勞動教育賦能兒童成長

程道兵　許雪花　余繼林

摘要：少先隊工作是落實立德樹人根本任務(wù)的重要陣地，勞動教育應(yīng)該得到高度重視，樹立大德育觀念，把勞動教育納入少先隊工作體系和計劃，以活動為載體，拓寬勞動教育的途徑，實行勞動教育的多元化評價，作為素質(zhì)教育的基本要素，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少先隊工作 勞動教育 兒童成長

近年來，在小學(xué)教育教學(xué)和素質(zhì)教育中，勞動教育被一定程度弱化和淡化，與德智體美勞全面發(fā)展的教育方針有所背離，對青少年的健康成長不利。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！笔徍袦珳现行膶W(xué)校一直高度重視勞動教育，把學(xué)校勞動、家庭勞動和社會勞動實踐結(jié)合起來，開設(shè)勞動教育校本課程，把勞動教育納入素質(zhì)教育全過程，納入學(xué)校工作全方位，并于2020年申報的省級課題“小學(xué)勞動教育評價體系構(gòu)建的實踐研究”獲得了立項。在少先隊工作中，強化勞動教育，弘揚勞動觀念，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，取得了一定的成效。讓勞動教育成為少先隊工作的重要抓手，給學(xué)校的少先隊工作增光添彩。

一、樹立大德育觀念，把勞動教育納入少先隊工作體系和計劃

少先隊組織作為小學(xué)最重要的德育陣地，我們緊緊圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，湯溝中心學(xué)校少工委牢牢樹立大德育觀念，遵照2020年6月共青團中央、全國少工委發(fā)布《關(guān)于大力加強新時代學(xué)生團員、少先隊員勞動教育的工作指引》，把勞動教育作為重要的素質(zhì)教育要素納入工作體系，把勞動育人作為德育工作的重要抓手和有效方法。

（一）把培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念作為重要的育人目標

在少先隊工作中，教育少先隊員養(yǎng)成正確的成才觀，“引導(dǎo)學(xué)生扣好人生路上第一?？圩印保钌夏茏岳?，家庭里要勤勞，學(xué)校里愛勞動，才是德智體美勞全面發(fā)展的美德少年。少先隊員要尊重體力勞動，要學(xué)會自己的事自己做，要親身動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，既能磨煉意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)正確的勞動價值觀念。同時，注重激發(fā)少先隊員的勞動興趣，只有讓他們感受到勞動的快樂，才能夠促使孩子對勞動產(chǎn)生欲望，初步養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的良好習(xí)慣，也能夠進一步提升創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）精心安排計劃，統(tǒng)籌好勞動教育主題

課題組把勞動教育融入少先隊德育活動中，“校園無小事，事事是育人”，把德智體美勞活動綜合安排，活動更加豐富多彩，養(yǎng)成教育更有針對性。在活動設(shè)計中，勞動教育基本是月月有活動，次次有主題。如一般三月安排植樹勞動，四月安排參觀農(nóng)場，五月安排每日勞動，十月到實踐基地參與秋收和宣傳秸稈禁燒，十一月學(xué)習(xí)種植蔬菜，等等。圍繞“我們的節(jié)日”主題活動設(shè)計勞動內(nèi)容，讓“我們的節(jié)日”更加豐富多彩，各個班級以中隊為單位，發(fā)揮少先隊員的智慧，精心設(shè)計活動內(nèi)容，寓勞動教育于快樂活動之中，如端午節(jié)時學(xué)習(xí)包粽子，重陽節(jié)時到敬老院看老人獻愛心，體會助人為樂的勞動樂趣。

（三）用心設(shè)計勞動實施方案，充分發(fā)揮勞動教育價值

有了針對性的勞動教育主題，還需要教師用心設(shè)計好每個實施方案，做好勞動過程中出現(xiàn)的各種意外的應(yīng)對措施，在這個過程中，充分發(fā)揮家庭和社會的協(xié)同作用，把勞動教育做實、做真、做深。

勞動方案的實施，往往是跨學(xué)科的融合課程的教學(xué)。在實施過程中，既要關(guān)注勞動課程的素養(yǎng)落實，還要關(guān)注勞動過程中涉及的學(xué)科知識的融合，注重學(xué)思結(jié)合，建構(gòu)完整的評價體系。比如植樹活動，有對不同樹木的認識，這是科學(xué)知識的學(xué)習(xí)；有對不同樹木的購買，這是數(shù)學(xué)知識的綜合運用；有對樹木的種植知識的學(xué)習(xí)及種植的規(guī)劃等。每一次勞動課，教師都要在教學(xué)之前做好各種預(yù)設(shè)，在實踐中逐一落實，學(xué)生在勞動中就能得到全面的鍛煉和提升。

二、以活動為載體，拓寬勞動教育途徑

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。課題組把勞動教育納入大德育活動中，構(gòu)建立體開放多元的德育陣地，以活動為載體，讓勞動教育豐富多彩。

（一）在中隊日常活動中學(xué)會成長

勞動教育活動重在日常，抓在經(jīng)常，從校園衛(wèi)生評比抓起。少先隊在大隊的統(tǒng)籌下，各班級對班級布置、值日情況、垃圾分類、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生狀況每天打分、每周排名、每月發(fā)放衛(wèi)生循環(huán)紅旗，并作為評比優(yōu)秀少先中隊的重要依據(jù)和指標。培養(yǎng)少先隊員通過自己的勞動，為集體爭取榮譽的主動性和自覺性。同時，在評選“美德少年”“優(yōu)秀少先隊員”時，充分考慮少先隊員生活自理、愛護環(huán)境、熱愛勞動等方面，讓勞動為紅領(lǐng)巾增光添彩。

學(xué)校嘗試少先隊中隊長、小隊長由少先隊員們輪流當，人人都有機會，當隊長的那一天，他們要協(xié)助教師管理班級，管理好午間休息，填寫當天的班級日志。很多班級在教室后的書柜上擺放綠植，全班同學(xué)帶來綠蘿、吊蘭、多肉植物等，少先隊員們分別照顧自己的花花草草，在學(xué)期末還評選出誰的綠植培育得最生機勃勃。教室后的圖書角、書柜的整理、電燈空調(diào)的使用等，都由學(xué)生負責(zé)，讓每位同學(xué)都有勞動責(zé)任意識，成為少先隊勞動活動的主人。

（二）在節(jié)日主題活動中展示技能

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，突出勞動主題。開展傳統(tǒng)節(jié)日教育時，把勞動教育作為一個重要的環(huán)節(jié)融入進去。例如元宵節(jié)，設(shè)計的主題是感恩教育，各個少先中隊可以選擇“我為爸媽洗個腳”進行感恩回饋，也可以開展“我做一天小家主”活動，讓孩子管理家庭、學(xué)做家務(wù)。中秋節(jié)的活動中，突出“碩果累累，豐收有我”的參觀體驗，讓少先隊員們親身體驗勞動的酸甜苦辣，享受豐收的喜悅，養(yǎng)成珍惜勞動成果的情感。

學(xué)校在“雙減”政策下，為落實“五育并舉”，鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的勞動技能，使學(xué)生感受勞動的樂趣，在五月勞動周開展“快樂勞動 幸福成長”的勞動技能大賽。共有118名選手通過隨機抽取的方式，代表班級參加剝蠶豆、系鞋帶、疊衣服的勞動項目競技，校園里掀起勞動熱潮。

剝蠶豆是一、二年級學(xué)生參加的比賽項目。隨著一聲令下，第一輪挑戰(zhàn)開始了！小選手們神情專注，動作敏捷地剝起了蠶豆。雙手一掰，一捏，蠶豆大米就出來了。多標準的動作?。∠敌瑤侨?、四年級學(xué)生的必備技能。伴隨著裁判員的一聲令下，小選手們立馬行動起來。三下兩下就把鞋帶系好后，轉(zhuǎn)身與同伴擊掌接力……別看他們?nèi)诵?，系鞋帶的技能可不輸給大人們，嫻熟的技能贏得了場上的陣陣喝彩。五、六年級的勞動競技賽場上，學(xué)生們沉著冷靜、有條不紊地折疊衣服，他們折疊衣服又快又整齊，折疊好的衣服就像豆腐干似的那么工整，真是讓在場的老師都自嘆不如。

此次勞動技能大賽，孩子們既體驗到勞動的艱辛，又感受到勞動成功給自己帶來的喜悅和收獲，從而更加熱愛勞動，珍惜勞動成果。

（三）在志愿服務(wù)活動中學(xué)會熱愛

課題組還組織少先隊員們參加志愿服務(wù)活動，讓勞動精神在關(guān)愛中閃光。各中隊組織少先隊志愿活動，是加強勞動教育的最好資源?！凹t領(lǐng)巾”們走村串戶，宣傳垃圾分類，并且身體力行做示范，既教育了群眾也提高了自己。在每年的植樹活動里，少先隊員們不僅要把樹栽好，每個小隊都要認養(yǎng)樹苗，確保小樹栽活，還要繼續(xù)養(yǎng)護，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，也培養(yǎng)少先隊員們的責(zé)任感和集體榮譽感。每年重陽節(jié)，大隊組織優(yōu)秀少先隊員到敬老院為老人們打掃衛(wèi)生，幫他們梳洗打扮，有時還給他們洗衣服洗被子，對于少先隊員來說，不僅要有一顆愛心，有勞動觀念，還需要有一定的勞動技能，在這樣的活動中，最能培養(yǎng)少先隊員的勞動榮譽感和集體合作精神。

（四）在課后服務(wù)活動中體驗生活

課題組有幾個勞動教育基地，每個基地都緊密結(jié)合時節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的勞動體驗實踐活動。

老師們利用課余和課后服務(wù)時間，帶領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)校蔬菜基地，開展蔬菜采摘、培育活動，踐行勞動教育。在采摘的過程中，老師們告訴學(xué)生如何辨別辣椒的成熟度，要采成熟的，舍棄熟爛的，同學(xué)們認真聽，仔細認，用心摘。采摘結(jié)束后，教師還帶領(lǐng)大家去除辣椒的根、莖和籽，并告訴同學(xué)們辣椒的辣味與它的莖有很大的關(guān)系。課后服務(wù)時間，課題組教師組織學(xué)生來到蔬菜基地，給基地里的大白菜進行捆綁。在捆綁的過程中，教師不斷地進行講解。有的老師告訴同學(xué)們：必須在晴朗天氣，菜心曬到?jīng)]有水分，捆綁后才不容易腐爛，最好是在晴朗天氣的下午三點以后捆綁，這時候的白菜幫子也不容易折斷。有的老師提醒大家：捆綁大白菜需要注意，從貼地處，把所有的老菜幫子都聚攏起來，要輕輕地捆，別給折斷了，扶起來全部捆在一起，讓老幫子保護菜心，必須是捆白菜的上端三分之一處，給菜心足夠的生長空間，松緊合適，捆綁完大白菜之后，趕緊給它澆水，因為捆之前已經(jīng)好幾天沒灌溉了。這兩場實踐活動師生配合，生生配合，每個環(huán)節(jié)井井有條，現(xiàn)場一片繁忙。師生們擼起袖子加油干的火熱場面成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。

這樣的勞動將課堂教學(xué)和種植實踐相結(jié)合，打破了單一的常規(guī)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正走出課堂，親自動手采摘、培育。不僅讓他們在實踐中獲取知識，培養(yǎng)了他們珍惜勞動成果的品質(zhì)，同時展現(xiàn)同學(xué)們吃苦耐勞的精神，促進了學(xué)生全面發(fā)展。老師們感嘆，學(xué)生終于走出書本世界去體驗生活了。

三、實施多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

評價是指揮棒，有導(dǎo)向性作用，在少先隊工作中，重視五育并舉，把勞動教育放在全面發(fā)展的重要方面。重視過程性評價和發(fā)展性評價，重在引導(dǎo)，貴在激勵。

（一）評價內(nèi)容多元化

一是對勞動態(tài)度的評價。評價勞動態(tài)度旨在端正學(xué)生的勞動態(tài)度，加強其勞動意識。主要通過學(xué)生自評、小組互評、家長反饋評價、專兼職教師綜合評價等多元化評價方式，每一學(xué)期進行一次小結(jié)評價，納入學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價。二是對勞動習(xí)慣的評價。評價勞動習(xí)慣旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。三是對勞動技能的評價。評價勞動技能旨在讓學(xué)生懂勞動、會勞動。要求教師和家長對學(xué)生勞動過程中的評價要精準，便于為學(xué)生指明方向；評價的方法要多樣化，如語言鼓勵、成果展示、表彰和獎勵獎。學(xué)校通過開展勞動競賽、勞動成果展示活動，評選獲勝個人和集體，對成績突出的，載入活動記錄。學(xué)校還對每月勞動之星進行張榜表揚，對年度勞動之星在開學(xué)典禮上給予表彰，進一步增強少先隊員的光榮感與組織歸屬感。

（二）評價主體多元化

在評價主體方面，充分發(fā)揮少先隊組織的引領(lǐng)作用。需要指導(dǎo)少先隊員對自己的勞動態(tài)度、勞動觀念、勞動技能有一個實事求是的自評，激發(fā)少先隊員主體的勞動實踐的積極性；結(jié)合同伴互評、小隊評議，在中隊里評選每一次勞動實踐活動中的積極分子。把勞動教育評價記入學(xué)生的成長記錄，實現(xiàn)勞動教育可記錄、可追溯、可評價。經(jīng)過持之以恒的努力，來提高學(xué)生熱愛勞動的自覺性和主動性，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

課題組通過多樣化的教研活動進行勞動教育評價研究，如主題觀摩課、道德與法治勞動滲透課、多學(xué)科融合課程、專題講座等。在一堂堂勞動課程中實現(xiàn)知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，讓勞動教育在成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結(jié)果，踐行陶行知教育思想，播撒勞動教育的種子，和德智體美相結(jié)合，促進學(xué)生健康成長全面發(fā)展。在一次次專題研討中探索對于小學(xué)生勞動教育評價體系的構(gòu)建、發(fā)展和完善。在研究過程中，逐漸建立完善的評價體系；評價主體的多元性，即學(xué)生自我評價、家長評價、同學(xué)互評、教師評價；評價內(nèi)容的立體性，即家庭勞動評價、勞動課程評價、校內(nèi)勞動評價、社會實踐評價；評價運用的過程性，即注重思想轉(zhuǎn)變、注重學(xué)生發(fā)展、注重習(xí)慣養(yǎng)成、注重面向未來，力圖建立一個開放的、發(fā)展的、多維的、實踐性的勞動教育評價體系。

結(jié)語

開展勞動教育是新時代少先隊工作的重要使命，也是立德樹人根本任務(wù)的具體要求。課題組將結(jié)合少先隊組織的特點和優(yōu)勢，開展具有少先隊特色的勞動教育，樹立大德育觀念，通過豐富多彩的少先隊活動，使少先隊員在勞動教育中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，學(xué)會基本的勞動本領(lǐng)，獲得勞動體驗，形成熱愛勞動的觀念和積極的勞動價值觀，讓勞動教育賦能兒童成長，為少先隊工作帶來更多的生機和活力。

參考文獻：

［1］戴君，李凌燕.讓紅領(lǐng)巾在勞動教育中熠熠生輝［J］.小學(xué)教學(xué)研究，2020（29）：2729.

［2］楊江丁.充分發(fā)揮少先隊組織在勞動教育中的重要作用［J］.現(xiàn)代教學(xué)，2020（24）：1.

責(zé)任編輯：唐丹丹

本文系安徽省教學(xué)科學(xué)研究課題“小學(xué)勞動教育評價體系構(gòu)建的實踐研究”的研究成果，課題立項號為JK20145。