基于微信平臺的高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

【摘要】本文分析高職院校年度任務(wù)管理工作面臨的難題，以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，介紹基于微信平臺的高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的具體開發(fā)方法，并分析其應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】年度任務(wù)分解系統(tǒng) 微信 信息系統(tǒng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）30-0073-04

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動智能終端的普及，人們的生活變得更加方便。構(gòu)建高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)，有利于高職院校開展年度任務(wù)管理工作，在移動智能終端的加持下，高職院校能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中隨時隨地開展年度任務(wù)管理工作，年度任務(wù)管理工作因此變得更加高效和便捷。若高職院校缺乏年度任務(wù)分解系統(tǒng)的支持，高校管理者就有可能難以了解以下情況：年度任務(wù)分解情況、各個部門分擔(dān)的任務(wù)情況、任務(wù)執(zhí)行進(jìn)展情況、負(fù)責(zé)人職責(zé)情況。而基于企業(yè)微信平臺、炎黃盈動AWS PaaS平臺（一個提供模型和數(shù)據(jù)雙輪驅(qū)動的低/無代碼平臺）的年度任務(wù)分解系統(tǒng)巧妙地融合了微信應(yīng)用和移動辦公的優(yōu)勢，體現(xiàn)了“以人為本，服務(wù)師生”的服務(wù)理念，能全面提升學(xué)校行政管理效率，并兼顧工作操作的便捷性。在此，筆者結(jié)合所在高職院校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討基于微信平臺的高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。

一、高職院校年度任務(wù)管理工作面臨的難題

（一）年度任務(wù)分解工作方式有待優(yōu)化

筆者分析當(dāng)前高職院校年度任務(wù)分解的工作方式，認(rèn)為其主要存在以下短板：第一，了解年度任務(wù)執(zhí)行情況的方式落后，未能與信息化系統(tǒng)有效結(jié)合。由于高職院校多采用協(xié)同平臺發(fā)送信息的方式向上級部門匯報年度任務(wù)執(zhí)行情況，上級部門往往只能被動接受，難以主動查詢和了解任務(wù)執(zhí)行情況。第二，對任務(wù)執(zhí)行情況缺乏預(yù)警和督促方式。由于缺乏信息系統(tǒng)支持，部分高職院校未設(shè)置年度任務(wù)閾值和預(yù)警信息推送，未能做到及時記錄和顯示任務(wù)執(zhí)行情況，導(dǎo)致上級部門難以了解任務(wù)執(zhí)行情況和及時對執(zhí)行部門進(jìn)行督促。例如，某部門一年內(nèi)要完成100萬的預(yù)算執(zhí)行，但是上半年只執(zhí)行了10%的年度預(yù)算，此時系統(tǒng)應(yīng)該對該部門進(jìn)行預(yù)警并發(fā)送督促信息。然而，筆者經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，市場上很少有符合上述要求的年度任務(wù)分解系統(tǒng)。

（二）現(xiàn)有管理信息系統(tǒng)存在局限性

年度任務(wù)分解系統(tǒng)根據(jù)高職院校實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。目前，市場上也有部分類似功能的管理信息系統(tǒng)，很多高職院校選擇直接采購相關(guān)產(chǎn)品用以開展年度任務(wù)管理工作，然而就針對性和實(shí)用性而言，它們存在較大的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：市場上的相關(guān)產(chǎn)品多為量產(chǎn)軟件，有一定的通用性，但是這些軟件的一些功能并不符合高職院校的實(shí)際需求，針對性不強(qiáng)；購買市場上的相關(guān)產(chǎn)品存在升級和二次開發(fā)困難的問題，隨著高職院校實(shí)際需求的變化，管理信息系統(tǒng)的某些功能可能要做相應(yīng)的調(diào)整，甚至需要進(jìn)行二次開發(fā)，操作難度較大；市場上購買的相關(guān)產(chǎn)品難以與高職院?，F(xiàn)有管理信息系統(tǒng)有效結(jié)合，它們難以與高職院校現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)通信。

（三）年度任務(wù)分解系統(tǒng)維護(hù)與升級難度大

年度任務(wù)分解系統(tǒng)的開發(fā)更具針對性，其維護(hù)與升級的難度較大。以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，年度任務(wù)分解系統(tǒng)研發(fā)人員必須對本校黨政管理機(jī)構(gòu)、二級學(xué)院、教輔機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等30多個部門的年度任務(wù)有足夠了解，基于各部門業(yè)務(wù)流程開發(fā)符合實(shí)際要求的系統(tǒng)；必須了解現(xiàn)有管理信息系統(tǒng)現(xiàn)狀和存在問題，有能力對現(xiàn)有管理信息系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)和對接相關(guān)軟件技術(shù)公司，確保新開發(fā)的管理信息系統(tǒng)有效對接歷史數(shù)據(jù)。

二、高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的開發(fā)

筆者認(rèn)為，為了解決上述難題，可以企業(yè)微信平臺和炎黃盈動AWS PaaS平臺作為開發(fā)框架，利用炎黃盈動AWS PaaS平臺整合企業(yè)微信平臺上的移動應(yīng)用集成，構(gòu)建高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)。其主要優(yōu)勢包括：開發(fā)效率高，炎黃盈動AWS PaaS平臺支持代碼可視化操作、配置簡潔方便；用戶接入簡單，用戶只需要通過微信關(guān)注院校的微信企業(yè)號，通過合法性驗(yàn)證后，就能接入年度任務(wù)分解與監(jiān)控管理系統(tǒng)?；谖⑿牌脚_的高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)是一體化的行政和管理系統(tǒng)，打破了信息管理的時空限制，使高職院校信息管理更加便捷與高效。

建設(shè)基于微信平臺的高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的目的是適應(yīng)高職院?？冃б?，讓每一個部門及每一位教師都能參與績效考核。在該系統(tǒng)中，可錄入各部門的年度任務(wù)、設(shè)置監(jiān)控信息，任務(wù)相關(guān)人員可添加進(jìn)度、查看任務(wù)詳情、查收系統(tǒng)發(fā)送的預(yù)警催辦信息，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)能監(jiān)控所有部門或本部門的年度任務(wù)完成情況。

（一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與開發(fā)技術(shù)

系統(tǒng)用戶和角色包括系統(tǒng)管理員、分管院領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、任務(wù)執(zhí)行人。分管院領(lǐng)導(dǎo)：對應(yīng)物理概念上的本院領(lǐng)導(dǎo)，可查看所有任務(wù)信息。部門負(fù)責(zé)人：各部門領(lǐng)導(dǎo)，主要查看本部門的任務(wù)情況、分管具體的部門任務(wù)。任務(wù)執(zhí)行人：學(xué)校的教職工，執(zhí)行具體的任務(wù)。系統(tǒng)總體流程：任務(wù)錄入人→任務(wù)執(zhí)行人→部門領(lǐng)導(dǎo)→院系領(lǐng)導(dǎo)。系統(tǒng)主要開發(fā)技術(shù)：Java平臺技術(shù)（一門面向?qū)ο蟮木幊陶Z言）、SqlServer（一個Microsoft公司推出的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）、XML（Extensible Markup Language的縮寫，即可擴(kuò)展標(biāo)記語言）、炎黃盈動AWS PaaS平臺組織架構(gòu)權(quán)限管理技術(shù)。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（二）任務(wù)管理模塊

當(dāng)高職院校年度主要工作責(zé)任清單制定完畢后，校長（院長）辦公室工作人員可以使用Excel表格在年度任務(wù)分解系統(tǒng)中批量導(dǎo)入任務(wù)，也可以在分解任務(wù)后讓各部門單獨(dú)錄入本部門的年度任務(wù)。校長（院長）辦公室工作人員錄入“年度工作任務(wù)清單”，其內(nèi)容包括：年度、任務(wù)名稱、任務(wù)日期、分管院領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)部門、具體負(fù)責(zé)人、總經(jīng)費(fèi)、任務(wù)進(jìn)度百分比。校長（院長）辦公室工作人員登錄系統(tǒng)后，可以查看任務(wù)列表，可以通過關(guān)鍵字搜索功能將任務(wù)列表過濾顯示出來（如搜索“任務(wù)名稱”“任務(wù)負(fù)責(zé)部門”“任務(wù)負(fù)責(zé)人”等），可以查看、編輯、取消任務(wù)。用戶查看、編輯任務(wù)包括三個內(nèi)容：第一，“任務(wù)概況”，操作者可以查看任務(wù)的基礎(chǔ)信息（包括負(fù)責(zé)人、已使用經(jīng)費(fèi)、當(dāng)前進(jìn)度百分比等），同時可以查看任務(wù)修改的說明（包括修改時間、修改人、修改原因等）；第二，“任務(wù)進(jìn)度”，操作者能查看進(jìn)度節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)內(nèi)容包括節(jié)點(diǎn)完成的時間、節(jié)點(diǎn)完成的內(nèi)容事件、使用的經(jīng)費(fèi)金額、任務(wù)進(jìn)度完成的百分比等；第三，“任務(wù)文件”，操作者能查看上傳的任務(wù)文件，包括文件的類型、上傳人、上傳時間等內(nèi)容。部門執(zhí)行人也有查看、編輯、取消任務(wù)的權(quán)限，具體操作大同小異。通過該功能，可以快速地在系統(tǒng)中錄入年度任務(wù)，同時系統(tǒng)可以提供查詢?nèi)肟?。由于年度任?wù)記錄了執(zhí)行人的工作量，因此系統(tǒng)能更好地體現(xiàn)部門的年度績效，有利于部門教職工參與績效考核。

（三）部門任務(wù)管理模塊

部門執(zhí)行人或者部門領(lǐng)導(dǎo)登錄系統(tǒng)后，可以查看本部門建立的任務(wù)。任務(wù)支持樹形展示。操作者點(diǎn)擊任務(wù)標(biāo)題可以查看任務(wù)概況、任務(wù)進(jìn)度、任務(wù)文件等。當(dāng)部門完成階段任務(wù)后，執(zhí)行人可以登錄系統(tǒng)，把任務(wù)節(jié)點(diǎn)事件登記錄入系統(tǒng)當(dāng)中，把任務(wù)使用的經(jīng)費(fèi)、任務(wù)的進(jìn)度、完成的內(nèi)容等情況添加到任務(wù)事件中。部門領(lǐng)導(dǎo)通過點(diǎn)擊節(jié)點(diǎn)事件可以了解任務(wù)完成的內(nèi)容以及查看操作日志記錄。該功能可以顯示圖形界面，能更加直觀地展示任務(wù)的執(zhí)行進(jìn)度情況。部門任務(wù)狀態(tài)分析用餅狀圖呈現(xiàn)，用不同的顏色和占比顯示出任務(wù)進(jìn)度完成情況。

（四）任務(wù)執(zhí)行分析模塊

任務(wù)執(zhí)行分析模塊包括全校任務(wù)執(zhí)行分析、部門任務(wù)執(zhí)行分析、部門任務(wù)狀態(tài)分析。全校任務(wù)執(zhí)行分析：含任務(wù)進(jìn)度分析、經(jīng)費(fèi)執(zhí)行分析，利用餅狀圖、柱狀圖、曲線圖等直觀地分析任務(wù)執(zhí)行情況，呈現(xiàn)全校任務(wù)完成進(jìn)度與往年任務(wù)完成進(jìn)度的對比分析。部門任務(wù)執(zhí)行分析：含任務(wù)進(jìn)度分析、經(jīng)費(fèi)執(zhí)行分析，利用餅狀圖、柱狀圖、曲線圖等直觀地分析部門任務(wù)執(zhí)行情況，并對比呈現(xiàn)各部門任務(wù)執(zhí)行情況。部門任務(wù)狀態(tài)分析：以柱狀圖呈現(xiàn)部門任務(wù)狀態(tài)，X軸為教輔部門（包括學(xué)生工作部、紀(jì)檢監(jiān)察室、團(tuán)委等）、教學(xué)部門以及行政部門，Y軸為各個部門的任務(wù)數(shù)，用4種不同的顏色分別顯示“任務(wù)總數(shù)”“已完成”“逾期”“進(jìn)度預(yù)警”等4個數(shù)據(jù)。

（五）任務(wù)執(zhí)行預(yù)警消息推送模塊

通過任務(wù)執(zhí)行預(yù)警消息推送模塊，校長（院長）辦公室工作人員可根據(jù)系統(tǒng)顯示的全校任務(wù)執(zhí)行分析，確定需要預(yù)警的任務(wù)并手動發(fā)送預(yù)警信息；部門領(lǐng)導(dǎo)通過系統(tǒng)或者院校的企業(yè)微信號接收到預(yù)警信息，及時向院辦反饋原因并進(jìn)行整改，同時可以及時向部門執(zhí)行人發(fā)送預(yù)警信息，并督促執(zhí)行人及時反饋任務(wù)執(zhí)行進(jìn)展情況。該模塊按學(xué)院分配的任務(wù)進(jìn)行任務(wù)時間分配，基于大數(shù)據(jù)思維，每天定時統(tǒng)計各個部門任務(wù)執(zhí)行進(jìn)度的信息，并定時將“觸發(fā)任務(wù)執(zhí)行緩慢預(yù)警條件”的部門的信息推送至相關(guān)管理人員，同時將預(yù)警信息推送至執(zhí)行部門的執(zhí)行人。若出現(xiàn)“逾期預(yù)警”情況，系統(tǒng)顯示統(tǒng)計數(shù)字、圖形報表以及部門任務(wù)逾期排行榜。例如，系統(tǒng)顯示某部門“超期未完成”有x項、“進(jìn)度預(yù)警”有y項。

（六）角色管理模塊

角色管理模塊可對系統(tǒng)角色進(jìn)行管理，例如新增角色、修改角色、為角色分配設(shè)置用戶、設(shè)置菜單權(quán)限等。每個角色都有不同的操作權(quán)限，而且只能修改本部門建立的任務(wù)列表信息。系統(tǒng)管理員具有最高的權(quán)限，具備給其他角色分配權(quán)限功能，同時可以管理信息系統(tǒng)的所有任務(wù)。該模塊包含三個菜單：角色管理、用戶管理、功能權(quán)限。

角色管理：系統(tǒng)可以創(chuàng)建不同的角色，分為分管院領(lǐng)導(dǎo)角色、部門領(lǐng)導(dǎo)角色和任務(wù)執(zhí)行人角色。分管院領(lǐng)導(dǎo)可以查看下屬部門的任務(wù)執(zhí)行情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)、任務(wù)執(zhí)行圖形報表。部門領(lǐng)導(dǎo)可以查看、編輯、修改本部門的任務(wù)。任務(wù)執(zhí)行人可以新增本部門任務(wù)、填寫本部門任務(wù)執(zhí)行進(jìn)度情況。

用戶管理：系統(tǒng)可以為每個用戶設(shè)置不同的角色，也可以給一個用戶設(shè)置多個角色。

功能權(quán)限：主要是給角色設(shè)置權(quán)限菜單。

三、高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的具體應(yīng)用

下面以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)年度任務(wù)分解系統(tǒng)為例，介紹基于微信平臺的年度任務(wù)分解系統(tǒng)的具體應(yīng)用方法。

（一）將年度任務(wù)導(dǎo)入系統(tǒng)

當(dāng)學(xué)院年度主要工作責(zé)任清單制訂完成后，院長辦公室工作人員可以使用Excel表格在該系統(tǒng)中批量導(dǎo)入任務(wù)。具體的操作方法：院長辦公室工作人員先下載導(dǎo)入模板，根據(jù)模板的字段輸入年度任務(wù)，然后點(diǎn)擊上傳模板，即可將年度任務(wù)導(dǎo)入系統(tǒng)中。此時，操作者可以添加組織機(jī)構(gòu)圖，即可展開該部門的年度任務(wù)，如圖2所示。

在傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)中，往往只能在電腦端查看年度任務(wù)的具體情況。而在微信端，操作者只需要登錄微信，然后打開年度任務(wù)公眾號，即可登錄年度任務(wù)分解系統(tǒng)。該系統(tǒng)簡化了操作步驟，與傳統(tǒng)信息系統(tǒng)相比優(yōu)勢明顯。

（二）查看部門年度任務(wù)執(zhí)行情況

部門執(zhí)行人在微信端即可查看部門年度任務(wù)執(zhí)行情況。系統(tǒng)支持樹形展示任務(wù)。操作者點(diǎn)擊任務(wù)標(biāo)題可以查看任務(wù)概況、任務(wù)進(jìn)度、任務(wù)文件等。任務(wù)明細(xì)包括：一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、任務(wù)分值、截止時間、主管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人、任務(wù)狀態(tài)、審核記錄以及佐證材料附件等。在該步驟中，年度任務(wù)分解系統(tǒng)的優(yōu)勢在于高職院校高層管理者可以隨時查看每個部門執(zhí)行任務(wù)的情況，并據(jù)此做出判斷和決策。

（三）監(jiān)控任務(wù)執(zhí)行進(jìn)度

操作者登錄年度任務(wù)分解系統(tǒng)，可以查看任務(wù)的完成率（以圖形顯示），能清楚地看到完成任務(wù)的百分比。操作者還可以查看具體的任務(wù)總數(shù)、本月任務(wù)完成數(shù)量等。在該步驟中，部門管理者可以明確當(dāng)前任務(wù)執(zhí)行是否存在問題。例如，某個任務(wù)按照計劃進(jìn)度應(yīng)該完成預(yù)算的50%，然而在任務(wù)設(shè)定時間節(jié)點(diǎn)上該任務(wù)的完成進(jìn)度未達(dá)到50%，此時就能發(fā)揮系統(tǒng)的監(jiān)控作用，部門管理者可根據(jù)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)督促相關(guān)任務(wù)責(zé)任人盡快完成任務(wù)。如果遇到困難，部門管理者還可以召開相關(guān)會議，群策群力討論解決問題，直至按時完成計劃任務(wù)。

（四）微信預(yù)警消息推送

在預(yù)警模塊中，操作者可以查看超期未完成任務(wù)數(shù)量、預(yù)警任務(wù)數(shù)量、未啟動項目數(shù)量等，同時可以查看部門完成任務(wù)的排行榜。在該步驟中，基于微信平臺開發(fā)的年度任務(wù)分解系統(tǒng)優(yōu)勢更加凸顯，操作者不用時刻盯著任務(wù)分解系統(tǒng)。對于不正常的任務(wù)（包括執(zhí)行落后的任務(wù)、沒有按期啟動的任務(wù)等），系統(tǒng)均會根據(jù)設(shè)定的閾值觸發(fā)預(yù)警消息推送。例如，某部門的年中預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度要達(dá)到全年進(jìn)度的90%，系統(tǒng)管理員設(shè)定該任務(wù)閾值90%，到了設(shè)定時間，如果系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)顯示還未達(dá)到預(yù)算的90%，系統(tǒng)會推送一條預(yù)警信息到相關(guān)人員的微信中，相關(guān)人員在接收信息后便可以及時處理，并通過微信操作反饋到系統(tǒng)中。

四、高職院校年度任務(wù)分解系統(tǒng)的應(yīng)用效果分析

2021年末，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)質(zhì)量部人員對年度任務(wù)分解系統(tǒng)使用對象進(jìn)行了問卷調(diào)查，對象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)行政管理部門的教職工，共50人。調(diào)查顯示，62.0%的教職工明確表示喜歡使用微信端的年度任務(wù)分解系統(tǒng)，53.0%的教職工反映使用微信端的年度任務(wù)分解系統(tǒng)能提升工作效能。分析調(diào)查結(jié)果可知，讓所有的教職工完全適應(yīng)基于微信平臺的年度任務(wù)分解系統(tǒng)需要一個過程，高職院校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行推廣使用。在關(guān)于年度任務(wù)分解系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)調(diào)查中，84.6%的教職工認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)是操作靈活、消息實(shí)時推送并且可以在微信端直接處理；43.4%的教職工認(rèn)為，使用該系統(tǒng)加大了工作量，要學(xué)習(xí)新操作方法才能提交任務(wù)，使用系統(tǒng)多為了應(yīng)付檢查；91.0%的教職工認(rèn)為，該系統(tǒng)有助于提高工作效率；93.0%的教職工贊成今后繼續(xù)使用該系統(tǒng)。

綜合上述分析，基于微信平臺的年度任務(wù)分解系統(tǒng)能夠有效提升高職院校年度任務(wù)管理效率，該系統(tǒng)平臺和微信平臺的聯(lián)結(jié)打破了高職院校年度任務(wù)分解的時間限制和空間限制，使任務(wù)分解管理更加規(guī)范和便捷。然而，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，部分教職工反映系統(tǒng)操作復(fù)雜，由于本職工作繁重，沒有充足的時間很好地去學(xué)習(xí)系統(tǒng)操作，這在一定程度上影響了他們使用系統(tǒng)的積極性。對此，開發(fā)者在進(jìn)行年度任務(wù)分解系統(tǒng)設(shè)計時，要兼顧系統(tǒng)操作的便捷性與功能性，把握好度、控制好總量，避免因功能過多、操作過于復(fù)雜而讓教職工產(chǎn)生抵觸情緒。

基于炎黃盈動AWS PaaS平臺整合企業(yè)微信的應(yīng)用近幾年已經(jīng)發(fā)展成熟，擁有越來越多成熟可靠的案例。例如，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一站式辦事大廳系統(tǒng)是基于炎黃盈動AWS PaaS平臺與微信平臺進(jìn)行開發(fā)，取得了良好的應(yīng)用效果。從整體來看，年度任務(wù)系統(tǒng)平臺就是高職院校的任務(wù)管理信息數(shù)據(jù)庫?；谖⑿牌脚_的年度任務(wù)分解系統(tǒng)，能夠有效提升高職院校年度任務(wù)管理效率，使任務(wù)分解管理更加規(guī)范和便捷。

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［5］李嵐.基于微信公眾平臺的教學(xué)管理系統(tǒng)開發(fā)分析［J］.電腦知識與技術(shù)，2021（1）.

注：本文系2019年廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“高職院校年度任務(wù)分解與監(jiān)控管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用”（Z201999）的研究成果。

作者簡介：鄧明體（1986— ），廣西百色人，本科，講師，現(xiàn)就職于廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)檐浖_發(fā)；蔣紅軍（1982— ），通訊作者，廣西桂林人，研究生，副教授，現(xiàn)就職于廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)應(yīng)用與軟件開發(fā)；黃安（1982— ），廣西南寧人，研究生，講師，現(xiàn)就職于廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)應(yīng)用與軟件開發(fā)。

（責(zé)編 雷 靖）