視唱練耳教學(xué)中復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練的探析

李詩彤

［摘?要］?節(jié)奏是組成音樂的基本要素之一，是音樂的骨骼。在視唱練耳的教學(xué)中，節(jié)奏占有重要的教學(xué)地位和較為龐大的教學(xué)篇幅。隨著音樂的不斷發(fā)展，節(jié)奏也隨之復(fù)雜化，產(chǎn)生自由多變的形式。本文通過對常見復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍結(jié)合實際音樂作品的分析與研究，增強學(xué)生對于音樂作品中不斷發(fā)展的復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍的識別與感知能力。

［關(guān)鍵詞］?視唱練耳；聽覺分析；節(jié)奏訓(xùn)練；節(jié)奏；節(jié)拍

［中圖分類號］J602?［文獻標識碼］A?［文章編號］1007-2233（2023）12-0195-04

一、節(jié)奏節(jié)拍的概念與作用

（一）節(jié)奏節(jié)拍的概念

節(jié)奏是指音樂中的時間模式和強弱變化。它包括音符的持續(xù)時間、強度和間隔，以及它們在音樂中的排列方式。節(jié)奏是音樂中的時間感覺，通過不同的音符、休止符和強拍弱拍來表達的，它賦予音樂以生動的節(jié)奏感。

節(jié)拍是音樂中的基本時間單位，通常是一個均勻的、重復(fù)出現(xiàn)的時間律動，并通常以強拍和弱拍的組合來建立，而在此律動的規(guī)律中，不同的音符和節(jié)奏元素會根據(jù)節(jié)拍進行排列，以此來創(chuàng)造出不同的模式。

因此，節(jié)奏是關(guān)于音符的時間模式和變化，而節(jié)拍是這些時間模式的基礎(chǔ)。在音樂中，節(jié)奏和節(jié)拍共同構(gòu)成了作品的時間感覺和動感。所以，節(jié)奏節(jié)拍之間有著密不可分的關(guān)系，卻又相互獨立，兩者均起著組織音樂和發(fā)展音樂的作用。在音樂的發(fā)展歷程中，隨著作曲技法及樂器工藝的不斷改進，節(jié)奏節(jié)拍也不斷隨之發(fā)展。

（二）節(jié)奏節(jié)拍的作用

節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中起著不可代替的作用。節(jié)奏影響了音樂的整體感覺和表現(xiàn)力。不同的節(jié)奏模式可以傳達不同的情感和能量水平?？焖俣鴱娏业墓?jié)奏可能會激發(fā)興奮與愉悅的感覺，而緩慢的節(jié)奏可能會傳達哀痛與沉思的情感。實際音樂作品中，作曲家可以利用節(jié)奏來強調(diào)特定的音符或音符組合，以增強音樂的表現(xiàn)力。強弱節(jié)奏變化、連續(xù)的重拍和弱拍等元素可以為音樂添加情感深度。

節(jié)拍是音樂的基本時間單位，對音樂的整體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力起到重要作用。節(jié)拍提供了音樂的基本時間框架，使音樂保持一種穩(wěn)定性和連續(xù)性。節(jié)拍的速度同時也決定了音樂的快慢，這有助于創(chuàng)造不同風格和情感的音樂。

總之，節(jié)拍是音樂的時間基準，它有助于音樂的組織和表達。而節(jié)奏是可以塑造音樂的情感、風格和動力，使音樂成為一種有力的表達工具。對于音樂情緒的表達和人物形象的刻畫，也常常使用不同的節(jié)奏節(jié)拍來進行表達，不同的節(jié)奏也刻畫出不同的人物形象和人物性格，如穆索爾斯基的《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》（見譜例1）。

譜例1：穆索爾斯基?《兩個猶太人》

二、復(fù)雜節(jié)奏的難點與訓(xùn)練

（一）連音符節(jié)奏

1.幾種困難連音符節(jié)奏

連音符節(jié)奏是音符時值的特殊劃分，連音將音符的時值均分，使音符改變了基本節(jié)奏的音值與音符的位置，整體時值卻不發(fā)生改變。連音符節(jié)奏通常在音符上方或下方用阿拉伯數(shù)字加以標記。

在視唱練耳的學(xué)習中，以一拍為單位時值的連音符節(jié)奏訓(xùn)練的較多。對于常規(guī)連音符節(jié)奏，可在一定的速度內(nèi)，使用節(jié)拍器，采用節(jié)奏型不斷加密的方式來練習，如由三連音依次過渡到八連音。

本文的論述主要包括以下幾種常見的困難連音符節(jié)奏，在實踐中，這種連音符節(jié)奏相對于一拍連音符節(jié)奏則會困難許多，時常會出現(xiàn)不認識此節(jié)奏型，亦或是時值不準確等種種問題。

2.一個拍點以外的連音符節(jié)奏

兩拍三連音、三拍二連音、三拍四連音，四拍三連音的練習之所以困難，在于時值與拍點的劃分較為復(fù)雜。掌握這幾種連音符節(jié)奏，需要從細致的劃分開始不斷練習，將節(jié)奏型由細開始，循序漸近，直至可以“慣性”的奏出。下圖為這四種連音符節(jié)奏的細致劃分（見譜例2）。

在了解構(gòu)成這幾種節(jié)奏型的原理之后，在練習之中，可由最基礎(chǔ)的節(jié)奏型開始，如譜例2中每種節(jié)奏型的第一小節(jié)，均是在基礎(chǔ)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上加入重音，逐步適應(yīng)連音所在的位置。適應(yīng)之后，可采用立體節(jié)奏的方式，如左右手敲擊亦或是敲擊加口讀的形式進行第二小節(jié)內(nèi)容的訓(xùn)練，直至左右手以及口讀均熟悉此連音節(jié)奏型，最后，將基礎(chǔ)節(jié)奏型去掉進行練習。在演奏實際音樂作品時，也可采用此過渡方法，直至能夠“慣性”的奏出。

譜例2：

3.連音符節(jié)奏的變形

在實際音樂作品中，常常能遇見各種連音符節(jié)奏的變形，尤其是在現(xiàn)當代的音樂作品。如三連音、五連音和七連音的變形（見譜例3）。

譜例3：

在練習時，依舊可以采用本章上述的節(jié)奏細分方法進行訓(xùn)練。針對三連音變形的節(jié)奏型練習，則應(yīng)從最基礎(chǔ)的三連音節(jié)奏型開始，并采用分拍的形式，將三連音的每個音點當作一拍，一個三連音的節(jié)奏型相當于八三拍的一小節(jié)，直至熟悉此節(jié)奏型后化為原本合拍三連音節(jié)奏。

對于變形的五連音、七連音的練習，首先需掌握五連音與七連音的奏法，這兩種連音符的基礎(chǔ)型相較于其他連音稍復(fù)雜，可由三連音為一拍開始依次增多至八連音的方式進行訓(xùn)練。掌握基礎(chǔ)型節(jié)奏后，可在基礎(chǔ)型節(jié)奏上做變化，如譜例2-2的第二小節(jié)，可采用口讀12345逐漸過渡到1245，3用手擊奏代替，直至完全掌握去掉擊奏。變形七連音的訓(xùn)練方法同理。

4.三對二、三對四等節(jié)奏

視唱練耳的學(xué)習中，立體節(jié)奏是一種訓(xùn)練節(jié)奏的重要方式，其訓(xùn)練目的是為了樹立多聲部節(jié)奏的內(nèi)心聽覺，以及培養(yǎng)縱向的、對位的節(jié)奏感能力。訓(xùn)練時常采用左右手各一聲部，或是加入口讀聲部，培養(yǎng)立體思維的能力。

在立體節(jié)奏的訓(xùn)練中，較為困難的節(jié)奏型莫過于三對二、三對四等連音符與常規(guī)音符對應(yīng)的節(jié)奏型。在實際音樂作品中，也常常能夠遇見這兩種節(jié)奏型。比如德彪西的《Arabesque》中的三對二節(jié)奏（見譜例4）。

譜例4：德彪西?《Arabesque》

肖邦的《升c小調(diào)幻想即興曲》中的三對四節(jié)奏（見譜例5）。

譜例5：肖邦?《升c小調(diào)幻想即興曲》

訓(xùn)練此類帶有音符時值特殊劃分與常規(guī)音符對應(yīng)的節(jié)奏型，應(yīng)采用理性與感性相結(jié)合的方式。理性的將節(jié)奏進行拆分，掌握之后依據(jù)感覺練習。

三對二節(jié)奏，可以將三連音的三個音符均當作拍點，當作三拍子來處理（見譜例6）。

譜例6：肖邦?《升c小調(diào)幻想即興曲》

在實際音樂作品中，也有將節(jié)奏細分，針對三對二節(jié)奏的練習曲。比如法國作曲家圣-?！读卒撉倬毩暻罚∣p.52）中的第四首練習曲（見譜例7）。

譜例7：圣-?！读卒撉倬毩暻罚∣p.52）

四對三節(jié)奏，依舊可以采用將三連音當作三拍子來處理，而因音符密集，可將整體節(jié)奏時值進行擴大，類似本文上述的三拍四連音的奏法，熟練后再緊縮回原本的時值（見譜例8）。

譜例8：

（二）短時值音符節(jié)奏

包含三十二分音符和六十四分音符等短時值音符或休止符的節(jié)奏，容易造成許多讀譜的障礙，譬如節(jié)奏把握不準，以及缺音漏音等問題出現(xiàn)。短時值音符節(jié)奏，因記譜密集往往會顯得譜面較為“花哨”，首先則會帶來視覺上的障礙。比如貝多芬《鋼琴奏鳴曲》（Op.7，No.4）中的第四樂章（見譜例9）。

譜例9：貝多芬《鋼琴奏鳴曲》（Op.7，No.4） [XCS9.TIF;%90%90;S*1;X*1〗

此類節(jié)奏在音樂作品中大量出現(xiàn)，無論是在早期音樂，亦或是近現(xiàn)代音樂中。因此，掌握此類節(jié)奏是音樂學(xué)習者必須攻克的難題。在訓(xùn)練中，需要將這些短時值音符或休止符的節(jié)奏型進行分析，便會發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成此類密集節(jié)奏型的均為一些基礎(chǔ)的節(jié)奏型，或是基本節(jié)奏型的變形形式（見譜例10）。

譜例10中，有許多短時值音符，對于這種節(jié)奏型的練習，可采用分拍的方式，將整體節(jié)奏進行擴大。原先的拍點為四分音符為一拍，在練習之中可以采用以八分音符為一拍，把一小節(jié)的四四拍當作四八拍。若擴大一倍還是困難，可在練習中再擴大一倍，以十六分音符為一拍，一小節(jié)當作四十六拍進行練習，直至掌握了此節(jié)奏型的比例關(guān)系，再緊縮回原譜的拍點與拍號練習。

譜例10：

對于短時值音符的節(jié)奏型，練習時切不可貪快，需要十足的耐心去分析。需將本為復(fù)雜的節(jié)奏進行“改寫”，由繁化簡，與所學(xué)的基本節(jié)奏型聯(lián)系起來，直至熟練掌握后再由簡化繁。

（三）節(jié)奏的非常規(guī)記譜

在音樂作品中，時常會出現(xiàn)不按照常規(guī)記譜的方式來組織節(jié)奏。比如說跨小節(jié)節(jié)奏、跨拍子節(jié)奏。作曲家之所以采用此類非常規(guī)記譜，主要是為了滿足樂句、織體的進行或是動機的發(fā)展等等。而此類記譜，則會在視覺上對讀譜產(chǎn)生障礙，不能迅速的理解。如斯克里亞賓的《鋼琴練習曲》（Op.8）中的第四首（見譜例11）。

譜例11：斯克里亞賓?《鋼琴練習曲》（Op.8）

三、復(fù)雜節(jié)拍的難點與訓(xùn)練

（一）混合拍子與變換拍子

1.混合拍子

混合拍子是指在一小節(jié)內(nèi)由不同長度的拍子，按照不同的次序結(jié)合在一起的拍子。常見的混合拍子有五拍子和七拍子。五拍子采用2+3或是3+2的組合形式，七拍子采用3+2+2、2+3+2或2+2+3的組合形式。九拍子中若采用2+2+2+3等的組合形式，也可歸為混合拍子的范疇。

在混合拍子的練習中，首先需要明確拍子的組合方式。如圖中五拍子的兩種組合方式（見譜例12）。根據(jù)組合方式采用指揮圖示進行打拍練習，練習中強調(diào)組合內(nèi)每一單拍子的重音，加強對于此類節(jié)奏律動的感知，直至熟練掌握拍子律動的規(guī)律。

譜例12：

2.變換拍子

變換拍子是指在音樂中，由各種不同類型的拍子，包括單拍子、復(fù)拍子、混合拍子的交替出現(xiàn)。而這種交替可以是有規(guī)律的，也可以是無規(guī)律的。

變換拍子的變換方式在訓(xùn)練此項內(nèi)容中主要有兩種形式。第一種形式為時值等于時值，即出現(xiàn)此符號[XCS13.TIF〗等，代表了音符的時值是相同的，而拍數(shù)不同（見譜例13）。針對第一種變換拍子形式，練習中需先分析兩種拍子之間的比例關(guān)系。譜例13中，上方標示了八分音符等于八分音符的比例關(guān)系，在進行此條節(jié)奏練習時，應(yīng)選擇八分音符為一拍的拍點，第一小節(jié)會是三拍，第二小節(jié)則會是四拍。

譜例13：

變換拍子第二種形式為拍子等于拍子，即出現(xiàn)此符號[XCS15.TIF〗等，代表了不同時值節(jié)拍的等值轉(zhuǎn)換（見譜例14）。而對于第二種形式的變拍子，練習時首先需要分析拍子之間的比例關(guān)系。譜例14中后兩小節(jié)的四分音符等于前兩小節(jié)的八分音符，因此前兩小節(jié)的一拍就等于后兩小節(jié)的一拍。在節(jié)拍的轉(zhuǎn)換中，需要保持速度的穩(wěn)定以及節(jié)奏的準確性。

譜例14：

（二）無拍號序列化節(jié)奏

近現(xiàn)代音樂中，十二音技術(shù)對傳統(tǒng)的旋律組織方式進行了徹底的變革。而一些先鋒派作曲家則開始尋找新的節(jié)奏組織方法來擺脫傳統(tǒng)處理節(jié)奏的方法。此時，作曲家威伯恩將序列的原則發(fā)揮到了極致，并運用到節(jié)奏的方面，實踐了節(jié)奏的序列化。

節(jié)奏的序列化在譜面上往往沒有出現(xiàn)拍號，這種處理節(jié)奏的方式，使節(jié)奏和音高處理的風格及方式相統(tǒng)一。因此，在視唱練耳的學(xué)習中，不能以傳統(tǒng)的眼光來看待此類節(jié)奏。而此類節(jié)奏節(jié)拍的演奏則十分復(fù)雜，需要擁有牢固的理論基礎(chǔ)，進行大量的理論分析。

法國作曲家梅西安1949年所作的鋼琴練習曲《時值與力度的模式》則是學(xué)習此類節(jié)奏節(jié)拍較為典型的范例（見譜例15）。

譜例15：梅西安?《時值與力度的模式》

梅西安的《時值與力度的模式》有三個不同的序列，出現(xiàn)在三個不同的聲部。而這三個序列不僅僅是音高序列，還規(guī)定了時值、力度和演奏法（見譜例16）。

譜例16：梅西安?《時值與力度的模式》序列

通過觀察譜例15以及譜例16即可發(fā)現(xiàn)，第一條序列是建立在三十二分音符的基礎(chǔ)之上的，然后逐漸遞增，時值從一個三十二分音符到十二個三十二分音符。第二條序列和第三條序列分別建立在十六分音符和八分音符的基礎(chǔ)之上，遞增方法同上。在此作品中，遞增方式并無一直規(guī)律的依次遞增，而是在某處會稍有變換，而對于此類型節(jié)奏節(jié)拍，首先需要進行理性分析，解構(gòu)其構(gòu)成的材料，練習時則需要了解其序列來進行練習，可以用數(shù)字的方式來代替音符的時值，分析時值由多少個音符構(gòu)成，直至熟練后合一。

（三）交錯拍子

交錯拍子，又可稱作“多節(jié)拍對位”，是指在多聲部音樂中，由幾種不同的拍子或不同類型的拍子同時縱向進行。各個不同的拍子之間可以依據(jù)自身的強弱規(guī)律來進行演奏，形成不同位置的強弱規(guī)律。交錯拍子有三種情況：第一種，強拍相同；第二種，強拍不相同，拍號相同；第三種，強拍與拍號均不相同（見譜例17），為第一種類型。

譜例17：

而對于三種交錯拍子的訓(xùn)練，需要注意譜面上是否有音符等值的記號，把握重音的處理，形成對立統(tǒng)一的效果。

結(jié)?語

視唱練耳是訓(xùn)練學(xué)生音樂聽覺的一門音樂基礎(chǔ)學(xué)科，是音樂基礎(chǔ)知識的主要來源。視唱練耳的教學(xué)目的與任務(wù)在于通過對各種音程、音階、和弦等的視唱、聽辨練習，使學(xué)生在聽、學(xué)、唱的過程中接觸到各種風格，組織和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，訓(xùn)練其積極地將聽覺運用到創(chuàng)作與表演實踐中，對學(xué)習其他音樂基礎(chǔ)技能課具有重要意義。

節(jié)奏為音樂的骨骼，熟知各類節(jié)奏型，將更有利于從整體把握作品，發(fā)展音樂聽覺能力。因此，復(fù)雜節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練不能缺少對實際音樂作品的聆聽和分析，而在聆聽、分析的基礎(chǔ)上也需要勤加練習，才能更好地鞏固課堂所學(xué)，使音樂的綜合素質(zhì)得到提高，和各類專業(yè)課聯(lián)系起來。

因此，在節(jié)奏的訓(xùn)練中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，其次需要培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍的能力，不僅僅是基礎(chǔ)的節(jié)奏型。應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，由基礎(chǔ)節(jié)奏不斷過渡到實際音樂作品中的困難節(jié)奏，才能使學(xué)生在不斷發(fā)展的現(xiàn)代音樂中有分析和應(yīng)對的能力。

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（責任編輯：馮津瑜）