新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效策略探究

白慧　魏煒娜

摘 要：新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)是促進(jìn)幼兒成長和發(fā)展的重要手段和途徑。文章圍繞新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的主題展開探究，闡述了家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵，分析在新時(shí)期農(nóng)村幼兒園加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的重要意義，基于實(shí)踐層面提出具體的指導(dǎo)策略。具體從引導(dǎo)家長參與親子活動(dòng)、開展家庭教育指導(dǎo)課程以及與社區(qū)及鄉(xiāng)村教師合作等方面展開探究，詳細(xì)介紹了新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效策略，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)事業(yè)獲得更好的發(fā)展，以期為新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；農(nóng)村幼兒園；家庭教育指導(dǎo)；策略

Exploration of Effective Strategies for Family Education Guidance in Rural Kindergartens in the New Era

Bai Hui1 Wei Weina2

Abstract：In the new era，family education guidance in rural kindergartens is an important means and approach to promote the growth and development of children.This article explores the theme of family education guidance in rural kindergartens in the new era，elaborates on the connotation of family education guidance，analyzes the significance of strengthening family education guidance in rural kindergartens in the new era，and proposes specific guidance strategies based on practical aspects.Specifically，it explores from guiding parents to participate in parent-child activities，carrying out family education guidance courses，and cooperating with community and rural teachers.The article provides a detailed introduction to the effective strategies of family education guidance in rural kindergartens in the new era，further promoting the better development of family education guidance in rural areas，and aiming to provide references and assistance for family education guidance in rural kindergartens in the new era.

Key words：New Era；Rural Kindergartens；Family Education Guidance；Strategies

家庭教育是兒童成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，促進(jìn)家長參與幼兒教育、增強(qiáng)家長育兒信心和能力、促進(jìn)家庭教育與學(xué)前教育的銜接，提高幼兒教育的質(zhì)量和效果，為農(nóng)村幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和保障。

一、家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵

家庭教育是指父母或家長對(duì)孩子進(jìn)行的全方位教育，包括言傳身教、生活習(xí)慣、知識(shí)技能等方面。家庭教育是孩子教育中的第一課，也是最為基礎(chǔ)和重要的一課，它決定了孩子未來的成長和發(fā)展。而家庭教育指導(dǎo)則是通過一定的方法和策略，幫助孩子的父母及家人掌握教育的方法和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的品德培養(yǎng)和性格塑造，不斷促進(jìn)孩子的健康成長。家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵包括：

（一）注重培養(yǎng)孩子品德素養(yǎng)

讓孩子從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成良好的道德習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，使孩子成為一個(gè)健康、正直、勇敢、負(fù)責(zé)的人。

（二）注重傳授孩子知識(shí)技能

根據(jù)孩子的年齡和興趣，適時(shí)地向孩子傳授一定的生活知識(shí)和技能，例如閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、音樂、繪畫、體育等，有效促進(jìn)孩子的認(rèn)知和智力發(fā)展，提高孩子自我管理能力，使孩子更加獨(dú)立和自信。

（三）注重培養(yǎng)孩子社交能力

讓孩子在親密的家庭環(huán)境中鍛煉自己的交際技巧和情感表達(dá)能力。也就是說，家長應(yīng)該給孩子提供與同齡人、不同年齡層次的人和不同性格特點(diǎn)的人交往的機(jī)會(huì)，讓孩子在交往中學(xué)會(huì)合作、分享、關(guān)心和尊重他人，從而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

（四）注重塑造孩子的人生觀和職業(yè)觀

讓孩子在成長過程中形成健康的人生追求和職業(yè)目標(biāo)，明確自己未來的方向。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)、了解世界，讓孩子學(xué)會(huì)思考和判斷，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，帶領(lǐng)孩子探索不同的職業(yè)和人生道路。家長還需要對(duì)孩子的成長和發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和規(guī)劃，給予孩子必要的引導(dǎo)和支持，讓孩子有一個(gè)健康的成長環(huán)境和良好的發(fā)展方向。

因此，家庭教育指導(dǎo)非常重要，需要長期堅(jiān)持和不斷更新，始終保持教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性，且能根據(jù)不同階段孩子成長和發(fā)展的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化家庭教育的內(nèi)容和方式，以適應(yīng)孩子成長的不同階段和需求?？傊?，家庭教育是孩子成長和發(fā)展的基石，家長應(yīng)該注重家庭教育的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓孩子在溫馨、和諧的家庭環(huán)境中茁壯成長。

二、新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的意義

新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)是指在幼兒園教育的基礎(chǔ)上通過家園共育的方式對(duì)家長進(jìn)行教育和指導(dǎo)，幫助家長正確地認(rèn)識(shí)和實(shí)施家庭教育。

（一）引導(dǎo)家長參與幼兒教育

在農(nóng)村地區(qū)，由于生活條件、文化水平等方面的原因，很多家長缺乏對(duì)幼兒教育的正確認(rèn)識(shí)和了解，缺乏對(duì)幼兒成長和發(fā)展的支持和指導(dǎo)。通過家庭教育指導(dǎo)，幼兒園可以引導(dǎo)家長了解幼兒教育的重要性和必要性，促進(jìn)家長參與幼兒園教育，積極參與幼兒的成長和發(fā)展，提高家庭教育的質(zhì)量和效果。在此過程中，幼兒園有責(zé)任不斷優(yōu)化家校溝通平臺(tái)，建立家長與幼兒園之間的良好溝通機(jī)制，加強(qiáng)家園互動(dòng)，讓家長更加了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，更好地參與和支持幼兒園教育。［1］幼兒園還要為家長和幼兒提供豐富的活動(dòng)資源，如教具、材料、音樂等，以便家長和幼兒更好地參與活動(dòng)。同時(shí)，教師要采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、互動(dòng)、分享等，讓家長和幼兒在輕松愉悅的氛圍中參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的互動(dòng)性和參與性。

（二）增強(qiáng)家長的育兒信心和能力

在幼兒成長的過程中，家長需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，如教育觀念不清、方法不當(dāng)、缺乏耐心和信心等。通過家庭教育指導(dǎo)，幼兒園可以為家長提供教育指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)家長的育兒信心和能力，讓家長更加自信和有效地進(jìn)行家庭教育，更好地引導(dǎo)幼兒健康成長；［2］在此過程中，幼兒園通過開展家庭教育課程向家長傳授有關(guān)幼兒成長和發(fā)展的知識(shí)技能，幫助家長提高育兒水平和能力，增強(qiáng)家庭的親密性和情感聯(lián)系。

（三）促進(jìn)家庭教育與學(xué)前教育的銜接

家庭教育是幼兒成長的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)前教育是幼兒成長的另一重要環(huán)節(jié)。通過家庭教育指導(dǎo)，幼兒園可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)前教育的銜接，讓家庭教育和學(xué)前教育相輔相成，形成更加有利于幼兒成長和發(fā)展的育人格局。幼兒園可以與社區(qū)及小學(xué)建立合作機(jī)制，通過設(shè)計(jì)家庭教育指導(dǎo)課程和組織家庭教育活動(dòng)等方式，促進(jìn)家庭教育的實(shí)施和落地，進(jìn)一步提高家庭教育的質(zhì)量和效果，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持保障。

三、新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的舉措

新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)是促進(jìn)幼兒成長和發(fā)展的重要手段和途徑。通過加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建全社會(huì)共同關(guān)注和支持幼兒成長的良好環(huán)境。因此，農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展家庭教育指導(dǎo)工作，具體可從以下幾個(gè)方面著手。

（一）設(shè)計(jì)家庭教育指導(dǎo)課程體系

開展家庭教育課程是新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效策略之一，可以向家長傳授有關(guān)幼兒成長和發(fā)展的知識(shí)和技能，幫助家長提高育兒水平和能力。

制定家庭教育課程計(jì)劃是開展家庭教育課程的前提。幼兒園可針對(duì)家長的需求和幼兒成長的特點(diǎn)，考慮課程的內(nèi)容、教材和教學(xué)方法等方面的科學(xué)性和實(shí)用性，制定相應(yīng)的課程計(jì)劃。組織家庭教育課程需要認(rèn)真策劃，確保課程的質(zhì)量和效果。［4］首先，教師應(yīng)確定課程教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另外，在教學(xué)中，幼兒園應(yīng)該為家長提供豐富的教學(xué)資源，如教材、資料、影音資料等，以便家長更好地掌握課程知識(shí)和技能。最后，在教學(xué)之后應(yīng)對(duì)課程的效果進(jìn)行評(píng)估和反思，以便不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

（二）引導(dǎo)家長參與親子活動(dòng)

引導(dǎo)家長參與親子活動(dòng)是新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效策略之一，通過親子活動(dòng)，家長可以更好地與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)家長和幼兒之間的情感聯(lián)系和互動(dòng)，提高家庭教育的質(zhì)量和效果。

第一，確定親子活動(dòng)主題。確定親子活動(dòng)的主題是引導(dǎo)家長參與親子活動(dòng)的關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、發(fā)展階段和興趣愛好等因素確定，以便家長和幼兒更好地參與和享受親子活動(dòng)的過程。［5］親子活動(dòng)主題包括親子游戲、手工制作、音樂活動(dòng)、閱讀體驗(yàn)等，每個(gè)主題都涉及到幼兒成長的不同方面，既能滿足幼兒的需求和興趣，也能促進(jìn)家長和幼兒之間的交流和互動(dòng)。

第二，制定親子活動(dòng)計(jì)劃。制定親子活動(dòng)計(jì)劃是引導(dǎo)家長參與親子活動(dòng)的重要保障，在制定親子活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該考慮活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)等因素，以確?；顒?dòng)的科學(xué)性和實(shí)用性。親子活動(dòng)計(jì)劃包括活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面。在計(jì)劃中，應(yīng)該注重活動(dòng)的實(shí)用性和互動(dòng)性，讓家長和幼兒在輕松愉悅的氛圍中參與親子活動(dòng)。

第三，組織親子活動(dòng)。親子活動(dòng)需要認(rèn)真策劃和組織，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效果。如在某農(nóng)村幼兒園的家庭教育指導(dǎo)中，針對(duì)幼兒的年齡和興趣開展了一次主題為“親子游戲”的活動(dòng)。該活動(dòng)包括親子游戲介紹、家長和幼兒互動(dòng)和分享親子游戲經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)。在活動(dòng)開始前，教師向家長介紹了幾個(gè)適合以家庭為單位進(jìn)行的親子游戲，并講解了游戲的目的和意義，引導(dǎo)家長了解親子游戲的好處和作用。在活動(dòng)中，教師向家長介紹了游戲規(guī)則，并帶領(lǐng)家長和幼兒一起玩游戲，增強(qiáng)了家長和幼兒之間的情感聯(lián)系和互動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)家長分享自己的親子游戲經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)家長之間的交流和學(xué)習(xí)。

（三）與社區(qū)及小學(xué)合作

與社區(qū)及小學(xué)建立合作可以幫助幼兒園與社區(qū)、小學(xué)教育資源進(jìn)行有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)的有效推廣和實(shí)施。

第一，建立合作機(jī)制。建立合作機(jī)制是與社區(qū)及小學(xué)合作的前提，需在教育部門的支持下建立健全的合作機(jī)制，確定合作的具體內(nèi)容和合作方的職責(zé)和任務(wù)。其中，幼兒園負(fù)責(zé)制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃、組織家庭教育活動(dòng)、提供相關(guān)教材和資料等方面的工作，社區(qū)和小學(xué)則負(fù)責(zé)宣傳家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃、組織家長參與家庭教育活動(dòng)、開展家庭教育指導(dǎo)課程等方面的工作。

第二，開展家庭教育指導(dǎo)課程。幼兒園可以通過培訓(xùn)社區(qū)工作人員、小學(xué)教師讓他們掌握家庭教育知識(shí)和技能，幫助家長更好地實(shí)施家庭教育。通過家庭教育指導(dǎo)課程，社區(qū)工作人員及小學(xué)教師可以和幼兒園緊密合作，共同推進(jìn)家庭教育的實(shí)施和落地。

第三，組織家庭教育活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園可與社區(qū)合作開展系列家庭教育活動(dòng)，包括親子游戲、手工制作、家庭閱讀、家長講座等，涵蓋幼兒成長的不同方面，既滿足幼兒的需求和興趣，也可促進(jìn)家長和幼兒之間的交流和互動(dòng)。以“家庭閱讀”主題活動(dòng)為例，在活動(dòng)開始前，幼兒園、社區(qū)及小學(xué)教師可以一起進(jìn)行宣傳活動(dòng)，向家長介紹家庭閱讀的意義和好處，并邀請(qǐng)家長參加家庭教育活動(dòng)；在活動(dòng)中，教師向家長介紹家庭閱讀的相關(guān)知識(shí)和技巧，并帶領(lǐng)家長和幼兒一起朗讀故事書。在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒園與社區(qū)及小學(xué)教師邀請(qǐng)家長分享自己的家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受，并向家長提供相關(guān)的教材和資料，以便家長在家中更好地實(shí)施家庭閱讀。

家庭教育是一個(gè)持續(xù)而復(fù)雜的過程，需要家長、教師、幼兒共同努力，才能達(dá)到最好的效果。在新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)方面，幼兒園需要從不同角度和方面出發(fā)，尋找適合自己的有效策略。在實(shí)踐中，幼兒園需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊密圍繞幼兒的實(shí)際需求和家長的期望，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高家庭教育的質(zhì)量和效果，為兒童的成長和發(fā)展打造一個(gè)更加和諧、穩(wěn)定和健康的家庭環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］江慧穎.新時(shí)代農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)的有效策略［J］.學(xué)周刊，2023（5）：160-162.

［2］于斌，劉向暉.農(nóng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)過程中的問題與優(yōu)化建議［J］.科學(xué)咨詢（教育科研），2022（12）：195-197.

［3］李銀婷.農(nóng)村幼兒家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀及影響因素分析［J］.當(dāng)代家庭教育.2020（26）：20-21.

［4］孟繁慧，王卓，魏巧燕.農(nóng)村幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的策略［J］.教育現(xiàn)代化，2017，4（50）：245-246.

（責(zé)任編輯 魏煒娜）

收稿日期：2023-03-25

基金項(xiàng)目：2022年福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“幼兒園教育指導(dǎo)導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究”（FJJKGZ22-001）成果。

作者簡介：白慧（1986-），女，內(nèi)蒙古包頭人，講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育。