智慧時代高校公共閱讀空間建設(shè)研究

汪慧娟

摘要： 智慧時代背景下，高校原有的公共閱讀空間已經(jīng)無法滿足學(xué)生的多樣化和個性化需求，通過對公共閱讀空間進行優(yōu)化設(shè)計的方式來豐富和完善其各項服務(wù)功能，才能得到學(xué)生的認可和滿意。闡述了高校圖書館公共閱讀空間構(gòu)建的服務(wù)性、現(xiàn)代性、參與性基本理念，指出智慧時代高校公共閱讀空間建設(shè)需遵從以人為本原則、數(shù)字化和智能化原則、人性化和舒適性原則，以此為基礎(chǔ)提出通過科技賦能打造新型公共閱讀空間、在圖書館服務(wù)中應(yīng)用人工智能、建設(shè)智能化圖書館管理系統(tǒng)、智慧化社交閱讀網(wǎng)絡(luò)、塑造智慧化閱讀體驗空間等策略來創(chuàng)新公共閱讀空間建設(shè)，以期為高校圖書館提供啟示。

關(guān)鍵詞： 智慧時代 高校 公共閱讀空間 建設(shè)策略

中圖分類號： G420 文獻標識碼： A 文章編號： 1672-3791（2023）24-0213-04

隨著科技的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的普及，智慧時代已經(jīng)成為人們生活的新常態(tài)。高校作為知識傳播的重要場所，其圖書館公共閱讀空間也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。本文對高校公共閱讀空間建設(shè)的創(chuàng)新策略展開了深入的研究和探討，希望能夠為高校學(xué)生打造出更加智能化和人性化的公共閱讀空間，以此提升圖書館的個性化和多元化功能，從而滿足高校學(xué)生的多樣化和個性化需求。

1 高校圖書館公共閱讀空間構(gòu)建的基本理念

1.1 服務(wù)性

高校圖書館公共閱讀空間的服務(wù)性是其建設(shè)的基本理念之一。服務(wù)用戶是其核心目標，因此在設(shè)計與規(guī)劃過程中，圖書館需要從用戶的角度出發(fā)考慮，充分了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀和交流需求。通過對用戶的需求進行調(diào)研以及廣泛收集用戶反饋信息的方式，了解不同學(xué)科和年級的學(xué)生對公共閱讀空間的不同需求，從而為他們提供個性化的功能區(qū)域，以此滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，例如配備專業(yè)書籍和期刊的研習(xí)區(qū)、提供休息和放松的休息區(qū)、設(shè)立交流和討論的互動區(qū)等。

1.2 現(xiàn)代性

公共閱讀空間的現(xiàn)代性是緊跟時代發(fā)展步伐的重要特征。隨著科技的快速進步，數(shù)字化與智能化已成為智慧時代的主要發(fā)展趨勢。因此，高校公共閱讀空間應(yīng)充分融入現(xiàn)代科技元素，提供數(shù)字化的圖書館資源和智能化的服務(wù)，通過引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓用戶參與沉浸式閱讀體驗，感受如身臨其境般的文學(xué)世界［1］。同時，借助全息投影技術(shù)，實現(xiàn)圖書封面的立體展示，提升圖書館的吸引力和競爭力，以此吸引更多學(xué)生前來閱讀。

1.3 參與性

高校公共閱讀空間應(yīng)建設(shè)具有開放性的學(xué)習(xí)與交流平臺，激發(fā)學(xué)生的閱讀參與性，并鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)術(shù)講座、主題展覽、讀書分享會等活動，促進學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流合作。高校圖書館通過提供多樣化的文化活動，可以成功吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的熱情。此外，高校圖書館建設(shè)的公共閱讀空間還為學(xué)生提供了線上社交平臺，鼓勵學(xué)生在線分享讀書心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進一步增強了用戶的參與感。

2 高校圖書館公共閱讀空間建設(shè)的重要意義

2.1 有助于促進知識共享

公共閱讀空間作為高校圖書館的重要組成部分，集聚了大量學(xué)術(shù)著作、期刊論文和研究報告等知識資源，為師生提供了豐富的學(xué)術(shù)資源。學(xué)生和教師在公共閱讀空間中可以與興趣相同的同學(xué)或教師進行交流，而且不同學(xué)科領(lǐng)域的師生也可以相互交流和分享各自的研究成果，促進學(xué)術(shù)合作與交流。此外，高校圖書館還可以利用公共閱讀空間舉辦各類學(xué)術(shù)活動，例如學(xué)術(shù)講座、研討會、讀書分享會等，以此促進知識的傳播和共享。

2.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣

智慧時代背景下高校圖書館建設(shè)的公共閱讀空間可以為學(xué)生營造更加寧靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠安心閱讀，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。而且公共閱讀空間中還匯聚了大量的圖書和學(xué)術(shù)資源（有紙質(zhì)資料和網(wǎng)絡(luò)資料），能夠滿足學(xué)生不同學(xué)科領(lǐng)域的閱讀需求，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵各類知識。此外，公共閱讀空間作為學(xué)習(xí)的場所，周圍的學(xué)生在專注閱讀學(xué)習(xí)的同時，也會對其他學(xué)生產(chǎn)生影響，帶動周邊的人展開專注閱讀學(xué)習(xí)，進而促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3 有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

公共閱讀空間之所以設(shè)置為安靜、整潔、舒適的環(huán)境，就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠得到放松，減輕學(xué)業(yè)壓力。而且還為學(xué)生提供了豐富的閱讀資料，學(xué)生可以選擇自己感興趣的書籍閱讀，從中尋求樂趣和放松。公共閱讀空間作為課堂之外的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，其具有的安靜和舒適性能夠讓學(xué)生靜下心來去更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，從而實現(xiàn)學(xué)業(yè)和生活的平衡。

3 智慧時代高校公共閱讀空間建設(shè)原則

3.1 以人為本原則

在智慧時代高校公共閱讀空間建設(shè)中，以人為本原則是其最重要的指導(dǎo)思想之一，這意味著要將學(xué)生的需求和體驗放在首要位置，從學(xué)生的角度出發(fā)來進行空間設(shè)計和服務(wù)規(guī)劃。在建設(shè)過程中高校圖書館可以通過開展用戶調(diào)研和需求分析的途徑，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀喜好、交流需求等，并以此為依據(jù)優(yōu)化空間設(shè)計。

3.2 數(shù)字化和智能化原則

在智慧時代，數(shù)字化和智能化是高校公共閱讀空間建設(shè)不可缺少的一項重要原則，通過充分利用數(shù)字化技術(shù)和智能化設(shè)備，能夠為學(xué)生提供更加便捷、高效的服務(wù)。例如：引入在線資源查詢系統(tǒng)，學(xué)生可以通過智能終端隨時查閱圖書館的數(shù)字化資源；推行電子圖書借閱服務(wù)，實現(xiàn)無紙化借還圖書流程，方便學(xué)生借書和還書；利用智能導(dǎo)覽系統(tǒng)，幫助學(xué)生快速找到目標書架或資源［2］。

3.3 人性化和舒適性原則

智慧時代背景下高校公共閱讀空間建設(shè)也需要遵從人性化和舒適性的原則，以此為學(xué)生創(chuàng)造溫馨舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從中獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。在空間設(shè)計上，可以采用柔和的照明、舒適的座椅和桌椅布局，以及適宜的溫度調(diào)控，使閱讀空間經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計之后可以成為舒適、愉快的學(xué)習(xí)場所。同時，高校圖書館還要對公共閱讀空間的布局進行合理規(guī)劃，避免為學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀造成擁擠和噪聲干擾，讓學(xué)生可以在安靜、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.4 完善功能原則

智慧時代背景下高校進行公共閱讀空間建設(shè)時，需要在公共閱讀空間中設(shè)置多功能區(qū)域，以此滿足不同學(xué)生的多樣化需求，例如增設(shè)閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、小組討論區(qū)、數(shù)字資源區(qū)等，讓學(xué)生和教師可以根據(jù)自己的需求選擇合適的空間。同時還要引入互動體驗設(shè)施，例如數(shù)字展示屏、虛擬現(xiàn)實設(shè)備等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。并對各項智能設(shè)備進行整合，為學(xué)生提供電子閱讀器、數(shù)字資源檢索終端、智能學(xué)習(xí)輔助工具等，促使他們可以更加便捷地獲取信息和知識。

3.5 環(huán)境協(xié)調(diào)原則

在智慧時代高校公共閱讀空間建設(shè)中，首先要營造舒適、宜人的環(huán)境氛圍，確保公共閱讀空間內(nèi)有適宜的光線、溫度、通風(fēng)等，使學(xué)生在公共閱讀空間中能夠放松心情，專注學(xué)習(xí)和閱讀。其次，還要注重綠色環(huán)保理念的運用，在空間建設(shè)中要采用環(huán)保材料，推廣節(jié)能設(shè)施，提高資源利用效率，打造綠色、可持續(xù)的公共閱讀空間。此外，還要確保公共閱讀空間的安全性，配備安全設(shè)施，制訂應(yīng)急預(yù)案，保障學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全。

4 智慧時代高校公共閱讀空間建設(shè)創(chuàng)新策略

4.1 科技賦能打造新型公共閱讀空間

高校為了建設(shè)具有智能化和人性化功能的新型公共閱讀空間，需要著重做好以下工作。一是引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生打造身臨其境的閱讀體驗。學(xué)生可以穿戴圖書館提供的虛擬現(xiàn)實設(shè)備，進入虛擬的閱讀環(huán)境中，猶如走進了一本文學(xué)作品的情節(jié)中或歷史事件的重要場景中。這樣的體驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓閱讀變得更加生動和有趣。二是增強現(xiàn)實互動學(xué)習(xí)［3］。結(jié)合增強現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生提供互動式學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生利用手機或平板設(shè)備，可以掃描圖書封面或二維碼，獲取更多的圖書信息、閱讀評價和相關(guān)推薦，這種互動式學(xué)習(xí)方式可以拓寬學(xué)生的知識邊界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的信息和啟發(fā)。三是進行數(shù)字化資源展示，為學(xué)生打造多媒體學(xué)習(xí)區(qū)。通過引入觸摸屏設(shè)備或互動展示屏，學(xué)生可以瀏覽電子圖書、學(xué)術(shù)期刊和多媒體資料，豐富學(xué)習(xí)資源的形式和內(nèi)容。四是引入全息投影圖書展示技術(shù)。利用全息投影技術(shù)，可以將圖書的封面或內(nèi)容以立體的形式展現(xiàn)在圖書館內(nèi)。學(xué)生可以在全息投影展示區(qū)瀏覽圖書的信息，激發(fā)他們主動探索和借閱新書的欲望，以此增強圖書館的吸引力和趣味性。

4.2 在圖書館服務(wù)中應(yīng)用人工智能

4.2.1 智能問答和個性化推薦服務(wù)

引入智能問答系統(tǒng)，學(xué)生可以通過語音或文字輸入向圖書館咨詢問題，如圖書館開放時間、圖書館內(nèi)圖書位置等。通過自然語言處理和知識圖譜等技術(shù)，智能問答系統(tǒng)能夠快速準確地回答學(xué)生的問題，提高學(xué)生自主獲取信息的能力。同時，圖書館利用人工智能技術(shù)還可以構(gòu)建個性化的推薦系統(tǒng)，向?qū)W生推薦符合其興趣和需求的圖書及學(xué)術(shù)資料［4］。通過該推薦系統(tǒng)，學(xué)生可以更輕松地發(fā)現(xiàn)新的知識領(lǐng)域，逐漸產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，從而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)廣度和深度的目的。

4.2.2 智能圖書分類和整理服務(wù)

利用計算機視覺和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，對圖書館內(nèi)的圖書進行智能分類和整理。圖書館工作人員通過智能分類系統(tǒng)可以更高效地將圖書歸類，使圖書館資源更加有序和易于查找。而學(xué)生通過智能分類系統(tǒng)則能夠快速找到所需圖書，提高資源利用效率。同時，利用人工智能技術(shù)還能夠構(gòu)建自動圖書歸還系統(tǒng)，學(xué)生在該系統(tǒng)的輔助作用下，通過圖書館的自助終端設(shè)備實現(xiàn)自主還書，無須等待人工處理。通過這種方式不僅提升了學(xué)生借還效率，還能保證圖書及時歸還，有助于提升圖書流通效率。

4.2.3 智能化圖書館管理系統(tǒng)建設(shè)

智慧時代背景下高校圖書館進行公共閱讀空間建設(shè)時，可以通過引入智能化管理系統(tǒng)的方式來提升圖書館的管理效率和服務(wù)質(zhì)量，具體采取的措施如下。第一，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)構(gòu)建智能化的圖書館資源管理系統(tǒng)。一方面，通過該管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)對圖書的自動分類、智能編目和定位。在智能資源管理系統(tǒng)的輔助之下，圖書館工作人員可以更加高效地管理圖書館的藏書，以此減少人力成本，提高圖書館管理效率。另一方面，圖書館借助該系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析功能，實現(xiàn)對學(xué)生閱讀行為和閱讀愛好的有效分析，并根據(jù)分析結(jié)果去采購更具針對性的圖書，增加能夠吸引學(xué)生閱讀興趣的圖書資源，從而提升圖書館閱讀資源的豐富性和滿意度。第二，引入閱覽室座位預(yù)約系統(tǒng)。學(xué)生通過該系統(tǒng)可以提前預(yù)約閱覽室座位，避免出現(xiàn)到圖書館后無法找到座位的情況。而圖書館工作人員通過座位預(yù)約系統(tǒng)可以更好地利用閱覽室資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)。第三，高校圖書館還要在閱讀空間內(nèi)建設(shè)智能化的安防監(jiān)控系統(tǒng)，以此保障圖書館內(nèi)部安全和秩序［5］。智能化安防監(jiān)控系統(tǒng)的有效運用不僅可以實現(xiàn)智能報警和實時監(jiān)控，還能及時發(fā)現(xiàn)并解決安全問題，從而為學(xué)生提供更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.3 建設(shè)智慧化社交閱讀網(wǎng)絡(luò)

在智慧時代背景下，社交化閱讀已經(jīng)成為了新時代的主流閱讀模式。高校圖書館積極建設(shè)智慧化社交閱讀網(wǎng)絡(luò)，既可以讓學(xué)生在閱讀中接受知識的滋養(yǎng)，也可以促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會進行更加深入的互動與交流。一方面，圖書館可以開發(fā)專屬的社交閱讀平臺，為學(xué)生提供在線分享讀書心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的空間。另一方面，高校圖書館還可以在社交閱讀平臺上引入互動元素，例如閱讀打卡、閱讀挑戰(zhàn)等，通過設(shè)立合理的閱讀目標和閱讀任務(wù)的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閱讀活動中，并鼓勵學(xué)生互動分享自己的閱讀成果，以此增加閱讀的趣味性和挑戰(zhàn)性。

4.4 塑造智慧化閱讀體驗空間

在智慧化時代，高校圖書館要建設(shè)智慧化的公共閱讀空間一定要強調(diào)場景化特色，即以個人需要為出發(fā)點和落腳點來塑造智慧化閱讀場景，讓處于此場景中的學(xué)習(xí)者可以在物質(zhì)和精神層面都獲得輕松感和愉悅感。在具體的空間建設(shè)過程中，應(yīng)該從以下幾方面進行空間塑造。一是引入先進的數(shù)據(jù)分析技術(shù)和人工智能算法，構(gòu)建智能化的閱讀推薦系統(tǒng)［6］。通過分析學(xué)生的閱讀歷史、興趣偏好、搜索記錄等信息，系統(tǒng)可以為學(xué)生推薦個性化的圖書、期刊和學(xué)術(shù)資料，提高學(xué)生的閱讀滿意度和閱讀效率。二是高校圖書館要為學(xué)生提供智慧化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，如智能學(xué)習(xí)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)規(guī)劃建議等。學(xué)生可以通過智能設(shè)備獲取學(xué)習(xí)路線指引、學(xué)習(xí)時間管理建議等，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。三是在閱讀體驗空間中，高校圖書館還要為學(xué)生提供智能學(xué)習(xí)輔助設(shè)備，如智能手寫板、電子筆記本等。學(xué)生可以借助這些設(shè)備進行電子化的學(xué)習(xí)和記錄，更便捷地整理和管理學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率和整體學(xué)習(xí)體驗。四是為滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)和休閑需求，高校圖書館可以設(shè)計多功能學(xué)習(xí)空間。例如，設(shè)置多媒體學(xué)習(xí)區(qū)，供學(xué)生觀看教學(xué)視頻和學(xué)術(shù)講座；設(shè)立休閑閱讀區(qū)，提供舒適的沙發(fā)和座椅，讓學(xué)生在放松的環(huán)境中進行休閑閱讀；打造小組討論區(qū)，為學(xué)生提供團隊合作和互動交流的場所。

5 結(jié)語

綜上所述，在智慧時代人們的學(xué)習(xí)方式、閱讀習(xí)慣等都發(fā)生了變化，高校圖書館作為最具代表性的建筑物之一，其具有的閱讀功能已經(jīng)無法再滿足學(xué)生的多樣化需求，因此，需要將新理念和新技術(shù)積極引入公共閱讀空間建設(shè)中，通過構(gòu)建智慧化圖書館閱讀空間的方式來為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而滿足學(xué)生的多樣化和個性化需求，也為推動高校圖書館朝著智能化方向發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 朱益平，姜洪，李天聰. 城市公共閱讀空間公眾使用意愿影響因素研究[J]. 圖書館工作與研究，2023（4）：5-15.

[2] 戴艷清，高亮，孫英姿. 基于S-O-R 理論的新型公共閱讀空間用戶流失行為分析：來自大眾點評網(wǎng)用戶評論[J]. 圖書館理論與實踐，2023（4）：55-62，71.

[3] 戴艷清，孫英姿. 城市新型公共閱讀空間可達性研究：基于長沙市中心城區(qū)新型公共閱讀空間的調(diào)查[J]. 圖書館學(xué)研究，2023（1）：2-11.

[4] 宋芳芳. 讀者小站·金城書房：城市街區(qū)公共閱讀空間的創(chuàng)新探索[D]. 蘭州：蘭州大學(xué)，2022.

[5] 田蕊. 互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館閱讀推廣的策略探究[J]. 黃河·黃土·黃種人，2020（5）：40-41.

[6] 桂晶晶，謝桂蘭，蔣翥. 以單向街圖書館為藍本的高校圖書館公共閱讀空間的構(gòu)建[J]. 河南圖書館學(xué)刊，2020，40（2）：37-39.