鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入美育的策略分析

葉雪娜

摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以更加全面的視角開(kāi)展教學(xué)工作。同時(shí)，在新課改背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和理念，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 ?農(nóng)村小學(xué) ?音樂(lè)教學(xué) ?美育

在我國(guó)大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入美育是其實(shí)現(xiàn)有效性的重要途徑。通過(guò)有效的美育教育，能夠有效提高學(xué)生的審美能力，使其在面對(duì)事物時(shí)能夠有正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，從而更加全面地了解和認(rèn)知社會(huì)。

一、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)

美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新課程改革中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，但是在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入美育存在一定的困難，如學(xué)生知識(shí)掌握不全面等導(dǎo)致美育教育的效果無(wú)法得到充分體現(xiàn)。而將農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得感悟，而且還能幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

比如在教學(xué)蘇少版教材《家鄉(xiāng)》時(shí)，教師可以以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行改編，例如以“陜北漢子”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。陜北人具有粗獷豪放的性格特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生在課前利用手機(jī)制作微視頻等，將陜北人民豪邁的性格特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。[1]教師在教學(xué)時(shí)與學(xué)生共同觀看這些微視頻，學(xué)生會(huì)了解陜北人民豪爽、正直、善良的人格魅力。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象寫(xiě)一首歌曲來(lái)展現(xiàn)陜北地區(qū)的風(fēng)土人情，如學(xué)生可以以陜北民歌《蘭花花》為主題進(jìn)行創(chuàng)作。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生美育能力的培養(yǎng)具有重要的影響，因此，必須要加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作，使其能夠了解和掌握美育的基本內(nèi)容。其次，還可以通過(guò)舉行教學(xué)觀摩和比賽活動(dòng)，讓農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師能夠在相互交流與學(xué)習(xí)中不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最后，還應(yīng)該在充分發(fā)揮“名師效應(yīng)”的基礎(chǔ)上，將一些專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)秀的音樂(lè)教師聘請(qǐng)到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，讓其能夠與其他教師進(jìn)行有效交流和學(xué)習(xí)，從而不斷提升農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生審美能力

音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┮魳?lè)題材，通過(guò)生動(dòng)有趣的音樂(lè)視頻或者歌曲等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引入學(xué)生熟悉的《小鈴鐺》等兒歌進(jìn)行教學(xué)。由于這些兒歌內(nèi)容淺顯易懂，便于學(xué)生理解，所以課堂氣氛十分活躍。教師還可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的音樂(lè)情境，讓學(xué)生們通過(guò)這些兒歌的演唱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行想象和聯(lián)想，讓他們通過(guò)自己的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。比如，可以通過(guò)表演或歌曲演唱等形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起來(lái)唱《小鈴鐺》這首兒歌。為了更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀看《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌的 MV。通過(guò)這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生們更好地理解《小鈴鐺》這首歌曲所蘊(yùn)含的情感以及表現(xiàn)方式等等，還能夠使學(xué)生們受到深刻教育。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的參與性是影響其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，才能確保課堂教學(xué)的有效性。在音樂(lè)課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。

例如，在教授《黃河大合唱》這一課程時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到歌曲演唱過(guò)程中。在學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)，教師可以利用多媒體播放黃河大合唱相關(guān)的視頻。通過(guò)音樂(lè)視頻的播放，讓學(xué)生更加深入地了解歌曲的情感基調(diào)和創(chuàng)作背景。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到歌曲演唱過(guò)程中，能夠有效提高課堂教學(xué)的效率。再如，在教授蘇少版教材《二泉映月》這一課程時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將視頻呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解二胡曲《二泉映月》的創(chuàng)作背景、內(nèi)容、風(fēng)格以及表現(xiàn)手法等，使學(xué)生充分了解音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感以及作曲家創(chuàng)作這首曲子時(shí)內(nèi)心的情感變化。[2]

通過(guò)以上例子可以看出，在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入美育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師需要積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)其進(jìn)行有效滲透。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有效提升農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

總之，美育作為一種能夠提高學(xué)生審美能力的重要教育形式，其具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，通過(guò)有效的美育教育，有效提高學(xué)生的審美能力，使其形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。通過(guò)發(fā)揮各方力量，不斷提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入美育的策略研究[J].中國(guó)果樹(shù)，2021（10）：1.

[2]季薇婷.核心素養(yǎng)下鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及其策略研究[J].科普童話：新課堂，2019.