百年黨史融入高校第二課堂的價(jià)值及路徑研究

周麗媛 尹德志 陳正芬

摘 要：中國共產(chǎn)黨百年歷程所積累的寶貴財(cái)富是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。將百年黨史融入高校第二課堂，可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛黨愛國之情。在堅(jiān)持正確的黨史教育原則基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步豐富第二課堂的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)黨史教育的生動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)第二課堂教師隊(duì)伍、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是通過第二課堂開展黨史教育的有效路徑，對培養(yǎng)黨和國家所需的時(shí)代新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。

關(guān)鍵詞：百年黨史 高校第二課堂 思想政治教育

中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷程是寶貴的革命歷史資源、學(xué)習(xí)資源，也是最為生動的教科書。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。[1]黨史教育要注重內(nèi)容、形式、方法等方面的改革，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、提高實(shí)效，把紅色基因和革命薪火傳承下去。

一、百年黨史融入高校第二課堂是增強(qiáng)黨史教育成效的必然要求

開展黨史教育，高校是重要陣地。這不僅因?yàn)榱⒌聵淙?、鑄魂育人是高校的立身之本，還因?yàn)榍嗄晔钦麄€(gè)社會中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。[2]因此，高校是開展黨史教育的重要著力點(diǎn)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，要深入系統(tǒng)地開展黨史教育，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)新模式。

第二課堂是相對于第一課堂而言的，為促進(jìn)高校共青團(tuán)改革、實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)、完善學(xué)生服務(wù)體系而開展的各項(xiàng)實(shí)踐活動，包括思想政治引領(lǐng)、素質(zhì)拓展提升、社會實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)公益和自我管理服務(wù)等。[3]目前高校第二課堂發(fā)展迅速，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了極好的機(jī)會。習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人。[4]第二課堂作為實(shí)踐育人的重要載體和平臺，對增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性、促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合具有重要意義。目前，國際、國內(nèi)的形勢復(fù)雜多變，高校開展黨史教育具有重要的意義與價(jià)值。單純依靠第一課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生的需求，也達(dá)不到好的教學(xué)效果，需要大學(xué)生的思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新黨史教育的新途徑、新渠道。

第二課堂作為第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)思想政治引領(lǐng)的重要抓手，以第二課堂為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史教學(xué)，使歷史故事與理論知識有機(jī)結(jié)合，讓歷史教學(xué)具有更強(qiáng)的說服性和吸引力。第二課堂的開放性和實(shí)踐性能更好地促進(jìn)學(xué)生對黨史知識的了解和掌握，增強(qiáng)黨史教育成效。

二、百年黨史融入高校第二課堂的價(jià)值

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”[5]將百年黨史融入高校第二課堂是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代好青年的重要保證。黨史教育有助于促進(jìn)落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛黨愛國之情。

（一）有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)代好青年

高校第二課堂是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生知識與實(shí)踐相融合的重要陣地。高校第二課堂包含豐富多彩的活動形式和內(nèi)容，具有多樣性、娛樂性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，可以通過有趣的活動、以學(xué)生喜歡的方式來擴(kuò)展學(xué)生的知識面、并為學(xué)生提供將理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合的良好機(jī)會，既可以增強(qiáng)大學(xué)生的整體素質(zhì)，又可以對大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行直接或間接的培養(yǎng)。以第二課堂為依托，以豐富多彩的歷史教育活動為載體，學(xué)生可以直觀地感受、體會紅色精神，通過實(shí)踐獲得知識，體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)黨史的過程。學(xué)生參加第二課堂教學(xué)，可以從紅色圣地、英雄事跡中感受到紅色精神和革命力量。把“百年黨史”中蘊(yùn)含的偉大精神和革命力量轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年。

（二）有利于促進(jìn)高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)

黨的二十大報(bào)告中提到，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人是高校立身之本，直接關(guān)系到高校社會主義辦學(xué)性質(zhì)和方向。習(xí)近平總書記指出：“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！盵6]中國共產(chǎn)黨百年歷史是立德樹人的優(yōu)質(zhì)資源，將黨史教育貫穿高校立德樹人全過程，有助于豐富立德樹人的內(nèi)容，創(chuàng)新立德樹人的載體和形式。

高校要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，用好第二課堂這個(gè)渠道，將黨史教育融入立德樹人全過程，通過對黨史知識的系統(tǒng)梳理，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生掌握要領(lǐng)，把百年黨史中的精神力量根植到學(xué)生的理想信念中，筑牢立德樹人的根基，喚起青年大學(xué)生的歷史自覺，讓青年大學(xué)生在感悟和認(rèn)同紅色基因的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定理想信念，傳承中國共產(chǎn)黨的紅色革命精神，弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生為社會主義事業(yè)奮斗終身，促進(jìn)高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛黨愛國之情

第二課堂具有針對性、主動性、靈活性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性和主動性，有利于引導(dǎo)他們向著正能量方向發(fā)展?！蛾P(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的意見》中提出了第二課堂的指導(dǎo)思想，即“圍繞高校立德樹人這一根本任務(wù)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。

第二課堂由黨團(tuán)組織和各有關(guān)單位與老師組織實(shí)施，與社會的主流價(jià)值觀念保持一致，并與黨的基本路線、方針、政策保持一致。在復(fù)雜的社會背景下，當(dāng)代大學(xué)生的政治信仰和理想信念容易受到不良思想的影響，必須有合適的指導(dǎo)，第二節(jié)課堂就是其中之一。第二課堂能展示中國共產(chǎn)黨的歷史文化，這是中國大學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷、弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、弘揚(yáng)和培育民族精神的一個(gè)重要陣地。高校第二課堂開展百年黨史教育，引導(dǎo)大學(xué)生端正對待黨史的態(tài)度，繼承和發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，有利于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對黨的事業(yè)的認(rèn)同度和歷史方向感，有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，抵御錯誤思想和不良現(xiàn)象，培養(yǎng)對黨和國家的熱愛之情，自覺投入中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中。

三、百年黨史融入高校第二課堂的路徑

（一）開展第二課堂實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

通過開展不同形式的第二課堂實(shí)踐活動，學(xué)生對主流歷史觀產(chǎn)生了深層次的認(rèn)同，增強(qiáng)了大學(xué)生的使命意識，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于新時(shí)代好青年的培養(yǎng)。

1. 整合校園教育資源，營造濃厚的黨史學(xué)習(xí)環(huán)境

文化育人潤物無聲，高校可以通過加強(qiáng)校園內(nèi)場館的布置、設(shè)計(jì)，在教學(xué)樓設(shè)置不同主題展板，打造校園文化，突出環(huán)境育人功能，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。例如，以黨史為主題，借用校報(bào)、墻報(bào)、?？⑿@公眾號等進(jìn)行黨史宣傳；在校園中布置小場景，解讀中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展過程中的大事件和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡；開展黨史教育知識競賽、專題講座、學(xué)習(xí)教育報(bào)告會等活動，使之形象化、常態(tài)化，營造濃厚的學(xué)習(xí)黨史氛圍，陶冶大學(xué)生的崇高情感，在潛移默化中幫助大學(xué)生樹立正確的黨史觀、堅(jiān)定的政治信仰。

2. 充分利用革命教育基地開展黨史教育活動

革命根據(jù)地和紅色場館是我們黨寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，具有重大的教育意義。通過參觀黨史學(xué)習(xí)基地，大學(xué)生們了解了黨的光輝歷史，感受到共產(chǎn)黨人的高尚品格。此外，教育基地還配有先進(jìn)的教學(xué)儀器，為廣大師生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，高校思想政治教師應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化和革命傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，積極組織大學(xué)生參加第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生參觀史料館、展覽館、革命烈士陵園等，并有針對性地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)黨史教育的吸引力和感染力。在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生們體會到國家發(fā)展的巨大成果，激發(fā)自身的民族自豪感。

3. 以網(wǎng)絡(luò)媒體為載體，加強(qiáng)黨史宣傳教育

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，青年大學(xué)生接觸使用網(wǎng)絡(luò)頻率較高，與傳統(tǒng)的信息獲取方法相比，他們更愿意通過新媒介獲得信息。高校應(yīng)充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在黨史宣傳工作中的重要作用，建立好網(wǎng)站，強(qiáng)化網(wǎng)上管理，使其更好地實(shí)現(xiàn)共享；要堅(jiān)持黨史資源共享，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨史”學(xué)習(xí)模式；利用網(wǎng)絡(luò)展示等教育手段，把黨史和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，促進(jìn)紅色精神和紅色文化的傳承和發(fā)展。學(xué)?？赏ㄟ^微信、微博等渠道加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的想法，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動向，引導(dǎo)社會熱點(diǎn)事件，糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓黨史教育入腦、入心，拓寬網(wǎng)絡(luò)歷史教育的新陣地，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)輿論宣傳中的發(fā)言權(quán)。

（二）精心打造第二課堂黨史教育專業(yè)隊(duì)伍，推進(jìn)黨史教育事業(yè)的深入發(fā)展

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵7]將黨史教育有效融入高校第二課堂，充分發(fā)揮高校立德樹人作用，關(guān)鍵也在教師。

1. 不斷完善第二課堂教師聘用、培養(yǎng)、考核制度

高校應(yīng)重視并加強(qiáng)第二課堂教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善相應(yīng)制度。由于生多師少，第二課堂教師數(shù)量明顯不足，有的老師既是第一課堂的講師，又是第二課堂的指導(dǎo)老師，時(shí)間和精力投入相對不足。此外，部分教師沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量難以保證，也使第二課堂失去了應(yīng)有的教育意義。對此，高校一方面要重視引進(jìn)第二課堂優(yōu)秀人才，建設(shè)專業(yè)的第二課堂教師隊(duì)伍；另一方面要對第二課堂教師隊(duì)伍開展系統(tǒng)培訓(xùn)，通過專業(yè)、連續(xù)、有效的指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)水平，同時(shí)加強(qiáng)對第二課堂教師隊(duì)伍的監(jiān)督和考核，建立健全第二課堂教師隊(duì)伍的激勵機(jī)制，完善制度保障，提高師生積極性，更好地發(fā)揮第二課堂的教學(xué)效果。

2. 充分發(fā)揮教師的主觀能動性，增強(qiáng)黨史教育的感染力

教師要充分發(fā)揮主觀能動性，不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，牢固掌握百年黨史的理論知識；著力提升黨史素養(yǎng)；提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教師應(yīng)針對學(xué)生的發(fā)展需求及學(xué)業(yè)特征進(jìn)行精心規(guī)劃，充分發(fā)掘與利用歷史資料，廣泛搜集黨史資料充實(shí)教材，使思想政治教育的內(nèi)容更充實(shí)、形式更生動，努力推動黨史教育貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生辯證、理性地看待黨史，切實(shí)提高黨史教育的實(shí)效性、生動性。同時(shí)，教師要始終把握住新的思想，尊重歷史，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)手段，充分發(fā)揮黨史教學(xué)的感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

3. 注重創(chuàng)新內(nèi)容形式，打造高校特色品牌項(xiàng)目

教師要不斷研究新的模式和內(nèi)容，以理論研究社團(tuán)、校外實(shí)踐基地和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺為載體，進(jìn)行新的第二課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的動力更足、目標(biāo)更清晰。同時(shí)，教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上深挖地方特色資源，根據(jù)所在地區(qū)的資源特點(diǎn)和學(xué)生的需要，充分發(fā)揮本地紅色文化的優(yōu)勢，因地制宜地進(jìn)行第二課堂教學(xué)，打造高校黨史教育特色品牌項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生積極主動地參與黨史教育，營造黨史教育的濃厚氛圍。

（三）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動黨史教育第二課堂長效發(fā)展

要保障黨史教育第二課堂長效發(fā)展，對學(xué)生形成長期的正面導(dǎo)向影響，厚植學(xué)生的愛黨愛國之情，相關(guān)部門就必須做好黨史教育的頂層設(shè)計(jì)。

1. 建立健全黨史教育長效機(jī)制

黨史教育在第二課堂上進(jìn)行，不是臨時(shí)性的，而是一種長期的、持續(xù)的、全面的思想政治教育。所以，這項(xiàng)工作必須繼續(xù)推進(jìn)，而且要與時(shí)俱進(jìn)。2022年3月21日中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》指出，“推動黨史教育常態(tài)化長效化是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)政黨的一項(xiàng)長期重要任務(wù)”。對此，高校要做好頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)高校自身的實(shí)際情況完善第二課堂培養(yǎng)方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作用，明確各方任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生組織第二課堂活動的價(jià)值取向，制訂學(xué)習(xí)主題與方案，形成良好工作格局，促進(jìn)高校黨史第二課堂的長效開展。

2. 建立黨史教育日常運(yùn)行機(jī)制

高校要建立完善黨史教育日常運(yùn)行機(jī)制，把黨史教育作為一項(xiàng)重要的、長期的政治任務(wù)貫穿于教學(xué)和工作中，推動學(xué)校黨史教育工作扎實(shí)有序開展，例如開設(shè)黨史教育系列課程，把黨史融入相關(guān)專業(yè)課程之中，將黨史元素融入學(xué)校日常教育、基層黨團(tuán)組織理論學(xué)習(xí)、主題黨團(tuán)日活動中，把黨史教育融入日常，形成學(xué)黨史、用黨史的良好氛圍，構(gòu)建黨史教育的常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，不斷完善和落實(shí)工作制度和工作程序，確保目標(biāo)更明確、措施更具體、各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

3. 建立黨史教育成效評估體系

要確保學(xué)校黨史教育工作的順利進(jìn)行，真正落實(shí)黨史教育，就要突破傳統(tǒng)的思想觀念和刻板的考核體系，建立科學(xué)、合理的第二課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，建立黨史教育學(xué)習(xí)成效評估體系，客觀、全面地評估學(xué)習(xí)成效，了解第二課堂建設(shè)的真實(shí)情況和動態(tài)走向，絕不能讓第二課堂的黨史實(shí)踐成為“走過場”。評價(jià)時(shí)要注重第二課堂的效果，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的安排與執(zhí)行，還要注重對學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)。評估的目的在于推動效果，而非本末倒置，防止形式化；黨史教育是一種自我完善與發(fā)展的過程，不能作為比較與排名的基礎(chǔ)，要注重縱向的比較評價(jià)，切實(shí)落實(shí)在學(xué)生的成長收獲上。

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基金項(xiàng)目：2022年度四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心項(xiàng)目課題“高校運(yùn)用第二課堂進(jìn)行百年黨史教育研究” （W222363） 。