)人物具體時(shí)間和地點(diǎn)中精神面貌的描寫。為了讓人物更加形象立體，在描寫人物神態(tài)時(shí)，往往可以加入肖像、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等多種描寫，巧妙地將其與神態(tài)描寫相結(jié)合，進(jìn)而凸顯人物的個(gè)性特點(diǎn)。以“那一次”為例，一位學(xué)生巧用描寫，進(jìn)行多重組合，寫出了以下文字：
“你給我過來，快點(diǎn)，還不快點(diǎn)……”父親暴躁而嚴(yán)厲的聲音在隔壁房間傳來。我蜷縮在床上，一頭扎進(jìn)了被窩，真的想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去?！斑€不給我出來！”父親又一次大吼起來，聲音比上次高了很多。我慢吞吞地穿好外套，耷拉著腦袋走進(jìn)他的房間。燈是暗暗的、昏黃的，父親僵直地坐在書桌前，筆直筆直的。我緩緩地走近他，透過燈光看見他那鐵青鐵青的臉、張得大大的鼻孔，啪的一聲，那重重的耳光落在了我的臉頰上，火辣辣的。接著，咸咸的淚水流進(jìn)了我的嘴里，哭喊聲震動(dòng)了整個(gè)房間。此時(shí)的父親癱坐在椅子上，目光呆滯，老淚縱橫……
點(diǎn)評(píng)：這一段落把人物的語言、動(dòng)作巧妙地融入神態(tài)描寫之中，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“暴力”“多情”的父親形象。同時(shí)，小作者抓住人物目光、面部表情前后的變化，真實(shí)地展現(xiàn)出人物的情感變化。
三、巧用想象，善用修辭
有效的修辭可以讓神態(tài)描寫更有神韻。為了把人物神態(tài)表現(xiàn)得更加形象、神采飛揚(yáng)，需要展開豐富的想象，巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。
1.巧用比喻修辭
比喻是把一個(gè)事物運(yùn)用打比方的手法寫成另外一物。在神態(tài)描寫中，比喻是最常見的修辭手法，能增強(qiáng)文章的亮點(diǎn)。比如，描寫媽媽的微笑，可以這樣寫：媽媽的笑容就好像那山頂上的金葵花，燦爛、美麗。再如，寫“我的弟弟”，一位學(xué)生這樣寫道：
我的弟弟是一個(gè)十足的吃貨。瞧！媽媽剛剛提著一包東西走進(jìn)門，他就攔在了門口，一把搶過媽媽的手提袋，拿起里面的一個(gè)苦瓜就啃了起來。忽然他緊閉雙眼，嘴角耷拉下來，一幅苦瓜臉上的嘴里忽然吐出了一個(gè)“哦”字，臉上的笑容瞬間凝固了。
點(diǎn)評(píng)：小作者巧用“苦瓜”比喻弟弟的臉，巧妙地把弟弟吃苦瓜的模樣描摹了出來。同時(shí)，一個(gè)“哦”字巧妙地把弟弟的神態(tài)逼真地描摹了出來，活靈活現(xiàn)。
2.靈活運(yùn)用修辭
不同的人物神態(tài)往往需要運(yùn)用不同的描寫方法。在具體的寫作過程中，為了讓人物更加鮮活，可以運(yùn)用不同的修辭表現(xiàn)人物的個(gè)性。
文段1：
她微微一笑，頭悄悄地側(cè)著，那亮晶晶的眼睛像璀璨的星星，堅(jiān)定地看著前方，心里默念著：路就在腳下。
文段2：
她，纖細(xì)又柔軟的身材，一頭粗黑濃密的頭發(fā)披肩，隨風(fēng)飄拂到了腦后；她的雙眸，亮晶晶的，好像清清的湖水，深邃而神秘。
點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)文段都運(yùn)用了比喻修辭，寫到了人物的眼睛，但是所選的喻體不同，也表現(xiàn)出人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。
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劉曼曼
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技法運(yùn)用
一、捕捉變化，傳遞內(nèi)心情感
面部表情往往是照見內(nèi)心的鏡子。記敘文要想活生生地刻畫出“這一面”，作者需要借助生動(dòng)的神態(tài)描寫，捕捉其前后的微妙變化，進(jìn)而展現(xiàn)出人物性格。比如，生活中表現(xiàn)“笑”，作者往往會(huì)有“微笑”“歡笑”“壞笑”，甚至還會(huì)出現(xiàn)“又哭又笑”“破涕而笑”等細(xì)微變化，作者要善于捕捉這些細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)人物特點(diǎn)。
1.從整體到局部
文段：
我有一個(gè)調(diào)皮而有個(gè)性的小弟弟，總喜歡把玩具亂扔亂丟。就在剛才，他的玩具被媽媽沒收了。瞧！他正在發(fā)脾氣呢，他雙眼瞪得直直的，噘起的小嘴里還不時(shí)嘰嘰咕咕著。這時(shí)奶奶走上前想把他拉到一旁，可是任誰都拖不動(dòng)他，他的臉漲得紅通通的，左右兩道眉毛擰到了一起，差點(diǎn)成為一條直線，鼻子里不斷地喘出粗氣。
點(diǎn)評(píng)：這一段落把小弟弟“調(diào)皮”“有個(gè)性”的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，通過“雙眼”“小嘴”“臉”“左右兩道眉毛”等面部表情變化，表現(xiàn)了小弟弟從“犟”到“憤怒”的內(nèi)心變化?？梢?，同一個(gè)表情往往存在細(xì)微的差別，作者要善于捕捉其變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用精準(zhǔn)的詞語表現(xiàn)人物內(nèi)心情緒的變化。
2.從局部到細(xì)微
文段：
隨著比賽的展開，雙方都鉚足了勁兒，一言不發(fā)，全神貫注地盯著對(duì)方的球籃。突然，一聲哨響，只見穿著白色球服的高個(gè)子男生一下子滑到對(duì)過，臉已經(jīng)漲得通紅，咬緊牙關(guān)，臉上露出了似笑非笑的神情，一個(gè)狡黠的笑，輕盈地起跳，把球以完美的弧度投進(jìn)了籃筐。
點(diǎn)評(píng)：這一段落集中描寫了球員打球時(shí)面部全神貫注的表情，運(yùn)用“通紅”“似笑非笑”“狡黠”等詞語寫出了人物內(nèi)心的鎮(zhèn)定沉著。
二、精妙細(xì)摹，傳神刻畫
細(xì)節(jié)描摹是神態(tài)描寫的重要手法。神態(tài)描寫是對(duì)人物的面部表情進(jìn)行形象描寫，進(jìn)而達(dá)到“形似”和“傳神”。作者需要借助“細(xì)摹”，集中展現(xiàn)人物的面部表情，進(jìn)而反映出人物的內(nèi)心世界。
1.巧用詞語，描摹人物
文段：
只見爸爸揚(yáng)起自己的巴掌甩下去，一旁的兒子以掩耳不及盜鈴之勢(shì)，雙手抱住頭顱，脖子一下子縮了起來，眉毛蹙，眼睛緊緊地閉著，一刻都不敢睜開。只聽見，他牙縫間發(fā)出窸窸窣窣的聲音，上下牙直打戰(zhàn)，面如土色。
點(diǎn)評(píng)：這一段落巧妙地抓住人物“脖子”“眉毛”“眼睛”等神態(tài)，巧妙地選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)而活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了人物的膽戰(zhàn)心驚。
在描寫神態(tài)時(shí)，還可以巧用形容詞或者短語，淋漓盡致地表現(xiàn)人物。
文段：
只見語文老師夾著一疊試卷慢慢悠悠地走上講臺(tái)，兩眼直愣愣地掃描了一下姓名處，然后不緊不慢地翻開試卷。王小明呆呆地坐在座位上，緊張地張開嘴巴，手忙腳亂滿地尋找他的書本。一聲“王小明”，他倏地六神無主地站了起來，眉頭緊皺，嘴唇微微顫動(dòng)，仿佛自己做錯(cuò)了什么事情似的。
點(diǎn)評(píng)：這一段巧妙運(yùn)用了表現(xiàn)緊張的一系列形容詞，把王小明上課的狀態(tài)展現(xiàn)了出來。 在具體的寫作練習(xí)中，可以嘗試使用“六神無主”“心慌意亂”“大驚失色”“手忙腳亂”等形容詞性詞語，進(jìn)一步刻畫人物動(dòng)態(tài)。
2.多種描寫，綜合運(yùn)用
神態(tài)描寫是對(duì)人物具體時(shí)間和地點(diǎn)中精神面貌的描寫。為了讓人物更加形象立體，在描寫人物神態(tài)時(shí)，往往可以加入肖像、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等多種描寫，巧妙地將其與神態(tài)描寫相結(jié)合，進(jìn)而凸顯人物的個(gè)性特點(diǎn)。以“那一次”為例，一位學(xué)生巧用描寫，進(jìn)行多重組合，寫出了以下文字：
“你給我過來，快點(diǎn)，還不快點(diǎn)……”父親暴躁而嚴(yán)厲的聲音在隔壁房間傳來。我蜷縮在床上，一頭扎進(jìn)了被窩，真的想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去?！斑€不給我出來！”父親又一次大吼起來，聲音比上次高了很多。我慢吞吞地穿好外套，耷拉著腦袋走進(jìn)他的房間。燈是暗暗的、昏黃的，父親僵直地坐在書桌前，筆直筆直的。我緩緩地走近他，透過燈光看見他那鐵青鐵青的臉、張得大大的鼻孔，啪的一聲，那重重的耳光落在了我的臉頰上，火辣辣的。接著，咸咸的淚水流進(jìn)了我的嘴里，哭喊聲震動(dòng)了整個(gè)房間。此時(shí)的父親癱坐在椅子上，目光呆滯，老淚縱橫……
點(diǎn)評(píng)：這一段落把人物的語言、動(dòng)作巧妙地融入神態(tài)描寫之中，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“暴力”“多情”的父親形象。同時(shí)，小作者抓住人物目光、面部表情前后的變化，真實(shí)地展現(xiàn)出人物的情感變化。
三、巧用想象，善用修辭
有效的修辭可以讓神態(tài)描寫更有神韻。為了把人物神態(tài)表現(xiàn)得更加形象、神采飛揚(yáng)，需要展開豐富的想象，巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。
1.巧用比喻修辭
比喻是把一個(gè)事物運(yùn)用打比方的手法寫成另外一物。在神態(tài)描寫中，比喻是最常見的修辭手法，能增強(qiáng)文章的亮點(diǎn)。比如，描寫媽媽的微笑，可以這樣寫：媽媽的笑容就好像那山頂上的金葵花，燦爛、美麗。再如，寫“我的弟弟”，一位學(xué)生這樣寫道：
我的弟弟是一個(gè)十足的吃貨。瞧！媽媽剛剛提著一包東西走進(jìn)門，他就攔在了門口，一把搶過媽媽的手提袋，拿起里面的一個(gè)苦瓜就啃了起來。忽然他緊閉雙眼，嘴角耷拉下來，一幅苦瓜臉上的嘴里忽然吐出了一個(gè)“哦”字，臉上的笑容瞬間凝固了。
點(diǎn)評(píng)：小作者巧用“苦瓜”比喻弟弟的臉，巧妙地把弟弟吃苦瓜的模樣描摹了出來。同時(shí)，一個(gè)“哦”字巧妙地把弟弟的神態(tài)逼真地描摹了出來，活靈活現(xiàn)。
2.靈活運(yùn)用修辭
不同的人物神態(tài)往往需要運(yùn)用不同的描寫方法。在具體的寫作過程中，為了讓人物更加鮮活，可以運(yùn)用不同的修辭表現(xiàn)人物的個(gè)性。
文段1：
她微微一笑，頭悄悄地側(cè)著，那亮晶晶的眼睛像璀璨的星星，堅(jiān)定地看著前方，心里默念著：路就在腳下。
文段2：
她，纖細(xì)又柔軟的身材，一頭粗黑濃密的頭發(fā)披肩，隨風(fēng)飄拂到了腦后；她的雙眸，亮晶晶的，好像清清的湖水，深邃而神秘。
點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)文段都運(yùn)用了比喻修辭，寫到了人物的眼睛，但是所選的喻體不同，也表現(xiàn)出人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。
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