享受寫作樂趣

周璇

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。然而，在寫作教學(xué)過程中，會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對寫作提不起興趣，不愿意寫作，甚至害怕寫作，這就導(dǎo)致學(xué)生的作文質(zhì)量很難提高。對此，在寫作教學(xué)中須有意識地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，要讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，這樣才能使其主動寫作，從而不斷提升自身的寫作能力。應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生快樂寫作，同時也能有效提高寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、寫作樂趣對小學(xué)寫作教學(xué)的重要意義

1.可以使學(xué)生主動觀察生活

生活是創(chuàng)作的源泉，同樣，寫作素材大多來源于生活。因此，學(xué)生要貼近生活，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察的眼睛，要主動尋找和挖掘?qū)懽魉夭?，這樣才能寫出真實動人的好文章。那么，小學(xué)生對寫作充滿興趣后，會為了尋找寫作素材更主動地觀察生活，同時會用不一樣的視角觀察被人忽略的新鮮事物。這種情況下，興趣猶如一種內(nèi)驅(qū)力，推動小學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，然后把發(fā)現(xiàn)的東西轉(zhuǎn)化為寫作素材運用于日常寫作中，以充實文內(nèi)容，讓寫出來的文章更精彩。

2.促使學(xué)生主動思考

小學(xué)生一旦感受到了寫作的樂趣，會更主動地寫作，同時會積極思考，以便寫出來的文章更出彩。在寫作開始，學(xué)生會主動分析題目，并用心選擇寫作素材，合理布局等。在作文完成后，學(xué)生會反復(fù)閱讀所寫作文，用心找出作文中的不足之處，并不斷改進(jìn)。這種積極主動的態(tài)度，有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對培養(yǎng)其寫作素養(yǎng)和語文素養(yǎng)也具有極大的推動作用。

3.能有效激發(fā)學(xué)生的想象力

想象力是一切創(chuàng)造的源泉。寫作是一項創(chuàng)造性的思維活動，自然離不開創(chuàng)作者的想象力?？梢哉f豐富的想象力對寫作至關(guān)重要。想象力可以幫助作者將同一個主題描述得更加真實生動，從而使得作品更有說服力。小學(xué)生感受到寫作的樂趣時，會不自覺地思考，并不斷挖掘?qū)懽魉夭?。如在看故事書的過程中，看到有意思的故事情節(jié)，會想象自己是故事的主人公，會不由自主地思考如果遇到類似情況該怎么做等。這樣既能鍛煉學(xué)生的思維，又能為日后作文積累素材，有助于提升寫作能力。

二、實現(xiàn)小學(xué)寫作教學(xué)有效性的具體途徑

1.網(wǎng)絡(luò)途徑拓寬想象力

在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師在小學(xué)寫作教學(xué)中應(yīng)與時俱進(jìn)，可以合理利用網(wǎng)絡(luò)，以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。提高學(xué)生作文質(zhì)量的方法有很多，借鑒優(yōu)秀范文可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)作者的寫作手法，并加以運用。教師可以科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合寫作主題找一些相關(guān)的范文或資料等，以幫助學(xué)生打開寫作思路，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而使其寫出內(nèi)容精彩的好文章。當(dāng)然，在利用網(wǎng)絡(luò)途徑的同時，也應(yīng)該學(xué)會擇優(yōu)精選，幫學(xué)生把好關(guān)，選擇有利于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源，摒棄其中的糟粕，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑受益，使網(wǎng)絡(luò)真正助力小學(xué)寫作教學(xué)。

例如，在“我的奇思妙想”寫作指導(dǎo)中，就可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)找一些相關(guān)的資料，如奇思妙想的發(fā)明，有的人發(fā)明了插上翅膀的汽車，這樣汽車可以想飛到哪兒就飛到哪兒。有的人發(fā)明了會吃垃圾的機(jī)器人，這樣不管何時何地，只要有垃圾，都可以讓機(jī)器人處理等。教師可以利用多媒體播放這些視頻，以刺激學(xué)生的感官，激活學(xué)生的想象力，進(jìn)而促進(jìn)其思維發(fā)展。

2.實踐途徑顯現(xiàn)真知

實踐能夠檢驗真理，能驗證我們的想法是否正確。因此，在小學(xué)寫作教學(xué)的過程中也應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動。在參加活動的過程中，學(xué)生能不斷豐富生活體驗，增長見識，這樣就為日后寫作積累了豐富的素材。學(xué)生不僅可以把實踐的過程寫入作文，同樣可以把心得、體會、感受寫入作文，這樣寫出來的文章內(nèi)容會更加具體真實，且飽含真情實感，很容易打動人。這樣經(jīng)過長期的實踐練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸感受到寫作的樂趣，會變得更愿意通過寫作來表達(dá)內(nèi)心的真實感受。

例如，在“我的動物朋友”寫作指導(dǎo)中，教師可以提前讓學(xué)生想想身邊的小動物，如鄰居家的小狗、動物園的猴子、天空中飛來飛去的小鳥等。在確定好寫作對象后，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面仔細(xì)觀察，如動物的外形、聲音、神態(tài)等，同時在日常生活中有哪些有趣的行為等，這些都是鮮活的寫作素材。有了前期的準(zhǔn)備工作，學(xué)生在寫作過程中會胸有成竹，能快速進(jìn)入寫作狀態(tài)，且寫出來的作文內(nèi)容會更加真實動人，富有感染力。

3.游戲途徑收獲心得

小學(xué)生天性活潑，他們喜歡各種各樣的游戲，那么在小學(xué)寫作教學(xué)的過程中，也應(yīng)該利用小學(xué)生的這一心理特點，將游戲合理融入教學(xué)中，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生充分感受寫作的樂趣。通過游戲這一途徑，學(xué)生也可以收獲一些心得，因為游戲有具體的規(guī)則，且要設(shè)置目標(biāo)，這個過程不僅能使小學(xué)生感受到快樂，還能讓小學(xué)生明白一定的道理。小學(xué)生在游戲過程中的心得體會，同樣可以成為寫作素材。在實際寫作教學(xué)中，教師要選擇適合寫作主題的游戲項目，制定相關(guān)游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生在游戲過程中逐漸理解寫作主題。游戲也可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，使學(xué)生文思泉涌，快速進(jìn)入寫作狀態(tài)。因此，教師在小學(xué)寫作教學(xué)中合理引入游戲有助于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

例如，在“那次玩兒得真高興”寫作指導(dǎo)中，在作文開始前可以組織學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲。在歡快的游戲中，學(xué)生感受到了快樂，還明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。所有的小雞抱成一團(tuán)，你幫我，我?guī)湍?，才能成功逃避老鷹的抓捕。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是集體的力量。通過游戲，學(xué)生有了自己獨特的心得體會，將其寫到作文中就是個性化的表達(dá)。如有位學(xué)生在作文中這樣寫道：“那次玩得很高興，收獲真知，啟迪了智慧?！庇纱丝梢钥闯?，真實的體驗感受有助于學(xué)生寫出富有真情實感的文章。

三、小學(xué)寫作教學(xué)的有效策略

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在現(xiàn)代化教育背景下，信息技術(shù)正在逐漸融入課堂教學(xué)，其中多媒體的運用已十分普遍。在小學(xué)寫作教學(xué)中，同樣也可以利用多媒體圖文并茂、影音并具的特點吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。多媒體課件的直觀性和立體性都比較強(qiáng)，小學(xué)生更喜歡這種新穎、形象的教學(xué)方式，可以讓他們集中注意力，邊觀看多媒體課件邊全神貫注地傾聽教師的講解，眼睛和耳朵并用，更能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。更重要的是，小學(xué)生會對這種教學(xué)形式更感興趣，能更好地從中獲取有用的知識，并運用于日常的寫作中，從而使作文，錦上添花。因此，合理利用多媒體信息技術(shù)是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

例如，在以“我的植物朋友”為題的寫作指導(dǎo)過程中，教師就可以先利用多媒體播放與大自然中各種各樣的植物相關(guān)的課件。每位同學(xué)一定都有自己喜歡的植物，只是有時不善于觀察，不善于把喜歡的植物所具有的一系列特點寫下來。這個時候，就可以運用多媒體播放相關(guān)植物的圖片，也可以播放一些相關(guān)的小視頻，讓大家清楚地了解植物的習(xí)性、生長環(huán)境等。如仙人掌生活在沙漠，就可以用多媒體將沙漠里的仙人掌展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時告訴學(xué)生仙人掌具有多刺、耐旱等特點，這樣可以直接刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生的印象。學(xué)生就可以寫自己喜歡的植物，如有的學(xué)生喜歡玫瑰花，那么在寫作前可以先想一想，玫瑰花有什么特點？它的花瓣像心形，有很多種顏色，花莖也是帶刺的等。學(xué)生想不出來的時候，可以求助教師，教師可以利用多媒體播放玫瑰花的相關(guān)資料。還有玫瑰花是愛情的象征，情人節(jié)時，爸爸會送一束玫瑰花給媽媽，以上這些內(nèi)容都可以成為寫作素材，以讓作文內(nèi)容更加豐富具體，更富有情感。

2.師生交流互動，激活學(xué)生的寫作靈感

教師和學(xué)生在寫作課堂上應(yīng)該積極交流互動，在交流互動的過程中，教師可以深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想和他們的根本需求，這樣可以拉近師生之間的距離，打破以往由教師主講的課堂氛圍，讓寫作教學(xué)更加民主。在互動過程中，教師可以說一說自己對寫作主題的看法，以及看到這一主題首先想到的寫作內(nèi)容；還可以深入講述親身經(jīng)歷，及可以用到的寫作手法和技巧等，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。之后，可以問問學(xué)生有沒有類似經(jīng)歷，或自己看到該寫作主題時腦海中想到了什么，并鼓勵他們大膽表達(dá)看法。這種課堂互動環(huán)節(jié)可以讓小學(xué)生學(xué)會傾聽，敢于表達(dá)，同時，在傾聽的過程中互相學(xué)習(xí)，最終轉(zhuǎn)化成自己的語言，這也能間接激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，打開學(xué)生的寫作思路?？傊?，創(chuàng)作靈感對于學(xué)生寫作來說是十分重要的。

例如，在以“我有一個想法”為主題的寫作教學(xué)中，為了降低寫作難度，教師可以在課前提出具體的要求，如讓學(xué)生留心觀察生活，并讓學(xué)生針對某種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和觀點。在寫作之前，教師可以先在課堂上與同學(xué)互動交流，先說一說自己在生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，比如有人喜歡隨地吐痰，這會污染我們的生活環(huán)境，那么我的想法呢，就是在公共場所安放痰盂，相關(guān)監(jiān)督部門也應(yīng)積極行動起來，發(fā)現(xiàn)有人不遵守規(guī)定，應(yīng)該及時進(jìn)行批評教育，讓他對自己的行為負(fù)責(zé)。這之后，教師可以順勢提出：“那么你們生活中觀察到了哪些現(xiàn)象”“又有什么想法呢”等問題，同學(xué)們會發(fā)散思維，可能會說，放學(xué)回家的路上，經(jīng)?？吹接腥僳`踏草坪，我想要寫一個標(biāo)識牌兒，立在草坪上，內(nèi)容是：“不要踩我，我也是有生命的。”這樣的交流互動環(huán)節(jié)不僅能拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能活躍課堂氛圍，激活學(xué)生的思維，有助于學(xué)生在作文中進(jìn)行個性化的表達(dá)。

3.聯(lián)系生活，鼓勵學(xué)生積極尋找素材

生活是創(chuàng)作的源泉。小學(xué)生的寫作素材來源于生活，多彩的生活可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。然而，目前小學(xué)生一提寫作就頭疼，在寫作時往往不知如何下筆。要改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該讓學(xué)生將寫作與生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，從生活中積極發(fā)現(xiàn)和尋找寫作素材，將生活中的精彩場景和片段等及時記錄下來，為日后作文增添色彩。正像人們所說的，生活是一本百科全書，同樣生活對于小學(xué)生是最好的教科書，學(xué)生可以從中豐富閱歷，增長見識等。將寫作與生活聯(lián)系起來，學(xué)生在寫作過程中會回想起生活中的所見所聞，會有很多感想，將這些寫入作文，文章內(nèi)容會更鮮活，很容易打動讀者。

例如，在以“放風(fēng)箏”為題目的寫作時，可以聯(lián)系生活提出問題，如同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？是和誰一起放的風(fēng)箏？風(fēng)箏是什么樣子的？在放風(fēng)箏的過程中，還遇見了其他放風(fēng)箏的人嗎？他們的風(fēng)箏又是什么樣子的？放風(fēng)箏的過程順利嗎？放過風(fēng)箏之后，覺得快樂嗎？等等，引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時的場景。大部分小學(xué)生在日常生活中都有放風(fēng)箏的經(jīng)歷，這樣他們就可以將具體的過程寫下來，并將當(dāng)時的感受記錄下來，以便寫作中使用。那些沒有親自放過風(fēng)箏的，一定在天空中看到過各種各樣的風(fēng)箏，也親眼看過別人是怎樣放風(fēng)箏的，他們可以旁觀者的視角將所見所聞、所想所感寫下來，這樣就為接下來的寫作提供了素材。這就是生活，生活為我們提供了豐富的素材，為我們的寫作增添了色彩。一次小小的放風(fēng)箏活動，就能讓學(xué)生感受到無限的樂趣，將這種快樂融入寫作，能讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。學(xué)生一旦有了寫作興趣，寫作教學(xué)過程也會更加順利，教學(xué)效率能極大提升。