強化“五個意識”維護國家意識形態(tài)安全
——基于高校思政課的分析

李曉燕，孟德娜

（1.山東工商學院，山東 煙臺 264000；2.遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術(shù)學院，沈陽 110000）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作，多次強調(diào)意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作。《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中指出：“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作?！薄?〕44黨的二十大報告進一步指出：“牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作的領導權(quán)，全面落實意識形態(tài)工作責任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論?！薄?〕43高校是維護意識形態(tài)安全的前沿陣地，高校思想政治理論課（以下簡稱為高校思政課）就是主陣地、主課堂、主渠道，在維護國家指導思想安全、政治制度安全、政治信仰安全、道德安全等方面發(fā)揮著極其重要和特殊的作用。高校思政課建設應堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，以鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位。高校思政課教師應更好擔負起培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任，不僅要夯實自身的馬克思主義理論功底，努力成為馬克思主義理論教育家，還要成為黨執(zhí)政的支持者和社會主義先進文化的傳播者。為此，要牢固樹立陣地意識、政治意識、看齊意識、問題意識、創(chuàng)新意識，著力維護國家意識形態(tài)安全。

一、強化陣地意識，守好高校意識形態(tài)建設的責任田

從語義的角度講，“守陣地”本意是戰(zhàn)爭中軍隊在為了打贏戰(zhàn)斗而占領的區(qū)域，依托地形和工事進行戰(zhàn)斗。革命戰(zhàn)爭歲月里，“陣地”意味著戰(zhàn)斗，一般會說，“要構(gòu)筑起銅墻鐵壁般的縱深防御陣地，無數(shù)將士頂著槍林彈雨和狂轟亂炸堅守陣地”。在和平年代鞏固政權(quán)和社會主義現(xiàn)代化建設過程中，“陣地”一詞又拓展到了政治思想文化領域，比如，黨校是黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，黨報黨刊是黨的意識形態(tài)工作的主陣地，互聯(lián)網(wǎng)是意識形態(tài)的主陣地和主戰(zhàn)場，學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，還有黨建陣地、新聞輿論陣地、黨和政府的思想宣傳工作陣地，等等。

意識形態(tài)領域的斗爭，從根本上講就是“爭奪陣地、爭奪人心、爭奪群眾”的斗爭。習近平總書記強調(diào)：“我們的同志一定要增強陣地意識。宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會去占領?！薄?〕104首先，要守土有責、守土負責、守土盡責，守牢作為意識形態(tài)斗爭主陣地“紅色地帶”，要堅定守護陣地，并不斷加強和鞏固，主動發(fā)聲，不斷發(fā)聲，擴大自身影響力，把自己的陣地做強做大。其次，要積極主動作為，對“黑色地帶”的負面及反動言論時刻保持高度警覺，勇于推動負面言論、敵對勢力輿論構(gòu)成的“黑色地帶”轉(zhuǎn)變顏色，在保護公民言論自由的前提下抓住時機出擊，通過包括法律在內(nèi)的多種手段，特別是以思想輿論、意識形態(tài)斗爭的方式打壓敵對勢力，縮小其影響力和生存地帶。最后，要特別關(guān)注在政治立場、觀點和態(tài)度上具有模糊性的“灰色地帶”，通過耐心細致地開展工作，防止其蛻變?yōu)椤昂谏貛А?，并進一步加以引導，使其逐步轉(zhuǎn)化為“紅色地帶”。建設陣地、守住陣地要有緊迫感，要持之以恒、久久為功，從而把意識形態(tài)斗爭的領導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)牢牢掌握在自己手中。

如果說高校肩負著守好社會主義意識形態(tài)工作前沿陣地的使命，那么思政課就是最前沿陣地。青年學生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”“小麥灌漿期”，是各種意識形態(tài)滲透和爭奪的主要對象，特別是西方敵對勢力滲透和拉攏爭奪的對象。高校思政課肩負著培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的重任，因此，樹立陣地意識，守好高校思政課前沿陣地，意義重大。第一，樹立堅定信念，堅守馬克思主義意識形態(tài)主陣地。要立場堅定、理直氣壯地講馬克思主義、共產(chǎn)主義、中國特色社會主義。當學生真正樹立起了馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想信念，也就奪得了理想信念教育的話語權(quán)，也就守住了高校意識形態(tài)主陣地。第二，弘揚斗爭精神，筑牢高校意識形態(tài)安全屏障。在高校意識形態(tài)領域的斗爭中，樹立陣地意識必須發(fā)揚斗爭精神。堅守陣地的思政課教師就是英勇戰(zhàn)士，手握馬克思主義思想武器，與詆毀馬克思主義甚至否定馬克思主義指導地位的錯誤觀點和行徑進行堅決斗爭，必要時要敢于亮劍，關(guān)鍵時刻要打頭陣、當先鋒。第三，增強斗爭本領，堅守高校意識形態(tài)陣地。思政課教師要做好黨的路線、方針、政策的“宣傳員”，不斷夯實馬克思主義理論功底，善用馬克思主義立場觀點方法的“透視鏡”，幫助學生透視現(xiàn)象、透視問題，認識事物的本質(zhì)，回應學生的模糊和不正確的認識，用理論的魅力來征服學生，進而贏得思想處于“灰色地帶”的青年學生。還要不斷夯實以黨史為核心的“四史”基礎知識，善用史論結(jié)合的“望遠鏡”，增強思政課的歷史深度和厚度，引導青年學生從歷史縱深中把握歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，從而樹立正確的黨史觀、大歷史觀，增強學生的“四個自信”。在做好旗幟鮮明、理直氣壯的顯性教育的同時，還要注意春風化雨、潤物無聲，簡單的填鴨式“灌輸”往往會適得其反，并不能真正得到學生的信服。思政課教師要注重啟發(fā)式教學，使用多種教學方法，讓學生在“品嘗咸淡適中的美食中主動吸收營養(yǎng)”，增強真理和信仰的親和力和感召力，使青年學生自覺地接受真理、堅定信仰。

二、強化政治意識，明確思政課維護國家意識形態(tài)安全的政治責任

“一切問題的關(guān)鍵在政治”〔4〕202。在教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中明確指出：思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。思政課具有鮮明的政治屬性，強化政治意識是其本質(zhì)要求。習近平總書記對思政課教師提出的六點要求中，將“政治要強”作為首要標準。因此，思政課教師要旗幟鮮明講政治，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。

高校思政課具有鮮明的意識形態(tài)屬性。強化政治意識，要求思政課教師從政治的高度看待思政課的地位和作用，“教師是釋疑解惑的，自己都疑惑重重，講出來的東西不會是充分堅定、富有感染力的”〔5〕380。因而，思政課教師要善于從政治上看問題。第一，堅定政治信仰。讓有信仰的人來講信仰。作為思政課教師，首先要成為堅守馬克思主義信仰的表率。堅定的政治信仰來源于理論上的清醒和思想上的認同。要保持理論上的清醒，必須自覺學習鉆研馬克思主義理論，把學習馬克思主義作為一種精神追求、一種生活態(tài)度、一種工作習慣，特別是自覺深入學習黨的創(chuàng)新理論成果，不斷增強對創(chuàng)新理論的政治認同和思想認同。第二，堅持正確政治方向。習近平總書記指出：“政治方向是黨生存和發(fā)展第一位的問題，事關(guān)黨的前途命運和事業(yè)的興衰成敗。”〔6〕93可見，政治方向?qū)σ粋€黨、一個黨的組織、一個黨員干部來說都極為重要。有了正確的政治方向，才會明確前進方向和奮斗目標，才會對未來充滿希望和信心，也才會有堅強的意志和奮發(fā)向上的精神。要成為一個高尚的人、純粹的人、有益于人民的人，一個對祖國對人民有用的人，就必須有一個正確的政治方向。唯有樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，才能匯聚起一代又一代共產(chǎn)黨人向著全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的宏大目標勇毅前行。對于思政課教師，不僅自身要堅定正確的政治方向，而且要教育引導學生樹立正確的政治方向，幫助學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，從而自覺做到“兩個維護”。社會主義國家高等教育必然要堅守社會主義的政治方向，堅持馬克思主義的指導地位，把握好黨的教育方針的全局性、變動性、現(xiàn)實性、階段性特征，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)有責任、有擔當?shù)慕ㄔO者和接班人。第三，站穩(wěn)政治立場。思政課教師必須有堅定的政治立場，要始終站在黨和人民的立場上，才能在大是大非面前保持足夠的清醒。思政課教師要講清楚中國共產(chǎn)黨時刻以人民的利益為重，始終為最廣大人民的根本利益而奮斗，沒有任何自己特殊的利益，不代表任何利益集團、任何權(quán)勢集團和特權(quán)階層的利益；要講清楚中國共產(chǎn)黨的初心和使命，100多年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領中國人民進行的一切奮斗、犧牲和創(chuàng)造都是為人民謀幸福、為中華民族謀復興；要講清楚中國特色社會主義道路是實現(xiàn)中華民族偉大復興的唯一正確道路。第四，堅持正確政治原則。要保持高度的政治敏感性，不斷提高政治鑒別力。面對紛繁復雜的國際局勢，西方意識形態(tài)滲透無處不在，特別是互聯(lián)網(wǎng)新媒體的快速發(fā)展，各種社會思潮魚龍混雜、泥沙俱下，青年學生會產(chǎn)生各種困惑。思政課教師必須增強自身的政治敏感性，提升政治本領，才有能力幫助學生答疑釋惑，才能運用馬克思主義分析方法引導學生準確明辨是非。第五，堅守政治底線。高校思政課有不可逾越的底線和紅線。思政課教師既要遵守基本教學紀律，更要遵守政治紀律。守不住政治底線，不僅意味著思政課教師失去了自身的理論武器，更會誤導青年學生的政治和歷史認知。特別是在紛繁復雜的大變局背景下，面對來自各方面的挑戰(zhàn)，如果守不住底線、守不住陣地，敵對勢力的思想就會趁虛而入，進而占領青年學生的思想陣地。因此，高校思政課教師要不斷加強自身馬克思主義理論修養(yǎng)，運用馬克思主義理論武器，旗幟鮮明地批判各種錯誤社會思潮，通過縱向分析、橫向比較，擺事實、講道理，向青年學生充分闡釋錯誤社會思潮的具體表現(xiàn)，揭露其本質(zhì)，從而幫助青年學生形成正確的政治底線觀念。

三、強化看齊意識，確保高校思政課教師在政治上思想上行動上向黨中央看齊

注重看齊意識是我們黨加強自身建設的政治優(yōu)勢。1942 年，毛澤東同志在《關(guān)于整頓三風》一文中就提出，“我們要采取這樣的態(tài)度，號召所有的人向積極分子看齊”〔7〕419。在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會預備會議上毛澤東同志進一步指出，看齊是原則，“要知道，一個隊伍經(jīng)常是不大整齊的，所以就要常常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中看齊。我們要向中央基準看齊，向大會基準看齊”〔8〕297-298。習近平總書記深刻指出：“黨要得到人民群眾支持和擁護，就必須持之以恒發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風?！薄?〕這個光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風就包括我們黨在革命、建設和改革長期實踐中堅持和培育的看齊意識。所謂看齊意識，就是在思想上要始終堅定理想信念，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想；政治上要堅定正確的政治方向，做政治上的明白人；行動上要注重實踐、深入基層，自覺向黨中央看齊、自覺向黨的理論和路線方針政策看齊，自覺向黨中央決策部署看齊，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領導。黨的十八大以來，正是憑借看齊意識，全黨思想上更加統(tǒng)一、政治上更加團結(jié)、行動上更加一致，我們黨才能夠帶領人民戰(zhàn)勝一系列重大風險挑戰(zhàn)，科學地應變局、開新局，把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進。

在高校思政課陣地，堅持看齊意識就要在思想上政治上行動上全方位向黨中央看齊。對思政課教師而言，牢固樹立看齊意識既是政治責任，也是政治要求，當然也是一種基本的思想修養(yǎng)。第一，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。要持久深入地加強理論武裝，在思想上堅信馬克思主義真理性，全心全意為社會主義教育事業(yè)服務，自覺把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教學各領域和全過程，不斷補足精神之鈣、穩(wěn)固思想之元，做到深刻理解和準確把握，做到真學真懂真信真用。第二，堅持正確政治方向，在政治上與黨中央保持高度一致。習近平總書記曾指出：“反對四項基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的?！薄?0〕159-160這個要求同樣適用于高校思政課。思政課教師絕不容許利用課堂宣傳和散布資產(chǎn)階級自由化的觀點。面對改革發(fā)展進程中的各種雜音和謬論，思政課教師要不斷增強政治警覺性和政治鑒別力，始終站穩(wěn)政治立場、保持政治定力。第三，思政課教師的言行舉止要嚴守紀律規(guī)矩。在制定教學目標、內(nèi)容、科研規(guī)劃，創(chuàng)新教學方法和科研方法等方面，在課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下，都要做到表里如一，嚴守紀律規(guī)矩。

四、強化問題意識，提升思政課維護國家意識形態(tài)安全的針對性

什么叫問題？問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題〔11〕839。中國共產(chǎn)黨一路走來，由小變大、由弱變強，始終走在時代前列，永葆青春活力，一個重要的原因就在于能夠堅持問題導向，準確認識和把握各個時期中國社會的主要矛盾，依據(jù)主要矛盾來確定正確的歷史任務，不斷解決黨在不同歷史時期所面臨的重大時代課題。認識和化解矛盾正是打開工作局面的突破口，堅持問題意識是馬克思主義的鮮明特質(zhì)，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論的重要內(nèi)容。

所謂師者，應該傳道授業(yè)解惑，解惑是教育的基本要求，有了問題，教育才有意義，高校思政課教學也是一個解疑釋惑的過程。第一，思政課教師要自覺養(yǎng)成問題意識。高校思政課承擔著向廣大青年學生傳播馬克思主義主流意識形態(tài)的重要任務，要講清楚近代中國選擇馬克思主義背后的邏輯，講清楚中國人民選擇中國共產(chǎn)黨背后的邏輯，講清楚選擇社會主義、走中國特色社會主義道路背后的邏輯。這些“邏輯”，其中有歷史宏觀的“大敘事”，也有微觀的“小切口”，講清楚一個又一個“為什么”的邏輯，避免“照本宣科”，讓學生在不斷地追問、不斷地思考中增強對馬克思主義主流意識形態(tài)的認同。思政課教師只要堅持問題導向，就會在實際教學活動中自覺地將教材轉(zhuǎn)化為教案，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系，自覺地把黨的創(chuàng)新理論成果融入教材、融入課堂、融入學生頭腦。第二，思政課教師要關(guān)注青年學生關(guān)注的并產(chǎn)生困惑的問題。青年學生的疑惑就是思政課要講清楚的重點。思政課教師要深入研究青年學生的問題和困惑，把深層次的理論問題和復雜的現(xiàn)實問題掰開了、揉碎了，把事實和道理逐一講清楚，教育引導學生在紛繁復雜的社會現(xiàn)象中撥開云霧找到事物的本來面貌。在教學中不要怕學生提問題，不能繞著問題走，可以討論問題，可以批評不良社會現(xiàn)象，可以講社會主義建設的復雜性和艱巨性，但要始終堅持正確的政治方向，弘揚主旋律，傳遞正能量，引導學生客觀辯證認識和分析問題，善于在批判中明是非、辨善惡。第三，思政課教師要注重培養(yǎng)學生的問題意識。提出問題往往比解決問題更重要，缺乏問題意識說明缺乏探索思考精神，思政課教師要鼓勵和引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題，引導學生關(guān)注世界形勢及其發(fā)展變化，增強國際視野和世界眼光。同時，在課堂上要營造民主、寬松的教學氛圍，讓學生積極思考、充分發(fā)言，這樣才能使思政課更貼近學生生活、貼近學生實際、滿足學生需要。此外，教師還應將問題融入教學設計中，特別需要創(chuàng)設問題情境，讓問題有“畫面感”，才能有效激發(fā)學生的學習興趣。

五、強化創(chuàng)新意識，增強高校思政課維護國家意識形態(tài)安全的實效性

創(chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展進步的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?；仡欬h的歷史，我們黨之所以能夠領導人民在一次次求索、一次次挫折中披荊斬棘、開拓創(chuàng)新，完成中國其他各種政治力量不可能完成的艱巨任務，一個重要方面就是“堅持開拓創(chuàng)新”。特別是改革開放40 多年來，正因為弘揚了改革創(chuàng)新精神，不斷破除阻礙國家經(jīng)濟社會發(fā)展的思想束縛、體制障礙，黨領導人民才成功走出了中國特色社會主義道路，走出了不同于西方現(xiàn)代化模式的中國式現(xiàn)代化新路，可見，開拓創(chuàng)新是一個民族、一個國家、一個政黨始終走在時代前列的關(guān)鍵因素。

思政課教學是一項極具創(chuàng)造性的工作，青年學生是思想最活躍的群體，是最富生機與活力、最有想象力的群體，唯有不斷推進思政課教學改革，才能永葆教學的活力。思政課教師要牢固樹立創(chuàng)新意識，不斷提升創(chuàng)新思維能力。面對教學中存在的問題，因循守舊、滿足現(xiàn)狀、不思進取都不是正確的態(tài)度，要努力想新辦法、開創(chuàng)新局面，要敢于創(chuàng)新，不斷突破自我，不斷提升創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新意識貫穿于教學始終，讓教學創(chuàng)新思維成為一種習慣和本能。第一，在教學內(nèi)容上，堅持內(nèi)容為王，做到深入淺出。同樣的內(nèi)容，為何有的教師能講出深度廣度溫度，除了理論功底深厚扎實、邏輯嚴密、話語表達形象生動等原因之外，還在于這些教師注重教學設計，獨特巧妙的設計本身就是一種創(chuàng)新。第二，在教學方法上，主動求變，勇于推進教學改革。創(chuàng)新要求推陳出新，創(chuàng)新課堂教學方法，積極運用新媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)給學生提供鮮活深刻的學習體驗，切實增強思政課的時代性、針對性和實效性。還要結(jié)合學生特點、專業(yè)特點，創(chuàng)新思政課的“打開方式”。第三，在教學設計和教學環(huán)節(jié)上，堅持教學原則，做到守正創(chuàng)新。堅持知識講授與價值滲透相結(jié)合、正面引導與批判相結(jié)合、教師主導與學生參與相結(jié)合。同時，要在守正的基礎上進行創(chuàng)新，把握創(chuàng)新的正確方向、遵循教育教學基本規(guī)律，緊緊圍繞教學目標，突出教學重點難點。此外，思政課是做人的工作，還要教會學生科學的思維，教會學生善用創(chuàng)新思維。