曾令鴻
關鍵詞:作文 教學 引導
常有人說:“得作文者得語文,得語文者得天下?!钡以诮虒W中發(fā)現(xiàn)部分農村中學生對作文有畏難情緒,怕寫作文。出現(xiàn)這種情況主要是因為學生涉獵的東西非常有限,不能合理運用平時的生活所得,拿到作文題目甚至有“老虎咬刺豬,無從下口”的感覺。面對這部分基礎薄弱、思維局限、視野不夠寬廣的農村初中學生,我從以下幾個方面來引導。
首先,分年級、分層次、有步驟、有規(guī)劃地進行訓練。
根據(jù)班級學生的實際情況、語文素養(yǎng)形成規(guī)律和中考語文的要求,設定不同的步驟和規(guī)劃,一般來說,初一注重審題、立意,初二注重擬題、素材和結構安排,初三加強語文運用,為文章潤色增彩。對于學習能力比較強的學生,我常常會在前兩年做完上面三個方面的基本要求,到初三時主要是強化和提升。
重點是高效利用作文訓練時間,分專題、分板塊做好引導。
在有限的作文教學時間里,高效利用每一節(jié)課,做到一次一收獲,再綜合訓練。比如,初一的審題、立意。寫作文的第一要務就是審題立意,審好了題,立好了意,再來寫作就比較容易了。針對不同的形式要求,應該有不同的側重點和要求。
一、命題作文之審題立意
命題作文審題,要對構成題目的所有詞語做一番推敲,還要看清具體要求。
示例《童年趣事》童年、趣、事
人物:我
時間:童年
內容:趣事
重點:有生活情趣、使人感到愉快的事
通過童年時發(fā)生的有生活情趣、使人感到愉快的事情來展示童年的歡樂。
二、半命題作文之審題立意
半命題作文題目更有靈活性。與全命題作文相比,立意、選材有較大的自由度,學生有一定的自主權,更有利于他們較靈活自由地選取新穎而又生動的主題進行命題。
半命題作文題目有一定的限制性。需要學生分析重點詞語,明確題目限制的范圍。文章一定要圍繞題目來表達,避免文不對題。
(一)審清已命題部分的顯性信息
如,我的青春里有________,要避免填一些消極、不健康的內容,寫作時不能憑一時的感情沖動,或是為了標新立異,填寫上一些消極、不健康的內容,而應填寫積極向上、反映青少年良好精神風貌的健康內容。
如:我的青春里有淚水、夢想、拼搏、感動等。
(二)審清已命題部分的隱性信息
“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中,都不是可有可無的點綴,而往往是學生極易誤入的陷阱。例如:《____,我的最愛》中的“最”就規(guī)定了學生筆下作為主對象的事物只能有一個,如果將《____,我的最愛》補充成《動物,我的最愛》《音樂,我的最愛》《童年,我的最愛》《大自然,我的最愛》這類的詞語,就顯得擬題寬泛、內容空洞,沒有重點了。
寫作半命題作文的關鍵就在于如何讓學生把握好“一半命題”的權力與空間,把半命題變?yōu)槿菀装l(fā)揮的命題,這就是半命題作文的補題技巧。
三、話題作文之審題立意
命題特點:緊貼時代發(fā)展命題,以話題形式作文為主;關注社會、關注人生、關注發(fā)展;培養(yǎng)發(fā)散思維,強調辯證意識。
寫作要點:作文要圍繞人生、社會兩大方面命題。“誠信”是談社會的;“心靈的選擇”是談人生的;“感情親疏和對事物的認知”是既談人生又談社會的;“家庭教育”也是既談人生又談社會的(家教如何將影響孩子的人生,也將影響社會)。
審題要做到要吃透材料,根據(jù)命題意圖確立觀點。這就要求明白其表層含義、深層含義和命題的情感傾向。
審題必須要吃準材料,抓住關鍵問題。在思考立意時抓關鍵,從“小”處著手。
審題還要看清話題,避免脫離命題范圍。全面把握話題,以“小”見“大”。
如,有這么一個故事:古時候有一戶人家,生了三個兒子。一個眼睛失明,一個天生駝背,一個天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學占卜,讓天生駝背的搓麻繩,讓天生跛腳的在家紡線織布。后來三個兒子都過得很好,衣食不愁。
三個兒子三個殘疾,弄不好會成為一個家庭的沉重負擔??勺鳛楦改?,他們沒有怨天尤人,沒有埋怨命運的不公,沒有把他們看成家庭的不幸,更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄;而是懷著深沉的愛心,把殘疾兒子當作有特長的人來看待,理智地為他們計劃深遠,讓他們各自干自己適合干的事情,從而使個個都能揚長避短,自食其力。
可見,對子女光有愛是不夠的,重要的是理智。愛,需要智慧。
請以“愛的智慧”為話題,立意自定,文體自選,題目自擬,寫一篇600字以上的作文。
表層含義包括三個方面:父母(沒有怨天尤人,沒有埋怨命運的不公,沒有鄙夷嫌棄)、三個殘疾兒子(一個眼睛失明,一個天生駝背,一個天生跛腳)、父母為殘疾兒子擇業(yè)(揚長避短,自食其力)。眼睛失明的學占卜,天生駝背的搓麻繩,天生跛腳的在家紡線織布。
深層含義:殘疾人也能自食其力(雖然材料反映的是殘疾人能自食其力的事,只是有聯(lián)系,并不是主要的),父母對殘疾子女不能要求過高(材料反映的不僅僅是父母對殘疾子女,而是具有普遍意義的),子女的發(fā)展要順應自身的實際能力(能在“理性”角度上表現(xiàn)材料,但不能體現(xiàn)話題中的“愛”),父母對子女要有理性地去愛(能全面地表達話題,對待子女既有情感又有理智。只有理智的愛,才是真愛)。
從中我們也能發(fā)現(xiàn)命題的情感傾向是對子女光有愛是不夠的,重要的是理智。愛,需要智慧。
初一階段大致就是這幾種作文形式,當然,還有材料作文、漫畫作文等形式,也需要分時段進行引導交流。
要寫好作文,想要作文出彩,有了基本的審題立意方法還不夠,還需要擬好標題、精巧的構思、豐富的內容、精彩精練的語言等。
擬寫標題時范圍盡量要小,讓學生從自己確立的角度出發(fā),不要太大太泛,要合理創(chuàng)新。如果標題太大,可以采用副標題的方式加以限制。
標題不能過長,一般不要超過8個字,標題過長則顯得松散。標題還要含蓄,把思維蘊涵于形象的標題之中,含蓄能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深讀者對文章內容的印象和體會。
可以采用引用式和化用式的擬題方式。直接引用或改用現(xiàn)成的詩文、歌曲、影視廣告等,以引起共鳴。
可以采取并列式,把相關的并列在一起作標題。如:《生命·心靈·選擇》(暗示“心靈的選擇”對“生命”存在的重要意義)、《寬容·風度》。
還可以用修辭式。以比喻、擬人、雙關、設問、反問等修辭手法擬題。如:《我平凡,但我自豪——沙的自訴》《做一只寬容的“紫羅蘭”》《你的肚里能撐船嗎》《與成功失敗面對面》。
也可以用觀點式。直接用文章的觀點做標題,一般用作議論文的標題,它能讓讀者對文章的主題一目了然,如:《敷衍生活,敷衍自己》《把握命運,創(chuàng)造生活》《不要被表面現(xiàn)象迷惑》《學會放棄,學會尋覓》等。
根據(jù)命題的要求,對文章作組織、安排的思維過程叫構思。構思是最富創(chuàng)造性的思維活動,如同建筑師對一座樓房進行整體設計那樣,是文章能否成功的關鍵環(huán)節(jié)。那么,作文如何進行新穎獨特的構思呢?
寫事記敘文構思布局的常見技巧:抑揚法,如《荔枝蜜》;懸念法,如《只借一美元》;巧合法,如《天職》《就我沒白吃》;誤會法,如《錯覺》拿錯飯盒事件;情感起伏法,如《慚愧》。
還可以采取橫向思維構思(列提綱式構思),即從同一個信息源出發(fā),去設想、去發(fā)掘事物之間的關系。
可以按照材料的性質或事件的場面變化和空間轉換來安排結構層次,一般層次呈并列關系。如作文《你還會浮躁嗎》,運用設問方式,用三個自然段分別追問:你還會浮躁嗎?在那大自然的懷抱中;你還會浮躁嗎?在那亦或清婉亦或豪邁的詩詞里;你還會浮躁嗎?在那歷史的年輪里。然后緊扣提問詩意地進行描摹,在江南細雨、詩韻墨香、歷史風云中將浮躁驅散,內心慢慢地寧靜下來。
縱向思維構思。文章的思路組織可以按時間的先后順序或事件發(fā)生、經過、結果的順序組織材料,來寫出事情向深度方向發(fā)展。如作文《那微笑改變了我》,采用縱向結構行文(抑揚式構思):先寫自己過去消極的思想觀念——“很少會幫助別人,也不希求別人的幫助”。然后按事件的發(fā)生、發(fā)展順序記敘自己遇到困難時得到別人幫助的故事,并著重刻畫了那張滿含微笑的臉這一細節(jié),最后寫這件事改變了“我”的觀念,使“我”在以后的日子里也常帶著微笑去幫助別人。該文寫出了“我”的認知由淺到深的過程,這樣的結構不事雕琢,自然得體。
還有標題式構思、比喻式構思、對話式構思、排比式構思、日記式構思、書信式構思等。
古人非常重視文章的開頭,元人喬夢符就曾提出“鳳頭,豬肚,豹尾”的文章標準。所謂“鳳頭”,就是要使文章的開頭要像鳳凰的頭一樣俊秀、精致,產生吸引人的魅力,讓讀者一看開頭就愛不釋手?!傍P頭”對于作文來說,尤為重要,直接關系到讀者對整篇文章閱讀的興趣。那么,怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來呢?文無定法,開頭無固定的格式,衡量好壞的標準只有一個,那就是看它是不是文章的有機組成部分,能否為文章的內容和中心服務,能否吸引讀者讀下去。縱覽五彩繽紛的開頭,可以從中尋找出一些規(guī)律來。
(一)盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長。
(二)力求新穎,引人入勝,迅速扣題。用最簡潔的語言、最巧妙的手法、最豐富的感情、最適宜的氣氛緊緊把握住文章的主旨,這樣就可以有效避免“下筆千言,離題萬里”的毛病。
開門見山、創(chuàng)境導入、活用修辭、巧設懸念、聯(lián)想回憶這五種開篇的方法值得借鑒。
結尾時可以是自然收束、首尾呼應、畫龍點睛、名言警句、抒情議論。
還需要有典型的事例和豐富多變的語言形式,等等。
最后,還要有意識地引導學生以課本為范例,以課外讀物為延展,以生活為感點,努力做到一課一得、一看一收獲、一寫一成長,進一步提高學生語文素養(yǎng)。
總之,想要讓農村初中學生在作文方面得到明顯提高,就需要從認真審題、扣題緊密,開頭新穎、引人入勝,立意正確、抒發(fā)真情,描寫具體、語句生動,結尾簡潔、呼應開頭,標點清楚、書寫工整,字數(shù)寫夠、卷面干凈各個方面有計劃地去訓練、去提高。