互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

祖丕堃

摘 要：互助教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和互相支持，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成就、社會(huì)交往能力和個(gè)人發(fā)展。互助教學(xué)法通常包括學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如小組討論、共同解決問(wèn)題、合作完成任務(wù)、角色分配和互相評(píng)價(jià)等。本文探討了互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法，重點(diǎn)關(guān)注了小組合作學(xué)習(xí)、集體討論和分享、互相提供反饋以及共同解決問(wèn)題這四個(gè)要點(diǎn)，并舉了一個(gè)案例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互助教學(xué)法；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用；策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）24-0245-03

體育課作為學(xué)校課程中的重要一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為中心，注重教師對(duì)學(xué)生的傳授和指導(dǎo)，學(xué)生的角色相對(duì)較被動(dòng)。然而，隨著教育理念的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。互助教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在小學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用?；ブ虒W(xué)法通過(guò)學(xué)生間的合作和協(xié)作，使學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相支持和學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)科知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)。

一、互助教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

互助教學(xué)法是一種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間相互合作、互相幫助，通過(guò)小組合作、集體討論、共同解決問(wèn)題等方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在互助教學(xué)法中，學(xué)生在小組中互相合作，通過(guò)交流、討論、協(xié)作等方式，共同解決問(wèn)題、完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的習(xí)得。教師在互助教學(xué)法中更加充當(dāng)指導(dǎo)者和組織者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；ブ虒W(xué)法注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。在互助教學(xué)法中，學(xué)生不再是孤立地接受教師的知識(shí)傳授，而是通過(guò)小組合作、集體討論、互相提供反饋等方式，共同構(gòu)建知識(shí)體系，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。總的來(lái)說(shuō)，互助教學(xué)法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成就、社會(huì)交往能力和個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感認(rèn)知和批判性思維，從而在教學(xué)中取得良好的效果。

二、互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

互助教學(xué)法在不同學(xué)科和教育層次中都可以應(yīng)用，包括小學(xué)、中學(xué)和高等教育。在小學(xué)體育教學(xué)中，互助教學(xué)法可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、集體競(jìng)技活動(dòng)、合作游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、身體素質(zhì)等。同時(shí)，互助教學(xué)法還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，采用互助教學(xué)法可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作和協(xié)作。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如集體競(jìng)技、合作游戲等，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在小組中需要互相協(xié)作、相互支持，共同完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生還可以通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)商能力，從而提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的社交技能。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以促使學(xué)生在多個(gè)方面得到發(fā)展。首先，學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅僅是運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社交素質(zhì)。例如，在集體競(jìng)技活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈活性、速度等身體素質(zhì)；在合作游戲中，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力、情感認(rèn)知等社交素質(zhì)。其次，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以鍛煉自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。學(xué)生需要根據(jù)任務(wù)要求和小組成員的情況，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力，從而全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣

互助教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)相互之間的幫助和支持，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在小組中可以共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與和主動(dòng)性。此外，小組合作學(xué)習(xí)中的活動(dòng)通常更加有趣和具有挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小組合作的集體競(jìng)技活動(dòng)中，學(xué)生可以在競(jìng)技中感受到競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的樂趣，從而激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)、不斷努力提高的動(dòng)力。

三、互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

互助教學(xué)法允許學(xué)生在小組中以不同的方式參與學(xué)習(xí)，兼顧了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。有的學(xué)生可能更喜歡口頭表達(dá)，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)書面表達(dá)，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)?；ブ虒W(xué)法為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)習(xí)效果。為此，互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、集體討論和分享、互相提供反饋以及共同解決問(wèn)題等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的一種應(yīng)用方法，它可以通過(guò)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在具體實(shí)踐中，教師可以按照以下步驟進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。第一步，分組。根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、性別等因素，將學(xué)生分成小組。每個(gè)小組最好由3-5名學(xué)生組成，保證小組內(nèi)成員相互之間有足夠的互動(dòng)和合作機(jī)會(huì)。第二部，設(shè)定任務(wù)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)定合適的任務(wù)給每個(gè)小組，任務(wù)可以包括技能練習(xí)、游戲比賽、戰(zhàn)術(shù)制定等，要求學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。第三步，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間可以互相示范、互相指導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)。他們可以共同討論、共同解決問(wèn)題，通過(guò)合作促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)中，教師的角色是引導(dǎo)者和監(jiān)督者，可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。足球運(yùn)動(dòng)講求團(tuán)隊(duì)合作，適合小組合作學(xué)習(xí)。為此，教師可根據(jù)學(xué)生的足球水平和學(xué)習(xí)興趣等指標(biāo)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有4名學(xué)生，包括兩名較為熟練的學(xué)生和兩名較為初級(jí)的學(xué)生，保證小組內(nèi)的學(xué)生之間互相幫助和合作。然后，為不同小組設(shè)定足球技能練習(xí)任務(wù)，例如傳球、控球、射門等，并為每個(gè)小組指定一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生在小組內(nèi)可以通過(guò)輪流示范、相互指導(dǎo)、相互觀察和反饋等方式完成學(xué)習(xí)，例如傳球練習(xí)，小組內(nèi)學(xué)生可以輪流示范傳球動(dòng)作，其他小組成員觀察并提供反饋，互相幫助和改進(jìn)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中需巡視各小組，進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)提供反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)定期的集體討論和總結(jié)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）集體討論和分享

在小學(xué)體育教學(xué)中，互助教學(xué)法可以通過(guò)集體討論和分享的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與和合作，從而提高教學(xué)效果。例如在足球比賽進(jìn)攻策略的講解中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，在小組內(nèi)討論如何通過(guò)傳球、配合和跑位等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)攻目標(biāo)，同時(shí)可以分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題、促使討論和提供反饋，幫助學(xué)生深入思考足球進(jìn)攻策略，并引導(dǎo)他們?cè)诩w討論中互相學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)集體討論和分享，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的思維和表達(dá)能力，相互交流和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師的引導(dǎo)和監(jiān)督可以確保學(xué)生在討論過(guò)程中不偏離教學(xué)目標(biāo)，提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入理解體育教學(xué)內(nèi)容。這種互助教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和協(xié)作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平。值得注意的是，教師在應(yīng)用互助教學(xué)法時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、水平等因素進(jìn)行合理的組織和引導(dǎo)。同時(shí)，教師需要在集體討論和分享中保持積極的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。

（三）互相提供反饋

互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要應(yīng)用方法是互相提供反饋?；ハ嗵峁┓答伿侵笇W(xué)生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和改進(jìn)，通過(guò)相互的反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。在互評(píng)中，教師可以將學(xué)生分成小組或者配對(duì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)完成后互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)。例如在進(jìn)行體育技能練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以互相觀察和評(píng)價(jià)對(duì)方的動(dòng)作、姿勢(shì)、用力等，并提供具體的改進(jìn)意見，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，并借助他人的幫助來(lái)改進(jìn)和提高。在自評(píng)中，學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，并給自己制定改進(jìn)計(jì)劃。例如學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科知識(shí)掌握等，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的自我認(rèn)知和自我管理能力。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)組織學(xué)生之間的反饋交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組或者班級(jí)中互相交流和分享學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗(yàn)和困惑，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如在一堂小學(xué)足球課上，學(xué)生們被分成小組進(jìn)行足球比賽。比賽結(jié)束后，教師要求每個(gè)小組成員對(duì)自己的表現(xiàn)和小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生A認(rèn)為自己在比賽中表現(xiàn)得不錯(cuò)，能夠成功地傳球和進(jìn)球，但在防守時(shí)有時(shí)被對(duì)方過(guò)掉。他在評(píng)價(jià)中寫道：“我在比賽中表現(xiàn)得不錯(cuò)，我能夠成功地完成傳球和進(jìn)球。但在防守時(shí)，我需要更加集中注意力，避免被對(duì)方過(guò)掉?！睂W(xué)生B則認(rèn)為自己在比賽中發(fā)揮較差，沒有能夠成功地進(jìn)球，但在傳球方面做得不錯(cuò)。他在評(píng)價(jià)中寫道：“我在比賽中沒有能夠成功地進(jìn)球，需要提高我的射門技術(shù)。但我在傳球方面做得不錯(cuò)，能夠與隊(duì)友合作較好。”學(xué)生C認(rèn)為自己在比賽中發(fā)揮穩(wěn)定，既能夠成功地傳球又能夠進(jìn)球，但在組織比賽時(shí)需要更加積極。他在評(píng)價(jià)中寫道：“我在比賽中表現(xiàn)得比較穩(wěn)定，既能夠成功地傳球又能夠進(jìn)球。但我需要更加積極地組織比賽，帶領(lǐng)隊(duì)友更好地合作?！蓖ㄟ^(guò)這樣的相互評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并從小組成員的評(píng)價(jià)中獲得啟示和建議。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)評(píng)價(jià)和反饋制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃，提高自己的足球技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。在此過(guò)程中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地發(fā)展體育技能和素養(yǎng)。

（四）共同解決問(wèn)題

在互助教學(xué)法中，學(xué)生可以在小組中相互支持和互相激勵(lì)，通過(guò)合作解決問(wèn)題和完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。為此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，例如如何完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、如何改進(jìn)一個(gè)技能、如何規(guī)劃一個(gè)比賽策略等，確保問(wèn)題具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)際性，讓學(xué)生共同提出解決方案，并討論和比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)討論、辯論、協(xié)商等方式來(lái)達(dá)成一致的解決方案。在一堂小學(xué)體育課上，教師設(shè)定了一個(gè)問(wèn)題：如何在籃球比賽中提高團(tuán)隊(duì)的得分能力？小組成員通過(guò)討論和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提出了不同的解決方案，包括提高投籃準(zhǔn)確性、加強(qiáng)傳球配合、改進(jìn)防守策略等。在討論中，學(xué)生們互相傾聽和尊重彼此的意見，積極參與，并在不同方案之間進(jìn)行辯論和協(xié)商。最終，小組成員達(dá)成了一致的解決方案：通過(guò)加強(qiáng)傳球配合、改進(jìn)防守策略，并提高投籃準(zhǔn)確性來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的得分能力。他們?cè)隗w育課中進(jìn)行了實(shí)踐和演練，不斷嘗試和調(diào)整，最終在比賽中取得了較好的成績(jī)。通過(guò)共同解決問(wèn)題的方法，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、問(wèn)題解決等多方面的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也在實(shí)際操作中提高了籃球技能和比賽策略。這個(gè)案例充分體現(xiàn)了互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法，通過(guò)學(xué)生間的合作和協(xié)作，促使學(xué)生們共同參與解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅能夠提高他們的學(xué)科知識(shí)水平，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互助教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法為學(xué)生提供了一種積極參與、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平、綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師在實(shí)施互助教學(xué)法時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排小組成員、提供明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)、充當(dāng)指導(dǎo)者和觀察者的角色、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望本文能夠?yàn)樾W(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用互助教學(xué)法提供參考和借鑒。

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