河南高校的大學(xué)精神培育及實(shí)踐路徑

賈寶先 楊靜娜

摘 要：大學(xué)精神具有育人功能，對(duì)促進(jìn)高校發(fā)展和幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才意義重大。河南高校數(shù)量多、文化資源豐富，培育河南高校的大學(xué)精神有助于高校精準(zhǔn)定位、發(fā)展壯大，有助于學(xué)生堅(jiān)定信念、不斷前進(jìn)，有助于培育良好的社會(huì)風(fēng)氣、繁榮文化。為真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神的全方位培育，河南高校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和個(gè)人成才規(guī)律，推動(dòng)實(shí)踐路徑從內(nèi)容、渠道、范圍方面不斷完善和進(jìn)步，落實(shí)高等教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神;河南高校;高等教育;精神培育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！贝髮W(xué)教育作為中國(guó)教育體系的重要組成部分，是培育人才的重要戰(zhàn)略陣地，對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和未來(lái)價(jià)值。大學(xué)在建立、發(fā)展、壯大的過(guò)程中，形成了獨(dú)特的精神特質(zhì)，創(chuàng)造了自己的精神文化，也就是大學(xué)精神。大學(xué)精神作為大學(xué)歷久彌新、成熟強(qiáng)大的精神層面表達(dá)，是高校培養(yǎng)人才、延綿發(fā)展的精神指南，是大學(xué)歷經(jīng)風(fēng)雨留存下來(lái)的精神文明。培育大學(xué)精神能夠影響個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家，產(chǎn)生不可估量的價(jià)值。河南擁有巨大的教育潛力和深厚的文化底蘊(yùn)，河南高校應(yīng)該重視大學(xué)精神的運(yùn)用、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。

一、大學(xué)精神的內(nèi)涵

大學(xué)一詞最早出自《禮記·大學(xué)》，其中提到“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。大學(xué)在古代的含義有兩種，既指“博學(xué)”之態(tài)，也指與“小學(xué)”相對(duì)的“大人之學(xué)”。兩種含義雖有明顯的區(qū)別之處，但都有“博學(xué)”之意。而現(xiàn)在的大學(xué)則是相對(duì)于中小學(xué)而言的，指對(duì)完成中等教育的受教育者進(jìn)行高等教育的學(xué)校，包括進(jìn)行專業(yè)教育和職業(yè)教育的高等學(xué)校。

精神一般是指某個(gè)人或某群人為達(dá)到某種偉大目標(biāo)，在實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的思想意志，例如焦裕祿精神、紅旗渠精神、南水北調(diào)精神、大別山精神等。大學(xué)精神是指高校在自身存在和發(fā)展過(guò)程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的思想概括，是大學(xué)對(duì)自身價(jià)值觀念的描述和期盼。作為實(shí)施高等教育的載體，大學(xué)的主要職能是實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益，培育社會(huì)所需要的人才。大學(xué)精神則是高校履行社會(huì)職能時(shí)凝結(jié)起來(lái)的獨(dú)特理念和精神特質(zhì)，是指導(dǎo)高校培育專業(yè)人才、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的精神支柱，主要包括創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)精神、科研精神、自由精神等。每所大學(xué)都有自己獨(dú)特的精神氣質(zhì)和文化內(nèi)涵，例如眾所周知的北大精神、西南聯(lián)大精神等。這些大學(xué)精神正是高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中歷經(jīng)時(shí)代變遷、順應(yīng)社會(huì)歷史潮流并為學(xué)子們廣泛認(rèn)同、付諸實(shí)踐的思想理念。高校的校風(fēng)校訓(xùn)、建筑文化、校史校歷等內(nèi)容，包含著深層次的精神文化，均是各高校大學(xué)精神的表現(xiàn)形式。在地大物博、人才輩出的河南，每所大學(xué)都有自己獨(dú)特的辦校理念和學(xué)校精神，形成了河南高校獨(dú)特的大學(xué)精神。這些精神河南高校的發(fā)展、河南教育事業(yè)的進(jìn)步、見(jiàn)證了河南人才的崛起。

二、河南高校大學(xué)精神培育的重要意義

高校作為培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要陣地，對(duì)高校教師和學(xué)生群體產(chǎn)生的不僅是物質(zhì)方面的影響，還包括精神上的指引。河南人口眾多且位于中原地區(qū)，高等教育的重要性不言而喻。河南各高校的大學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)校朝著更專業(yè)、更美好的目標(biāo)前進(jìn)，是各高校永遠(yuǎn)不會(huì)改變的靈魂，河南高校培育大學(xué)精神為河南高校的生存發(fā)展指明了方向，為優(yōu)勢(shì)專業(yè)的發(fā)揚(yáng)壯大奠定了基礎(chǔ)。

（一）有助于高校精準(zhǔn)定位、發(fā)展壯大

高校作為培養(yǎng)人才的主要渠道，其建立和發(fā)展需要根據(jù)地區(qū)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的要求不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。由于氣候、資源、環(huán)境等的不同，每個(gè)地區(qū)在發(fā)展中對(duì)各方面人才的需求也不同。因此，各地區(qū)均根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣蛧?guó)家建設(shè)需求設(shè)置了綜合類(lèi)、理工類(lèi)、師范類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等特色院校。這些特色院校共同構(gòu)成了協(xié)調(diào)一致、均衡發(fā)展的高等教育體系，滿足了國(guó)家、社會(huì)、人才等各個(gè)方面的需求。在河南高校中，也不乏各類(lèi)極具特色的高等學(xué)校。大學(xué)精神作為一種精神力量，將為河南高校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持，從而助力河南高校依據(jù)本校的“樹(shù)人”目標(biāo)培育各類(lèi)人才，促進(jìn)河南高校向著更加專業(yè)、更加精深的方向發(fā)展。例如，“厚德博學(xué)，止于至善”的河南師范大學(xué)，其大學(xué)精神支撐著學(xué)校以師范專業(yè)為重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，促使其不斷為河南的中小學(xué)及高校提供師資力量?！懊鞯氯呜?zé)，好學(xué)力行”的河南理工大學(xué)，位于中國(guó)重要的無(wú)煙煤生產(chǎn)基地、河南最早建造現(xiàn)代化煤礦的焦作。在其大學(xué)精神的引領(lǐng)下，河南理工大學(xué)充分利用煤炭資源豐富的優(yōu)勢(shì)，逐步發(fā)展為極具特色、專業(yè)領(lǐng)先的理工類(lèi)高等院校，為中國(guó)的煤炭事業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！懊鞯伦詮?qiáng)，求是力行”的河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，其農(nóng)學(xué)專業(yè)力量最為雄厚，為河南的農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)人才，促進(jìn)了河南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。除了這些知識(shí)型高校，職業(yè)技能型高校也在其自身大學(xué)精神的指引下不斷發(fā)展壯大，為河南各行各業(yè)提供專門(mén)的職業(yè)人才。如果河南高校沒(méi)有這些大學(xué)精神，它們難以在漫長(zhǎng)的歷史變遷中堅(jiān)持自身特色，也難以在未來(lái)的發(fā)展道路上保持自身特色。

（二）有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念、不斷前進(jìn)

大學(xué)反映社會(huì)需要，創(chuàng)造社會(huì)理想，通過(guò)學(xué)校教育可以使人們把理想變成現(xiàn)實(shí)的文化成果和實(shí)體效益。大學(xué)精神產(chǎn)生于培育社會(huì)理想的過(guò)程中，有助于培育學(xué)生的理想信念。理想信念是精神上的“鈣”，理想信念教育則是培養(yǎng)大學(xué)生精神之鈣的關(guān)鍵步驟，能幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、堅(jiān)定正確政治方向、促進(jìn)自身全面發(fā)展，確保學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)精神內(nèi)涵豐富，能夠潛移默化地融入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，影響著學(xué)生對(duì)未來(lái)人生的發(fā)展規(guī)劃、對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的不懈追求，是教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念的重要資源。高校大學(xué)精神的實(shí)質(zhì)與學(xué)生理想信念的追求不謀而合，培育大學(xué)精神能夠塑造、影響學(xué)生的理想信念，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。高校培育大學(xué)精神的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚真理、實(shí)事求是、遵循規(guī)律、不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，用具體的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生發(fā)展方向，堅(jiān)定學(xué)生實(shí)現(xiàn)美好生活的決心，充分感悟、踐行大學(xué)精神。

（三）有助于培育良好的社會(huì)風(fēng)氣、繁榮文化

高校作為一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施較為完善的組織，不僅對(duì)周?chē)貐^(qū)具有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)輻射能力，也能產(chǎn)生較強(qiáng)的社會(huì)文化影響力。培育大學(xué)精神落實(shí)在每個(gè)教師、學(xué)生與職工身上，會(huì)產(chǎn)生“內(nèi)化于心、外化于行”的效果，吸引著有遠(yuǎn)大理想的青年學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，吸引著有立德樹(shù)人夢(mèng)想的教師辛勤耕耘?？梢栽谡麄€(gè)高校內(nèi)形成積極向上、生機(jī)勃勃的氛圍，并直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣和群眾面貌。隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)精神的培育和傳播不僅會(huì)對(duì)大學(xué)周?chē)娜罕姰a(chǎn)生積極影響，也能使社會(huì)各界感受到不同高校的大學(xué)精神，使大學(xué)精神的影響范圍擴(kuò)大、影響力加深。河南高校的大學(xué)精神不是孤立存在的，它們與河南其他優(yōu)秀精神文化，如焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神、二七精神等，共同構(gòu)成了河南寶貴的精神財(cái)富，成為河南高校學(xué)子和河南人民的文化滋養(yǎng)源泉。比如，河南大學(xué)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中堅(jiān)持?jǐn)城稗k學(xué)，秉承教育報(bào)國(guó)的思想理念，表現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的奮斗精神，是河南高校大學(xué)精神的杰出代表。河南高校大學(xué)精神能夠展現(xiàn)出高校學(xué)子和河南人民的精神面貌，為中原崛起提供豐富的文化產(chǎn)品，是精神文明建設(shè)活動(dòng)在河南高校的具體表現(xiàn)。

三、河南高校大學(xué)精神培育的實(shí)踐路徑

河南高校培育大學(xué)精神意義重大，能促進(jìn)河南高校教育的高質(zhì)量發(fā)展和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。培育高校大學(xué)精神，既要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合新形勢(shì)、新方法優(yōu)化實(shí)現(xiàn)路徑。河南高校培育大學(xué)精神的實(shí)踐路徑要根據(jù)河南教育特色和地域發(fā)展特點(diǎn)，將普遍性與特殊性相結(jié)合，促進(jìn)河南高校大學(xué)精神培育工作的完善和創(chuàng)新，推動(dòng)各行為主體實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，形成多種主體相互融合的強(qiáng)大力量。

（一）挖掘多元文化資源，豐富大學(xué)精神培育的內(nèi)容

首先，要明確大學(xué)精神的真正意蘊(yùn)。“弘揚(yáng)大學(xué)精神，首先就要弄清什么是大學(xué)的大學(xué)精神，這就需要總結(jié)凝練大學(xué)精神?！贝髮W(xué)精神往往在實(shí)踐和時(shí)代的發(fā)展中形成了自己獨(dú)特的內(nèi)涵特征，能夠融合于課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的方方面面。學(xué)生需要明白高校大學(xué)精神可以是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)，也可以是圖畫(huà)、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)作，它的表現(xiàn)形式具有多樣性。高校的校史、校風(fēng)、校訓(xùn)等是大學(xué)精神的組成部分，高校的建筑設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)、文藝娛樂(lè)等也都會(huì)在無(wú)形中營(yíng)造和傳遞大學(xué)精神。高校既要在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中明確向?qū)W生傳遞大學(xué)精神的核心含義，也要以其他文娛活動(dòng)、資料建筑等形式間接引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行大學(xué)精神。其次，要構(gòu)建大學(xué)精神的特色內(nèi)涵。河南獨(dú)特的地理位置決定了河南各高校的建校宗旨和發(fā)展方向均有所不同。這就要求河南各高校在宣傳校史、校風(fēng)、校訓(xùn)等精神內(nèi)容時(shí)，也要重視對(duì)大學(xué)精神特色內(nèi)涵的建構(gòu)。要結(jié)合地方文化資源，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，傳承優(yōu)秀文化資源，豐富大學(xué)精神的內(nèi)涵。河南精神中的愚公移山精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神等都可以是河南高校培育大學(xué)精神時(shí)可以合理利用的優(yōu)質(zhì)資源。最后，要與日常的思想政治教育充分結(jié)合。高校日常的思想政治教育內(nèi)容和體系豐富多樣，在大學(xué)精神的培育過(guò)程中，要結(jié)合傳統(tǒng)思想政治教育課程體系，綜合運(yùn)用“四史”教育、紅色文化傳承與弘揚(yáng)等形式，提高大學(xué)精神的育人效果。

（二）堅(jiān)持課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，拓寬大學(xué)精神培育渠道

首先，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)。從課堂的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，高校教師要使課堂充滿科學(xué)性和思想性，講好大學(xué)精神的思想內(nèi)核。從教師的自我形象上來(lái)說(shuō)，教師授課時(shí)要充分展現(xiàn)高校大學(xué)精神的文化氣質(zhì)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)大學(xué)精神的魅力。從課堂的活動(dòng)方式上來(lái)說(shuō)，教師要打破傳統(tǒng)“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，采用多樣化課堂活動(dòng)方式，通過(guò)學(xué)生討論、學(xué)生講課的方式，增加學(xué)生對(duì)大學(xué)精神的體驗(yàn)感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校自信和專業(yè)自信?！稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”大學(xué)精神的培育需要教師具備良好專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，用靈活多樣的教學(xué)方式教好學(xué)生，讓學(xué)生系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)和踐行大學(xué)精神。其次，課外活動(dòng)是保障。河南各高校可借助校史問(wèn)答賽、校慶活動(dòng)、大學(xué)精神演講賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解大學(xué)精神的內(nèi)涵。還可以利用校史展覽、文化展板、校園廣播等形式，將大學(xué)精神的內(nèi)涵和價(jià)值融入學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。高?？梢耘e辦各種人才交流論壇、大學(xué)先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)、大學(xué)精神研讀會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本校大學(xué)精神的熟悉和理解，樹(shù)立認(rèn)同感和責(zé)任感。另外，學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)和實(shí)習(xí)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，河南高校要利用地理位置優(yōu)勢(shì)和豐富的人文資源安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，感悟河南文化的魅力，領(lǐng)悟高校大學(xué)精神。最后，后勤服務(wù)是補(bǔ)充。宿舍、食堂、校園是學(xué)生課余生活的主要場(chǎng)所，這些場(chǎng)所同樣蘊(yùn)含著豐富的大學(xué)精神。公寓文化墻、食堂廣播、校園新聞網(wǎng)等都是培育大學(xué)精神可以充分利用的載體。河南高校培育大學(xué)精神要建設(shè)具有多彩內(nèi)容、豐富主題的校園文化，發(fā)揮教師、學(xué)生、行政人員的一體化建設(shè)作用，使大學(xué)精神培育覆蓋全體成員。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，擴(kuò)大大學(xué)精神培育的范圍

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展和多元文化傳播的社會(huì)大背景下，大學(xué)生是新興媒體的主力軍，受到了各種文化和價(jià)值觀念的影響，在一定程度上成為大學(xué)精神的創(chuàng)造者和傳播者。面對(duì)這種情況，高校應(yīng)該從輸入和輸出兩個(gè)方面提高大學(xué)精神的培育效果。首先，從輸入方面來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)對(duì)入駐校園的商家、團(tuán)隊(duì)、組織進(jìn)行嚴(yán)格篩選，堅(jiān)決抵制影響學(xué)生價(jià)值觀的不良文化，為大學(xué)精神的培育營(yíng)造良好的校園環(huán)境。積極歡迎優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)校宣傳，幫助學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的人才需求，從而制定并完善自身發(fā)展目標(biāo)，踐行大學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。主動(dòng)邀請(qǐng)省內(nèi)具有深厚大學(xué)精神的高校學(xué)者進(jìn)行宣講，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)河南發(fā)展的敏銳度，提高學(xué)生的思維活躍度，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。開(kāi)展多學(xué)科學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)論壇，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)覆蓋面，讓學(xué)生及時(shí)了解所在專業(yè)的理論前沿和最新研究成果。其次，從輸出方面來(lái)說(shuō)，在短視頻使用人數(shù)爆發(fā)式增長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)成熟的今天，高校在使用新媒體技術(shù)培育大學(xué)精神上既有優(yōu)勢(shì)也有動(dòng)力。高校應(yīng)做好校級(jí)融媒體建設(shè)，將大學(xué)精神通過(guò)視頻、公眾號(hào)等手段宣傳出去，將大學(xué)精神作為一種文化特色進(jìn)行傳播，從而營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)前，河南各高校都在積極利用微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷宣傳校園文化活動(dòng)和優(yōu)秀學(xué)子、教師事跡，以此培育大學(xué)精神。網(wǎng)絡(luò)傳播能夠向社會(huì)各界有效推廣各高校的大學(xué)精神，促進(jìn)社會(huì)大環(huán)境和高校小環(huán)境的文化交流，促使高校大學(xué)精神保持旺盛的生命力和強(qiáng)大活力。

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責(zé)編：司 哲