中國文化的國際教學(xué)與傳播

吳勇毅，祖曉梅，郭 鵬，孫宜學(xué)，吳中偉

主持人語：

習(xí)近平總書記在黨的二十大政治報(bào)告中指出，“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動(dòng)中華文化更好走向世界?！敝腥A傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向世界展示真實(shí)立體全面的中國，是當(dāng)前國際中文教育的重要使命。加強(qiáng)中國文化國際教學(xué)與傳播，對(duì)于培養(yǎng)“知華友華”的國際學(xué)生具有重要的意義，也有利于加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系。

國際中文教育領(lǐng)域一直十分重視文化教學(xué)的研究和實(shí)踐。國際中文教育中的文化教學(xué)受到文化知識(shí)發(fā)展、文化觀念更新的深刻影響，相應(yīng)地呼喚著教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、教材、資源等的變革創(chuàng)新。教學(xué)理念上要注重闡述中國文化的代表性、當(dāng)代性和地方性；教學(xué)方法上可以利用一些有效的教學(xué)媒介和各種文化體驗(yàn)的教學(xué)情境；文化應(yīng)用上促進(jìn)國際學(xué)生對(duì)中國文化的內(nèi)化和認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，我們才能共同承擔(dān)起培養(yǎng)面向構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，具有跨文化能力和國際勝任力的新時(shí)代國際人才的使命。

本期圓桌特別邀請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)和北京語言大學(xué)的五位知名研究學(xué)者和專家，分別從國際中文教育的學(xué)科視角，基于文化學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科視野，聚焦于中國文化的國際教學(xué)與傳播論題，以期對(duì)中國文化國際教學(xué)與傳播研究形成引領(lǐng)性探討，以饗讀者。

——主持人：毛海瑩

（系寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院教授）

中國文化的國際教學(xué)與傳播

吳勇毅1，祖曉梅2，郭 鵬3，孫宜學(xué)4，吳中偉5

（1. 華東師范大學(xué) 國際漢語文化學(xué)院/應(yīng)用語言研究所，上海 200062；2. 南開大學(xué) 漢語言文化學(xué)院，天津 300071；3. 北京語言大學(xué) 漢語國際教育學(xué)部，北京 10083；4. 同濟(jì)大學(xué) 國際文化交流學(xué)院，上海 2000925；5. 復(fù)旦大學(xué) 國際文化交流學(xué)院，上海 200092）

中國文化的國際教學(xué)與傳播是國際中文教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。中國文化的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、傳播機(jī)制等方面的探討可以進(jìn)一步厘清內(nèi)在關(guān)系，從宏觀與微觀層面、歷時(shí)與共時(shí)層面展示中國文化精髓。《參考框架》為文化教學(xué)提供了新理念和新思路，文化的選擇性與拓展性可以得到更好地把握。三種類型的文化教學(xué)方式也體現(xiàn)了不同的文化教學(xué)與語言教學(xué)的關(guān)系。語言教學(xué)與文化教學(xué)相輔相成、相向而行，要引導(dǎo)學(xué)生感知和理解語言中的文化。中國文化課也是文化教學(xué)傳播、講好中國故事的重要途徑，在文化體驗(yàn)和文化應(yīng)用環(huán)節(jié)也應(yīng)重視。中國文化的國際教學(xué)與國際傳播互相促進(jìn)，泛在傳播共生機(jī)制的科學(xué)建構(gòu)將會(huì)更好地促進(jìn)中國文化的國際傳播。

國際中文教育；中國文化； 國際教學(xué)；國際傳播

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