魯班文化育人的研究與實踐

王斌+劉欣

[摘要]魯班文化博大精深，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨特的文化名片，是建筑產(chǎn)業(yè)的魂與根。山東城市建設(shè)職業(yè)學院開展魯班文化研究與實踐，構(gòu)建“三建設(shè)一活動”魯班文化育人新模式，用魯班精神塑造精技強能的善建者，培育魯班傳人，建設(shè)美麗城市。師生對魯班文化高度認同，學生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，形成“精技強能的善建者”人才品牌，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]善建者；魯班精神；文化育人

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625095

春秋戰(zhàn)國時期誕生過諸子百家，影響深遠?！拔氖ァ笨鬃舆x擇了構(gòu)建中華民族的精神文明，“工圣”魯班則選擇了創(chuàng)造物質(zhì)文明。魯班不僅會“動口”，更會“動手”。魯班的“動口”，在于他對徒弟言傳身教，開創(chuàng)了中國的工匠群體；魯班的“動手”，則在于他以制造為起點，以創(chuàng)新為升華，推進了中國的工藝文化。魯班在中國科學技術(shù)中的地位，堪比孔子在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

1哲匠始祖：魯班

魯班，本名公輸般（本姓公輸，名般），也稱公輸子，魯國人，生于春秋末期公元前507年，卒于戰(zhàn)國初期公元前440年，縱跨春秋戰(zhàn)國兩個時期，在世67歲。

魯班從小跟隨家里人參加過許多土木建筑工程項目，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動的技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，一生有許多發(fā)明創(chuàng)造。大家留書，巨匠留物。魯班發(fā)明了鋸、刨、斧、墨斗等木工器械；創(chuàng)造了門、窗、桌、床等生活用品；建造的亭、橋、殿、閣，發(fā)展了土木建筑的營造技藝；制作出攻城用的“云梯”和舟戰(zhàn)用的“勾強”?！赌印攩枴分杏涊d：“公輸子削竹木為鵲，成而飛之，三日不下?！边@是人類征服空間世界最早的實驗之一。魯班尺、魯班鎖是公認的技藝圖騰和智慧之光。

“魯班的傳說”是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通俗易懂，是魯班文化傳承的鮮活載體。魯班學藝、班門教子、魯班造鋸、魚抬梁、土堆亭等傳說故事在民間廣為流傳，給我們民族留下了崇信創(chuàng)造、軌物范世和敦風厲俗的“無字經(jīng)典”。

梁思成說道：“人民傳頌的建筑師第一名，我們應(yīng)該提出魯班?！眹易罡呖萍吉劔@得者吳良鏞院士尊譽魯班是“哲匠始祖，大成智慧”。儒學大師楊朝明評價魯班是“積極進取、自主創(chuàng)新”。中國建筑業(yè)協(xié)會秘書長吳濤認為：魯班獎的創(chuàng)立在建設(shè)行業(yè)樹起了一面“弘揚魯班精神，傳承中華文化”的思想旗幟，魯班精神就成為了全行業(yè)工程建設(shè)者踐行社會主義核心價值觀、積極為祖國建設(shè)事業(yè)無私奉獻的崇高理想和最高追求。魯班文化研究促進會會長趙元山將魯班品格提煉為“勤勞、智慧、誠實、友善”，認為魯班是中華民族勤勞的象征、智慧的代表、誠實的典范、友善的榜樣。魯班文化博大精深，內(nèi)涵豐富。

2魯班文化育人的背景和基礎(chǔ)

魯班是中國技術(shù)應(yīng)用的開拓者，是職業(yè)教育的鼻祖。魯班文化是“知行合一”“自主創(chuàng)新”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)過歷代傳承、弘揚和豐富，已成為我國建筑文化的重要組成部分。魯班文化育人是開設(shè)建筑類專業(yè)的院校提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)，是專業(yè)教學的有力支撐，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重要途徑。目前，全國建筑類院校普遍開展魯班文化育人工作。

山東是魯班的家鄉(xiāng)。山東城市建設(shè)職業(yè)學院在建設(shè)行業(yè)辦學實踐和建設(shè)類人才培養(yǎng)過程中，重視大學文化和大學精神對學生的熏陶和引領(lǐng)。挖掘、擷取體現(xiàn)建設(shè)行業(yè)特質(zhì)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，把魯班精神凝練為“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”，作為學院文化育人的核心理念，最能體現(xiàn)學院辦學特色，對于學院內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的歷史意義。

3魯班文化育人的目標與思路

老子在《道德經(jīng)》中講：“善建者不拔，善抱者不脫?！币馑际牵汉玫慕ㄖ?，他修建的建筑物不會因為基礎(chǔ)不牢固而倒塌，善于抱定東西的人，是不會讓他抱住的東西脫離自己的。老子用建筑的形象比喻修道、修德和建德的重要性，建德猶如打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越穩(wěn)固修得越牢固，善于建立自身道德的人不會動搖。唐朝王真在《道德經(jīng)論兵要義》中寫道：善建者，謂創(chuàng)業(yè)之主，以德升聞，故一立而不可拔也。現(xiàn)在，“善建者”是建設(shè)事業(yè)從業(yè)人員的響亮名號。

31魯班文化育人目標

用魯班精神塑造精技強能的善建者，培育魯班傳人，建設(shè)美麗城市是山東城市建設(shè)職業(yè)學院魯班文化育人工作的目標?！熬紡娔艿纳平ㄕ摺笔切聲r代魯班傳人，具備堅定的理想信念、積極的人生態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)操守、高尚的工程倫理、豐富的文化積淀、扎實的專業(yè)知識、精湛的技術(shù)技能、持續(xù)的創(chuàng)新能力、健康的身心狀態(tài)等現(xiàn)代建設(shè)行業(yè)職業(yè)素質(zhì)。開展魯班文化育人就是把魯班文化融入人才培養(yǎng)、教育教學全過程，引導(dǎo)學生能力為重，全面發(fā)展，成長為熟悉具體實操的技術(shù)管理人才和擁有職業(yè)發(fā)展光明前景的“新時代魯班傳人，建筑業(yè)大國工匠”。學院通過打造“精技強能的善建者”人才品牌，筑道悟魂，把“魯班特色”文化育人，在開設(shè)建設(shè)類專業(yè)的職業(yè)院校中推廣，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。

32魯班文化育人思路

2016年3月5日，李克強總理在政府工作報告中提到：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！逼渲刑峒暗摹肮そ尘瘛弊屓硕恳恍拢瑐涫苌鐣P(guān)注。在建設(shè)行業(yè)，談及工匠精神，必然要追溯到魯班。魯班是中國古代最杰出的“大國工匠”，魯班精神就是建筑業(yè)的工匠精神。

著名學者方授楚在《墨家源流》中說道：“邾魯?shù)貐^(qū)其俗喜學術(shù)，好技藝，頗似希臘之雅典，明乎此種環(huán)境關(guān)系，則魯為儒術(shù)最盛之邦，又為墨學淵源之地，以技巧言，輸之攻、墨之守，乃同出于魯人，庶可恍然知其故矣?！?500年前“喜學術(shù)，好技藝”的氛圍帶來了魯國的工藝制造技術(shù)的發(fā)達，出現(xiàn)“百工圣祖”魯班等具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的人物，帶來的工匠地位的提升。我們要在職業(yè)院校營造“喜學術(shù)，好技藝”的氛圍，讓“精技強能的善建者”人才輩出，成為支撐中華民族偉大復(fù)興的“大國工匠”。

學院制定實施《基于魯班精神的文化育人平臺建設(shè)方案》。堅持邊研究、邊實踐、邊完善，明確以“魯班精神”為內(nèi)核的特色校園文化建設(shè)，進行“文化體制建設(shè)、文化資源建設(shè)、育人平臺建設(shè)”，滲透魯班精神，持續(xù)開展“學生文化活動”，從文化研究、教育教學、主題活動、社會實踐四個層面協(xié)同推進，注重育人實效，探索學生職業(yè)素質(zhì)提升的新模式。

4魯班文化育人的實踐與成效

41文化育人機制運行良好

（1）組建魯班文化育人隊伍。學院成立了文化育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進行魯班文化育人頂層設(shè)計，在全校范圍落實魯班文化育人工作。組建四支魯班文化育人隊伍：一是以專業(yè)教師為主體的魯班文化教學育人隊伍，在教學過程中將魯班精神滲透到專業(yè)課程教學和實踐教學，豐富專業(yè)文化。二是以輔導(dǎo)員為骨干的魯班文化思政育人隊伍，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學生教育管理工作中的主導(dǎo)作用，將魯班精神滲透到大學生思想政治教育體系建設(shè)和學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中。三是以“魯班非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護志愿者協(xié)會”等學生社團干部組成的魯班文化自主育人隊伍，學生自我教育，將魯班印記根植于心中。四是魯班文化育人顧問團隊，聘請魯班文化研究專家王中、魯班文化研究促進會秘書長劉玉明、魯班學者殷信等專家為客座教授，指導(dǎo)魯班文化育人工作。全體教職工實現(xiàn)文化自覺，明確魯班文化育人的指導(dǎo)意義，把魯班文化育人和專業(yè)人才培養(yǎng)方案互融，進行全員參與、全過程滲透、全方位培養(yǎng)的“魯班特色”文化育人實踐。

（2）開展魯班文化內(nèi)涵研究。成立魯班文化研究所，進行魯班文化研究和實踐。一是編印《魯班文化育人項目文件材料匯編》，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)各部門開展魯班文化育人工作。二是開展魯班文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，進行山東省2013年高校人文社會科學研究計劃《基于魯班精神的建筑類高職院校學生職業(yè)素質(zhì)教育研究》課題研究，立項2015年山東省職業(yè)教育教學改革研究項目《建筑類院校魯班文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)深度融合的研究與實踐》，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識教育提供服務(wù)和指導(dǎo)。三是積極參加魯班文化交流活動，參加國際墨子魯班學術(shù)研討會和曲阜、滕州的魯班文化節(jié)系列活動，主辦魯班精神研討會，開設(shè)魯班名士講堂，重視魯班文化專家?guī)旖ㄔO(shè)，學院魯班文化研究的影響力持續(xù)提高。四是開展建筑企業(yè)文化調(diào)研，到山東浩岳、濰坊昌大、臨沂天元、魯班裝飾等建筑企業(yè)進行企業(yè)文化專題調(diào)研，學習優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)的先進經(jīng)驗，在文化層面推進校企合作育人。五是加強魯班文化宣傳，運行“善建者”微信公眾號，舉辦“魯班文化進班級”活動，開展魯班文化傳承。

42文化育人資源日漸豐富

（1）推進文化資源建設(shè)。建設(shè)具備資源檢索、自主學習、數(shù)字交流功能的魯班文化資源庫。資源庫包括百工圣祖、匠心造物、魯班文化、魯班傳人、悟道筑魂五大模塊，涵蓋了魯班百科、魯班傳說、魯班智慧、善建者故事、魯班文化研究、魯班文化活動等內(nèi)容，包括文字、圖片、課件、視頻、動畫等展示方式，是傳承魯班文化的重要載體。資源庫是師生感受魯班文化，自主學習的平臺，為教師教學科研和學生通識教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓學生拓寬知識視野，提升學習興趣，實現(xiàn)魯班文化育人資源的應(yīng)用與共享。

（2）開發(fā)魯班文化教材。魯班文化研究所牽頭組織骨干教師主編魯班文化職業(yè)素質(zhì)校本教材。編寫《大學語文（建筑類）》《魯班文化讀本》，了解“建筑是科學的藝術(shù)，也是藝術(shù)的科學”，實現(xiàn)魯班精神進教材、進課堂、進學生頭腦，豐富學院通識教育。

43文化育人平臺架構(gòu)科學

（1）舉辦魯班名士講堂。以魯班名士講堂為媒介，先后邀請儒學大師楊朝明、魯班文化研究專家王中、團中央候補委員魯班天工木藝總經(jīng)理李浩、魯班裝飾設(shè)計工程有限公司董事長楊寶三、著名作家馬瑞芳、魏新等知名學者、創(chuàng)業(yè)明星、成功企業(yè)家、優(yōu)秀校友舉辦報告會。講授內(nèi)容體現(xiàn)思想性、科學性和時代性，豐富魯班文化育人資源，促進魯班傳人精技強能、自主創(chuàng)新、善建善成?！棒敯嗝恐v堂”成為學院傳統(tǒng)文化交流平臺。

（2）拓展實踐育人基地。鞏固與中國孔子研究院、滕州魯班紀念館、泰安博物館的合作育人關(guān)系，提高共建質(zhì)量。通過職教集團與山東浩岳、魯班裝飾等魯班文化特質(zhì)鮮明的企業(yè)建立共建關(guān)系，拓展實踐育人基地。每年在基地開展實踐活動，實現(xiàn)人員互聘、資源共享、過程共管、人才共育，形成實踐育人共同體。開工建設(shè)全國最大的“被動式超低能耗綠色建筑實驗實訓(xùn)樓”。該項目列入住建部2014年科學技術(shù)項目計劃，明確把評選獲得“魯班獎”作為項目建設(shè)目標，采用“顯現(xiàn)式結(jié)構(gòu)”和“展示式裝修”，努力實現(xiàn)在工作過程仿真環(huán)境下進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，讓學生體驗領(lǐng)會魯班精神和“安全放在首位”、“鑄精品工程，創(chuàng)一流作品”、“合作實現(xiàn)共贏”等建筑行業(yè)理念。

44文化育人活動成效顯著

活動是育人載體，育人是活動目的。學院魯班文化育人已經(jīng)形成由“魯班杯系列”“善建者系列”“班墨系列”構(gòu)成的魯班文化特色活動體系，具有系統(tǒng)性、互補性的特點。各項魯班育人活動體現(xiàn)“育人為本”的要求，魯班文化進教材，魯班印記進校園，魯班故事進教室，魯班尊稱進活動，魯班精神進實訓(xùn)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，活動質(zhì)量明顯提高，呈現(xiàn)出“系部創(chuàng)新組織，活動月月開展，年度循環(huán)提升”屆次化、常態(tài)化開展的魯班文化育人局面，學生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提高。學生的魯班文化認同度調(diào)查顯示，學生對魯班先師的知曉率由入校初266%上升到畢業(yè)前100%，對魯班文化知識點的了解由入校初197%上升到畢業(yè)前875%，對魯班精神的認可度達到95%，對“善建者”“魯班傳人”的認同感達到81%。

在山東省委高校工委組織的全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選中，《魯班精神文化育人》獲得活動類優(yōu)秀成果一等獎。學院“魯班非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護志愿者協(xié)會”會長孫立杰同學被高校工委評為山東高校十大優(yōu)秀學生。在“德能兼?zhèn)洹濒敯嘀莾?yōu)秀學生的帶動下，“崇德尚能，博學樂業(yè)”的校訓(xùn)成為城建學子的追求，“喜學術(shù)，好技藝”，做“精技強能的善建者”，“尊師重道、勤思善行、精技強能、實踐創(chuàng)新”在學生中蔚然成風，學生參加全國層面的職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)量和質(zhì)量均有明顯提高，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量屢創(chuàng)新高，贏得山東省綜合實力前十強國辦高職院校的美譽。

2014年11月4日，時任山東省委副書記王軍民來到山東城市建設(shè)職業(yè)學院調(diào)研，參觀實訓(xùn)基地，觀看學生技能訓(xùn)練，走進學生宿舍，與學生親切交談。王書記認為學院校園文化建設(shè)富有成效，魯班文化研究與教育教學結(jié)合，魯班文化傳承與人才培養(yǎng)結(jié)合，魯班精神弘揚與學生思想教育結(jié)合，校園文化建設(shè)得到有效提升。

參考文獻：

[1]李振城市文化理論研究進展[J].中國市場，2013（4）

[2]王國洪衡水市城市文化品牌建設(shè)探究[J].中國市場，2015（34