妙手寫童話

馬燕燕

統(tǒng)編教材四年級下冊第八單元帶領(lǐng)大家感受了童話奇妙的世界，體會(huì)人物的真善美，并要求在閱讀童話后能夠續(xù)寫童話。那么怎么寫童話故事呢？它和其他文學(xué)體裁有什么區(qū)別呢？現(xiàn)在結(jié)合經(jīng)典課文說明如何寫童話。

一、奇妙的環(huán)境

童話世界中有一個(gè)似真似幻的環(huán)境，再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活，卻比現(xiàn)實(shí)生活簡單。它反映著一個(gè)國家或一個(gè)民族的文化。可以說，童話世界是能夠表現(xiàn)出民族特點(diǎn)的世界。

例如，在《賣火柴的小女孩》中，可以看到很多丹麥的民族文化元素。小女孩穿的是拖鞋，在她心目中，家中應(yīng)該有大火爐，火爐上有銅腳和銅把手。她心目中美味的食物就是肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝。過年時(shí)要有圣誕樹，翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，蠟燭上掛著美麗的彩色畫片……這些都是小女孩生活的環(huán)境。

在寫童話故事之前，我們要認(rèn)真觀察自己的生活，比如我們的電視機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到第幾代了、我們鋪的地板是什么樣子的、我們用的勞動(dòng)工具是什么……結(jié)合生活實(shí)際，豐富故事的細(xì)節(jié)，可以建構(gòu)一個(gè)美麗的童話世界。

二、虛擬的人物

童話世界中，所有的動(dòng)物都可以具有人的特點(diǎn)。比如一枚小蛋殼可以成為人，一只雞或一條狗可以成為人，或者一盒火柴都可以成為人。在兒童心中，無論是事物還是動(dòng)物都是人，他們有現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，他們扮演著屬于自己那個(gè)職業(yè)的角色。

《開滿鮮花的小路》就是一篇童話，寫長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)包裹。那么可以由此看出長頸鹿大叔是鼴鼠先生在遠(yuǎn)方的朋友。鼴鼠先生有一個(gè)鄰居是松鼠太太，對一些事產(chǎn)生疑惑時(shí)他就會(huì)找松鼠太太商量。在童話世界里，這些動(dòng)物或者事物不僅是人，而且有自己的角色和職業(yè)，童話故事就圍繞這些擬人的角色展開。

為了讓兒童喜歡看童話世界，童話故事會(huì)把兒童熟悉的東西擬人化。在童話世界里，一草一木都是人，都有自己的性格和情感。

三、矛盾的世界

童話世界里，故事的發(fā)展也并不是一帆風(fēng)順的。正是因?yàn)橛星鄣那楣?jié)，才有了精彩的故事，童話故事里的矛盾映射著現(xiàn)實(shí)世界。在現(xiàn)實(shí)世界中，人們常常和環(huán)境產(chǎn)生矛盾；在童話世界里，主人公也常常會(huì)跟現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾。把矛盾逐層展開，吸引讀者的閱讀注意，是編寫童話的要求。在寫童話故事時(shí)，要有精彩的情節(jié)，這樣才能讓故事一波三折而又線索集中。

（一）起因

起因就是描寫整個(gè)故事的環(huán)境，在這一階段人和故事是基本和諧的。描寫起因，是為了交代童話世界和童話世界里的人物。在這一階段，要寫出和諧環(huán)境中可能存在不和諧的因子。

在《海的女兒》里，故事的起因就是作為最小的女兒，海的女兒15歲以后就可以露出海面看看海底以外的世界了。在海的女兒身邊，有一些關(guān)愛她的人——她的父親、姐姐、老祖母，他們共同生活在和諧的海底世界。但是在和諧的世界里，存在不和諧的因子。環(huán)境因子就是海的女兒要在15歲以后才能去看海面的世界，因?yàn)楹Ｃ娴氖澜绫群５椎氖澜鐝?fù)雜。主觀因子是海的女兒渴望看到海面上的世界是怎樣的。

描寫起因，也需要寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事，但是需要把握童話故事的起因。在童話故事的奇幻世界里，有一些擬人的人物，如小美人魚，他們是人也是魚，可是在故事里，他們就是人。他們與周圍的環(huán)境、周圍的人，展開交互關(guān)系，故事就開始了。

（二）經(jīng)過

經(jīng)過就是發(fā)生了一件事情，打破了環(huán)境和人物之間的和諧。這種和諧被打破，讀者就會(huì)想知道接下來人物會(huì)怎么面對新環(huán)境。描寫經(jīng)過，就是制造懸念的過程。

在《海的女兒》里，海的女兒救下落水的王子，王子被送到海面上，他似乎不太記得是誰救了自己。海的女兒思念他，想知道怎樣才能夠在海面上生活，和王子再次見面。為了達(dá)成這個(gè)心愿，海的女兒向女巫求助。女巫實(shí)現(xiàn)了她的心愿，卻讓她付出了在地面上行走極度疼痛，痛得像在刀尖上走路一樣，并且海的女兒失去了和人溝通（說話）的權(quán)利。同時(shí)海的女兒再也不能回到海底世界，并且她心中的王子如果和別人結(jié)了婚，海的女兒就要成為海上的泡沫。當(dāng)自己的心愿和環(huán)境產(chǎn)生矛盾時(shí)，海的女兒毅然選擇實(shí)現(xiàn)自己的心愿，付出了沉重的代價(jià)。

故事的經(jīng)過，就是因?yàn)橹魅斯磉叧霈F(xiàn)了一個(gè)人或者發(fā)生了一件事，讓主人公想改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。在改變現(xiàn)狀以后，主人公要面對新的環(huán)境和新的人際關(guān)系，然后留下懸念：現(xiàn)在在一個(gè)不和諧的環(huán)境里，主人公會(huì)怎么想和怎么做呢？

（三）高潮

高潮就是主人公和環(huán)境之間有了極大的不可消弭的矛盾。主人公必須面臨非常重要的選擇，這個(gè)選擇可能改變環(huán)境，也可能改變自己的命運(yùn)。要求通過人物和環(huán)境的互動(dòng)，把矛盾推到最高潮，讓人們覺得這個(gè)矛盾不是人為制造出來的，而是順理成章發(fā)生的?？吹焦适碌母叱?，人們會(huì)非常興奮，產(chǎn)生一種代入感。

在《海的女兒》里，海的女兒來到地面，接近了王子。但是王子已經(jīng)完全不記得她了，王子甚至錯(cuò)認(rèn)為是另一位公主救了自己，要跟公主結(jié)婚。依照當(dāng)初的諾言，在王子結(jié)婚的當(dāng)天，海的女兒就會(huì)成為海上的泡沫。但是海的女兒的姐姐們憑借姐妹之情，用自己的頭發(fā)換來了巫婆的尖刀——只要海的女兒在太陽出來以前殺掉王子，一切都可以恢復(fù)到從前。海的女兒可以重新得到自己的魚尾，重新回到海底世界去。

在寫故事的高潮時(shí)，要寫出主人公面臨的巨大矛盾。比如，為了所有人的幸福，現(xiàn)在可能犧牲自己。就是要把主人公置于這一特別的環(huán)境中，讀者才會(huì)感受到主人公的毅然和決絕，了解主人公抱著什么樣的覺悟才能做出如此決定。

（四）結(jié)尾

結(jié)尾就是主人公做出了自己的選擇，然后迎來了故事的結(jié)局。這個(gè)結(jié)局也許是美好的，也許是不美好的。然而童話之所以是童話，在于主人公從來沒有丟棄過對真善美的追求。童話故事里的主人公有最純粹的童心，不會(huì)隨著環(huán)境的改變而做出壞事。

在《海的女兒》里，就算海的女兒知道自己可能有另一個(gè)不同的結(jié)局，她還是選擇犧牲自己，成全別人。她寧可成為海上的泡沫，也不傷害他人，做出壞事。海的女兒這樣最真純、最善良的決定，讓她成為童話故事里最經(jīng)典的角色。

童話之所以是童話，因?yàn)樗敲赖?。童話中的主人公可以犧牲，但是這個(gè)美好的世界會(huì)留下來；或者主人公會(huì)與這個(gè)美好的世界并存，共同走向美好的結(jié)局。在童話世界里，之所以沒有黑暗的結(jié)局，就是因?yàn)槿藗円Ａ糇约旱拿篮迷妇?，要?shí)現(xiàn)自己的心愿。

四、純真的童心

童話故事需要表達(dá)自己的情感和立場，作者要說明自己想贊美什么、同情什么。這樣的情感和立場，可以用直接的方式表達(dá)，也可以用間接的方式表達(dá)。對主人公的結(jié)局進(jìn)行評價(jià)，可以呈現(xiàn)出童話故事作者最純真的童心。

在《賣火柴的小女孩》中，故事運(yùn)用他人的視角評價(jià)小女孩的結(jié)局?？吹剿m然凍死了，但是手里握著一把燒過的火柴梗，嘴角還含著一抹笑，大家覺得她在臨死前一定看到了自己想看到的東西，她一定是在幸福中死去的。這是用他人的視角評價(jià)主人公的結(jié)局?！逗５呐畠骸分羞\(yùn)用了海的女兒深情地朝王子望了一眼，這樣的情境表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。同學(xué)們在寫童話時(shí)，可以應(yīng)用“很多年以后，大家認(rèn)為……”這種視角評價(jià)主人公的結(jié)局；或者直接運(yùn)用帶著明顯情感色彩的話說明主人公的結(jié)局，表明自己的情感和態(tài)度。

在童話故事里，無論主人公有怎樣的結(jié)局，大家都要帶著真善美品讀這個(gè)故事，要同情善良的人和批判做了壞事的人；需要用純潔和美好的心看世界，為世界留下希望。