高校文化育人的價(jià)值與實(shí)踐探索

摘 要：高校文化教育是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要組成部分。高校文化育人的價(jià)值目標(biāo)在于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、突出育人過(guò)程中的學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生人文精神，不斷提升文化自信與文化自覺、在“三全育人”體系指導(dǎo)下培育綜合性人才、推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展。高校文化育人質(zhì)量提升體系應(yīng)重點(diǎn)做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。高校文化育人工作的推廣落實(shí)要注重發(fā)揮思政課堂的主渠道作用、打造文化育人平臺(tái)、開展文化育人活動(dòng)、構(gòu)建協(xié)同育人體系、創(chuàng)造高校行為文化。

關(guān)鍵詞：文化育人；價(jià)值目標(biāo)；立德樹人

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）03-0073-05

文化育人是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的新探索。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文育人、以文化人?！度珖?guó)高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中“文化育人”作為新時(shí)代高校“十大”育人體系的重要組成部分被明確提出。本文通過(guò)對(duì)高校文化育人工作的價(jià)值目標(biāo)、主要內(nèi)容的梳理，著力探索新時(shí)代高校文化育人工作的實(shí)踐路徑，以期對(duì)于高校思想政治工作的質(zhì)量提升提供借鑒。

一、高校文化育人的價(jià)值目標(biāo)

馬克思曾明確定義過(guò)價(jià)值概念：“普遍的價(jià)值概念來(lái)源于人們對(duì)待滿足其需要的外部事物的關(guān)系?！本唧w到高校文化育人中，工作的價(jià)值應(yīng)該是通過(guò)開展豐富多彩的文化育人工作，深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、突出育人過(guò)程中的學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生人文精神、不斷提升文化自信與文化自覺，在“三全育人”體系指導(dǎo)下培育綜合性人才、推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展。

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”高校立身之本在于立德樹人，2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持立德樹人的中心環(huán)節(jié)。高校文化育人的價(jià)值目標(biāo)就在于以文化的正向價(jià)值為引導(dǎo)，教化學(xué)生走向道德、規(guī)范、理性和真善美，從而保證立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出，“要更加注重文化育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)”。因此，高校文化教育的本質(zhì)是以德為本，即以育人為本，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為思想政治工作的終極目標(biāo)。堅(jiān)持以理想信念教育為核心，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）突出育人過(guò)程中的學(xué)生主體地位

馬斯洛理論把人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類，也就是說(shuō)，人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別，在于每一個(gè)人在滿足最基本的生理需求后會(huì)自然而然地產(chǎn)生諸如尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等更高層次的需求，而這也正是一個(gè)人，乃至整個(gè)人類不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力和初衷。馬克思的“人的自由全面發(fā)展”思想也提出，教育要尊重和滿足人的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)人的需求、勞動(dòng)能力、社會(huì)關(guān)系、個(gè)性發(fā)展等方面的全面發(fā)展。“人始終是主體”，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是積極的發(fā)現(xiàn)者和探索者，是主體地位確立的內(nèi)在基礎(chǔ)。因此，要做好高校思想政治教育工作，必須以學(xué)生為主體開展文化育人工作，利用高校優(yōu)勢(shì)資源，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。校園文化的建設(shè)和發(fā)展有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的必要條件。校園文化既體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)校的思想觀念及價(jià)值取向。營(yíng)造健康的校園文化有利于滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、培育大學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺，達(dá)到“以文化人、以文育人”的目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生人文精神不斷提升文化自信與文化自覺

文化自信?！洞髮W(xué)》開宗明義：“大學(xué)之道，明德，親民，至善?！边@表明古代人具有強(qiáng)烈的人文意識(shí)和人文精神。現(xiàn)代大學(xué)五大功能中文化價(jià)值是一切功能的基礎(chǔ)與主導(dǎo)，人文精神是大學(xué)文化價(jià)值的核心和靈魂，是人類文化最根本的精神。2016年5月，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須以文化自信為深厚根基。站在新的歷史起點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)、新問題，高校文化育人要建構(gòu)一個(gè)由理念設(shè)計(jì)到人文知識(shí)傳播，進(jìn)而再提升人文精神，最終形成高度的文化自信。

文化自覺?！拔幕杂X”這一概念是費(fèi)孝通首次提出，楊振寧則進(jìn)一步把“文化自覺”與大學(xué)教育緊密聯(lián)系起來(lái)，他指出大學(xué)教育應(yīng)使每位學(xué)生都具備“文化自覺”的理念。文化自覺主要有三層含義：一是對(duì)“根”的找尋與繼承上；二是對(duì)“真”的批判與發(fā)展上；三是對(duì)發(fā)展規(guī)律的把握與指引上。這種文化自覺理念是對(duì)文化深層作用的正確認(rèn)識(shí)，是對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的深刻理解，是對(duì)傳承文化、發(fā)展文化歷史任務(wù)的主動(dòng)承擔(dān)。喚醒文化自覺意識(shí)，以其促進(jìn)和引領(lǐng)高校文化育人，凝練高校特色精神，突出文化精神在高校教育中的育人引導(dǎo)作用，推動(dòng)高校教育的良性發(fā)展。

（四）在“三全育人”體系指導(dǎo)下培育綜合性人才

“三全育人”是一種新的教育理念，是一個(gè)完整的教育體系。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為了誰(shuí)的根本問題”。要堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育發(fā)展新局面?！叭逃斌w系主要包括三個(gè)方面：一是全員參與。高校全程教育中是由學(xué)校、家庭、社會(huì)合作來(lái)完成，需要學(xué)生、教職員工、家長(zhǎng)等全程參與。二是全程育人，培養(yǎng)道德品質(zhì)和專業(yè)技能都能滿足社會(huì)需要的綜合人才，需要學(xué)生在校期間的不同時(shí)間、不同階段通過(guò)學(xué)校全過(guò)程教育才能實(shí)。三是需要全方位的教育。素質(zhì)教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要、符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。這就要求高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更要重視文化教育，從而培養(yǎng)出在道德、心理、技能上都能滿足社會(huì)需求的人才。同時(shí)，習(xí)近平總書記也指出，要“更加注重用文化和文學(xué)育人”，文化滋養(yǎng)靈魂，文化滋養(yǎng)美德，文化引領(lǐng)時(shí)尚。加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重文化滲透、感染和熏陶，不僅要進(jìn)行顯性教育，還要進(jìn)行潛移默化的隱性教育。高校文化教育要在“三全教育”體系的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自覺自發(fā)地學(xué)習(xí)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，從內(nèi)心認(rèn)同中華文化，增強(qiáng)文化自信，形成文化自覺。

二、高校文化育人的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記在《堅(jiān)定文化自信，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》一文中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源于五千多年中華文明孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。因此，高校文化教育的質(zhì)量提升體系，應(yīng)著力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的沃土

我們擁有博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有“茍利國(guó)家，不求富貴”“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛國(guó)情懷；“天下興亡匹夫有責(zé)”“位卑未敢忘憂國(guó)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“修身自強(qiáng)，則名配堯禹”的自強(qiáng)進(jìn)取精神等。中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕募な幹姓痉€(wěn)腳跟的基礎(chǔ)。面對(duì)世界百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，只有在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在我們共同的精神家園里，才夠能建立起契合廣大人民的歷史傳統(tǒng)與民族心理的共同話語(yǔ)體系、人文性格和價(jià)值認(rèn)同。

（二）革命文化是文化自信的重要源頭

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓越的革命斗爭(zhēng)逐步發(fā)展形成的，它以馬克思主義為指導(dǎo)，以革命精神為內(nèi)核，是中國(guó)革命事業(yè)的精神遺產(chǎn)和文化傳承。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，以為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興為目標(biāo)，以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方向，以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”和“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)，以“不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)”作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，逐步形成的紅船精神、長(zhǎng)征精神、井岡山精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神等。中國(guó)革命文化共同構(gòu)成了我們黨自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、英勇斗爭(zhēng)、打敗敵人、走向輝煌的巨大精神力量，是革命文化的集中展示，是引領(lǐng)我們砥礪前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力，為新時(shí)代堅(jiān)定文化自信提供了強(qiáng)大的精神支柱，為培根鑄魂厚植了紅色基因。

（三）社會(huì)主義先進(jìn)文化是文化自信的靈魂

社會(huì)主義先進(jìn)文化是以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民為目標(biāo)的當(dāng)代中國(guó)新文化。它是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。社會(huì)主義先進(jìn)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)一步發(fā)展的精神靈魂，“特區(qū)精神”“奧運(yùn)精神”“勞模精神”“載人航天精神”等新時(shí)期的中國(guó)力量、中國(guó)精神，使社會(huì)主義先進(jìn)文化展示了更加獨(dú)特而鮮活的價(jià)值品質(zhì)和精神標(biāo)志，為堅(jiān)定不移地走中國(guó)道路提供了萬(wàn)眾歸心的價(jià)值共識(shí)，在多樣化的文化觀念和社會(huì)思潮中居于主導(dǎo)地位，是統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，加快推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的思想基礎(chǔ)和精神支撐，為新時(shí)代不斷堅(jiān)定文化自信提供了根本的價(jià)值認(rèn)同，為鑄魂培根厚植了時(shí)代元素。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化這三種文化基本形態(tài)是中國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中不同階段的產(chǎn)物，三者的關(guān)系實(shí)際上是中國(guó)文化發(fā)展的“古”與“今”的關(guān)系，都積淀著中華民族最深層、最深厚、最持久的精神力量，是一脈相承并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。

三、高校文化育人的實(shí)踐途徑

中共教育部黨組于2017年12月4日印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，綱要明確提出高校文化育人的任務(wù)是“注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育”。也就是說(shuō)，高校文化教育要通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化三種基本文化形態(tài)來(lái)進(jìn)行思想政治教育。

（一）發(fā)揮思政課堂主渠道作用

文化育人的主要著力點(diǎn)是思政教育，要重視和加強(qiáng)對(duì)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的理論體系的學(xué)習(xí)。整合師資力量，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，將思政課的主要作用發(fā)揮出來(lái)。

一是提升思想政治理論課教研水平。高校要規(guī)范思政教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施思政教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，定期開展思政課堂教學(xué)聽評(píng)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)科研項(xiàng)目立項(xiàng)中思政研究專項(xiàng)課題的支持，以鼓勵(lì)教師積極參與到思政教育研究項(xiàng)目之中。二是促進(jìn)思政課堂創(chuàng)新發(fā)展，提高思政教學(xué)效益。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，新媒體以其生動(dòng)的視聽和互動(dòng)方式逐漸成為高校文化教育的媒體。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)在文化育人中的應(yīng)用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)平臺(tái)，增加教學(xué)資源與途徑，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上和學(xué)生雙向互動(dòng)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，提升思政課堂教學(xué)生動(dòng)性、針對(duì)性和高效性。三是強(qiáng)化專業(yè)課程的思政教育功能。高校要將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)中，挖掘其中的思政元素，建立思政課堂與課程思政教育協(xié)同發(fā)展的文化育人體系。

（二）打造文化育人平臺(tái)

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和價(jià)值觀多元化的現(xiàn)狀，高校應(yīng)堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，將這三種基本文化形態(tài)融入培養(yǎng)綜合性人才和建設(shè)高校文化育人工作中去，通過(guò)打造文化育人平臺(tái)，思想政治教育可以得到有效保障。

成立“思想政治教育名師工作室”等平臺(tái)，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)外資源，不斷創(chuàng)新育人理念、打造育人新平臺(tái)。將黨建工作、思想政治工作與日常管理、教學(xué)實(shí)踐、科研創(chuàng)新等工作融合融通。工作室堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以德育為根本，發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高育人能力為關(guān)鍵。逐步形成全員、全方位、全過(guò)程的教育格局，切實(shí)提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，努力開創(chuàng)校內(nèi)校外相結(jié)合的新局面。

（三）開展文化育人活動(dòng)

實(shí)踐證明，高校文化活動(dòng)是育人的有效載體，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，健康高品位的校園文化活動(dòng)，才能產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育力量。實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)優(yōu)化、營(yíng)造校園環(huán)境、促進(jìn)師生發(fā)展。

一是全面推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在教育教學(xué)中注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。當(dāng)今高校環(huán)境在不斷變化，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)方法進(jìn)行文化育人已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，比起課堂講授理論知識(shí)的理性與單調(diào)，文化教育活動(dòng)更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，更能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感與參與感。精心設(shè)計(jì)的文化教育活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀內(nèi)化于實(shí)踐?？梢越M織“中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)。二是加強(qiáng)先進(jìn)文化教育，充分發(fā)揮“紅色文化”資源育人作用，與當(dāng)?shù)卣毮懿块T聯(lián)合開展“紅色文化資源保護(hù)開發(fā)利用”調(diào)研活動(dòng)。成立“口述史研究中心”，帶領(lǐng)學(xué)生走訪抗戰(zhàn)老兵、國(guó)家的孩子、脫貧攻堅(jiān)和疫情防控工作中的代表人物等。三是利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育系列活動(dòng)，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，教育引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行，以“沙龍”形式開展“讀書會(huì)”“興趣匯”“研習(xí)班”等。四是挖掘?qū)W生潛力，打造校園文化品牌，實(shí)現(xiàn)“一院一品”，支持師生原創(chuàng)舞臺(tái)（影視）劇等文藝精品，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，灌輸師生品行，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

（四）構(gòu)建協(xié)同育人體系

高校必須整合校內(nèi)外各方面力量，協(xié)同運(yùn)行，加強(qiáng)協(xié)作，構(gòu)建高效、有力、科學(xué)的文化育人協(xié)同體系。

一是學(xué)校內(nèi)部的協(xié)同育人。學(xué)校內(nèi)部協(xié)同育人分為縱向和橫向，縱向來(lái)看是指學(xué)校內(nèi)部各單位、各部門之間的協(xié)作育人，例如從學(xué)校黨委、職能部門再到二級(jí)學(xué)院都要協(xié)同合作，打破條塊分割、各自為政的管理體制，充分發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，使辦學(xué)資源在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙運(yùn)行，促進(jìn)文化育人工作的有效開展。橫向來(lái)看，是指學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院要在“全員全程全方位”育人理念的引導(dǎo)下，育人不僅僅是輔導(dǎo)員、學(xué)工干部等思政工作隊(duì)伍的職責(zé)，而應(yīng)是全體教職員工都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班導(dǎo)師及管理人員都要牢記育人理念，發(fā)揮各自的育人功能，達(dá)到育人目標(biāo)，不斷提升高校思想政治教育工作的質(zhì)量。二是校內(nèi)外的協(xié)同育人。通過(guò)學(xué)校與地方政府、企業(yè)、兄弟院校等各方之間深度合作，搭建高校外部協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。目前，此類協(xié)同育人模式形式多樣、影響較大，例如校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生，這既是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新人才的有效途徑，也是學(xué)校教學(xué)模式、教學(xué)思路的創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)資源的有效融合利用，是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)共贏的有效舉措。此外還包括家校聯(lián)合育人功能的發(fā)揮，要注重挖掘家校聯(lián)合育人的資源，發(fā)揮家庭教育的作用，可以利用新生入學(xué)之機(jī)，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀校園、參與相關(guān)活動(dòng)以及座談會(huì)等形式讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校，認(rèn)同學(xué)校的育人理念。入學(xué)后，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，舉行家長(zhǎng)講壇、共讀一本書、致家長(zhǎng)一封信等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和學(xué)生的溝通聯(lián)系，建構(gòu)家校互促互進(jìn)、互聯(lián)互通的教育模式，形成育人合力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

（五）創(chuàng)造高校行為文化

高校加強(qiáng)模范行為作為引導(dǎo)，在高校學(xué)生中建立起良好的行為文化氛圍。

一是在高校育人中，突出行為文化的育人熏陶作用和育人示范作用。高校的文化教育，不是表面敲鑼打鼓就能做到的，而是要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化，要有形有感有效。教師的任何言行都是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育，學(xué)生不僅要向教師學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)為人、學(xué)做人，這要求教師依據(jù)文化自覺和文化自信理論，了解并反思改進(jìn)自己的行為，充分發(fā)揮行為文化在育人中的熏陶和示范作用，加強(qiáng)教師模范行為在學(xué)生間的引導(dǎo)作用，共同打造高校行為文化。二是學(xué)生群體中的榜樣同樣也會(huì)起到教育作用，朝夕相處的同學(xué)之間互相啟發(fā)、互相引導(dǎo)的作用力更大，反應(yīng)速度也會(huì)更快。例如學(xué)校定期舉辦模范先鋒表彰活動(dòng)，讓教師和學(xué)生群體中的先進(jìn)典型和優(yōu)秀分子起模范帶頭作用。

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（責(zé)任編輯 徐陽(yáng)）

The Value and Practical Exploration of Cultural Education in Colleges and Universities

XU Li-ying

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： College cultural education is an important part of strengthening and improving college ideological and political work in the new period. The value goal of cultural education in colleges and universities is to carry out the fundamental task of moral education， highlight the main position of students in the process of education， cultivate students' humanistic spirit， constantly enhance cultural confidence and cultural consciousness， cultivate comprehensive talents under the guidance of the "three-integrity education" system， and promote social and cultural development. The system of improving the quality of cultural education in colleges and universities should focus on the education of excellent traditional Chinese culture， revolutionary culture and advanced socialist culture. The promotion and implementation of cultural education in colleges and universities should pay attention to play the main channel role of ideological and political classroom， build cultural education platform， carry out cultural education activities， build cooperative education system， and create behavioral culture in colleges and universities.

Keywords： Cultural Education； Value Goal； Strengthen Moral Education and Cultivate People

收稿日期：2023-01-17

作者簡(jiǎn)介：徐利穎（1973-），女，赤峰學(xué)院馬克思主義學(xué)院研究員，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目“內(nèi)蒙古紅色文化融入高校思想政治教育工作模式研究”（NJSZZX2007）；內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目鑄牢中華民族共同體意識(shí)專項(xiàng)“文化認(rèn)同視域下內(nèi)蒙古鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究”（2021ZZB063）；內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)基金2022年度重點(diǎn)項(xiàng)目“歷代國(guó)家通用語(yǔ)言文字的推廣與中華民族多元一體研究”（2022BZ02）；2022年赤峰市社會(huì)科學(xué)科研課題“文化認(rèn)同視域下赤峰鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究”