共筑家校成長(zhǎng)共同體，開創(chuàng)初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力新生態(tài)

李志連

摘 要：培養(yǎng)與提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是目前教師開展教育教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，從而給初中化學(xué)教學(xué)工作帶來新的活力與生機(jī)，不僅能豐富初中化學(xué)教學(xué)形式，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為引導(dǎo)、培養(yǎng)、提升和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，本文從家校共育的角度作為切入點(diǎn)，探討利用多項(xiàng)舉措開展初中化學(xué)教學(xué)，在開創(chuàng)初中化學(xué)教學(xué)的新生態(tài)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校共育；成長(zhǎng)共同體；初中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）24-0038-03

*本文為百色市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題，課題名稱：初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及其提升策略研究.課題編號(hào)：2023146研究成果。

蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學(xué)校與家庭教育的合作?！苯逃康仁齻€(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》同樣體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)家庭教育的重視，并從國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人作出決策部署。由此可見，家校聯(lián)合可實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，助推學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，是教育工作中的重要一部分。

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用創(chuàng)新能力和主動(dòng)探索知識(shí)的精神，調(diào)動(dòng)自身的潛能，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。初中生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定幫助。在初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求初中化學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣[1]。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，能夠最大限度地自由支配學(xué)習(xí)的過程，獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑等。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的理解，并且對(duì)提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)也有幫助。因?yàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，利用有效的手段開展對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為關(guān)鍵。

一、創(chuàng)新家校共育新形式，打好學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)校想要最大限度發(fā)揮出家校共育的作用，就需要從以下幾方面開展工作。

第一，學(xué)校可以通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到學(xué)校中，了解家校共同體的形式與作用。還可以通過舉辦線上家長(zhǎng)會(huì)的方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。學(xué)校還可以采取云家訪的方式，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)全面地認(rèn)識(shí)到家校共育的作用，在樹立家校共育意識(shí)的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校，雙方之間形成合力，為引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二，基于家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)，不斷提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，端正家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。要求學(xué)校制定家長(zhǎng)學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，以培養(yǎng)“家長(zhǎng)式教師”“老師型家長(zhǎng)”為目標(biāo)，做好家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)工作，利用給家長(zhǎng)授課的方式，讓家長(zhǎng)能夠明白與孩子正確的溝通方式以及配合學(xué)校開展教育的方式方法。

第三，舉辦各種類型家校活動(dòng)。學(xué)?？梢耘e辦多種類型的活動(dòng)，包括讀書沙龍、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法。比如，利用舉辦家長(zhǎng)讀書沙龍的方式，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)作為主講人，以讀書的形式共同研讀家庭教育與家校協(xié)同相關(guān)的著作[3]；學(xué)校還可以舉辦家長(zhǎng)論壇，邀請(qǐng)社會(huì)知名的家庭教育專家入校講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家教家風(fēng)；可以通過開設(shè)心理講座的方式，幫助家長(zhǎng)有效地解決家庭教育中的各種問題；學(xué)校還可以邀請(qǐng)心理健康教育專家，進(jìn)行家庭教育的線上專題培訓(xùn)，通過為家庭提供免費(fèi)的心理輔導(dǎo)教育咨詢，提升家校共育水平。

學(xué)校通過利用多種形式賦能家庭成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也能夠成長(zhǎng)起來，掌握更多科學(xué)有效的家庭教育方法，并且能夠做到積極配合學(xué)校共同開展教育工作，這對(duì)于幫助學(xué)生打好自主學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)有重要意義。

二、聚合家庭資源開創(chuàng)化學(xué)教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我檢測(cè)以及知識(shí)點(diǎn)自我轉(zhuǎn)化的過程。想要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要求學(xué)校和家長(zhǎng)通力合作，積極找尋現(xiàn)有的各類資源，賦能學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展。從目前來看，學(xué)校教育資源越來越豐富，各種類型的教育資源被應(yīng)用到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中。在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中，所應(yīng)用到的各類資源也符合初中生的最近發(fā)展區(qū)[4]。相比于學(xué)校的教育資源，家庭教育資源雖然可能不及學(xué)校豐富，但是家庭中也蘊(yùn)含著非常豐富的教育資源，其教育資源的內(nèi)容、形式也是學(xué)校教育資源無法比擬的。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)都可以通過借助現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)校的角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生掌握教材學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在課后對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生思考重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)中的細(xì)節(jié)。初中化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)繁多且瑣碎，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握將教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)連成線，由線制成網(wǎng)的能力，最終構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)體系[5]，讓學(xué)生明白針對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能機(jī)械地記憶，而應(yīng)該在找到知識(shí)點(diǎn)差異的基礎(chǔ)上深挖其內(nèi)在聯(lián)系。

教師在指導(dǎo)學(xué)生理解教材、梳理知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，家長(zhǎng)可以同步幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，幫助學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生記錄課本里出現(xiàn)的典型例題，還可以與學(xué)生一起整理錯(cuò)題集，并通過查漏補(bǔ)缺的方式，熟練掌握錯(cuò)題集的解題方法。

教師也可以設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成。比如，教師可以布置一個(gè)“甘藍(lán)汁液和家用白醋及廚房清潔劑的顏色變化比較”，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同利用家里的用品開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，一起完成實(shí)驗(yàn)，獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、以實(shí)驗(yàn)為載體發(fā)揮家校共同體作用，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科，很多化學(xué)理論知識(shí)都與實(shí)驗(yàn)有緊密的關(guān)聯(lián)，因此初中化學(xué)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。在新課標(biāo)中也明確了有8個(gè)必做實(shí)驗(yàn)和10個(gè)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)發(fā)揮出家校共同體作用。

第一，以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)興趣為目的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以在教學(xué)的過程中基于教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹關(guān)于化學(xué)家的相關(guān)冷門知識(shí)，引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，例如在學(xué)習(xí)化學(xué)家侯德榜的“侯氏制堿法”時(shí)，教師可以延伸講解該實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著非常重要的意義，通過利用化學(xué)背后的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，通過開展演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗(yàn)技能。

第二，開展演示實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，先講解實(shí)驗(yàn)中需要用到的各種儀器、用途、操作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)，完成講解后進(jìn)行演示并同步講解，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

第三，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在開始實(shí)驗(yàn)課之前，教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的，器材、反應(yīng)原理、裝置和具體操作流程，要求學(xué)生在家里準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程中，通過利用上網(wǎng)查資料的方式或者是請(qǐng)教家長(zhǎng)的方式做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。這種方式也能夠培養(yǎng)學(xué)生查閱收集資料的能力以及信息歸納能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[6]。

第四，在家庭內(nèi)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同在家庭內(nèi)開展各種化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，通過這種方式，不僅能夠鞏固學(xué)生掌握到的知識(shí)點(diǎn)，也能將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。另外，學(xué)校開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法讓所有的學(xué)生參與其中，通過利用家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等等。在實(shí)驗(yàn)過程中遇到各種問題，家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著顯著作用[8]。家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)課堂教學(xué)的拓展，在幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。家庭小實(shí)驗(yàn)集科學(xué)性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，整個(gè)過程基本上都是學(xué)生自己完成，在充分發(fā)揮出學(xué)生主體作用的同時(shí)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

家長(zhǎng)在與學(xué)生共同完成家庭小實(shí)驗(yàn)的過程中，需要遵循安全性、趣味性、實(shí)用性、適用性原則，家長(zhǎng)尤其需要把控好學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程中的安全性。另外，教師在布置這類實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，需要充分考慮實(shí)驗(yàn)所需的物品是否常見，確保家庭小實(shí)驗(yàn)的順利開展。

例如學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成自制家庭凈水器、除水壺水垢等家庭小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，并與家長(zhǎng)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案討論以及實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)方案的反思。

在這個(gè)過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并且能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架。利用這種家庭小實(shí)驗(yàn)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，也能夠讓學(xué)生與家長(zhǎng)在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣。家長(zhǎng)需要明確，自己只是家庭實(shí)驗(yàn)中的輔助者，學(xué)生才是整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的主體?？紤]到家里并沒有學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供的各種儀器設(shè)備，學(xué)生需要開動(dòng)腦筋，集思廣益，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，在家庭內(nèi)找出可以利用的各種實(shí)驗(yàn)用品。在這個(gè)過程中，學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)在一旁觀察學(xué)生完成并記錄實(shí)驗(yàn)過程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，提升其自主學(xué)習(xí)能力都有一定幫助。

四、加強(qiáng)家校溝通，開展對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)

家校合作一直都是學(xué)校工作中的重要組成部分，通過家校共同體在家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立起一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的關(guān)系，在學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒心、愉悅的家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)和學(xué)校都能夠關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)過程。家長(zhǎng)和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)良好溝通，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師雙方均能夠客觀、有效、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，對(duì)家庭教育工作調(diào)整和學(xué)校教育工作調(diào)整有反饋?zhàn)饔肹9]。教師與家長(zhǎng)可以利用微信這個(gè)平臺(tái)有效實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的溝通交流，教師可以利用微信了解到學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以利用微信了解到學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)。在開展家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以利用微信等線上手段，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。例如在上文提到的關(guān)于家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成“甘藍(lán)汁液和家里的白醋和廚房清潔劑的顏色變化比較”的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如，這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么要用到白酒，是否可以使用別的液體替代？紫甘藍(lán)汁液遇到家用洗衣粉是不是也會(huì)變色？除了紫甘藍(lán)，日常生活中其它的花、果樹或者葉子是否也能夠進(jìn)行這樣的變色實(shí)驗(yàn)？家長(zhǎng)提出問題，學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，并且查閱資料或者是自己動(dòng)手再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。家長(zhǎng)只需要在旁邊觀察學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過程，并且與教師溝通，讓教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)更加客觀的評(píng)價(jià)。

教師需要注重對(duì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后的激勵(lì)，通過激勵(lì)的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功感，體驗(yàn)到成功的喜悅，特別是對(duì)于部分化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師通過找到其閃光點(diǎn)，幫助其建立自信，從而強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)的過程中不斷追尋成功的體驗(yàn)，在增強(qiáng)學(xué)生信心的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)其自主參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成一個(gè)良性循環(huán)。

五、結(jié)語

學(xué)校教育工作和管理工作的開展都離不開家長(zhǎng)的支持和配合。只有學(xué)校、家庭堅(jiān)守家校協(xié)同育人，雙方建設(shè)起一個(gè)高質(zhì)量的教育共同體，才能夠真正發(fā)揮出教育合力，最大限度地發(fā)揮出教育的作用。新課標(biāo)要求初中化學(xué)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就需要學(xué)校利用多種手段，在幫助家長(zhǎng)樹立家校同育意識(shí)、掌握正確家庭教育方法等的基礎(chǔ)上，讓家庭教育真正發(fā)揮出作用，積極配合學(xué)校教育共同開展對(duì)學(xué)生的教育，并且將雙方的教育合力應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)逐漸提升其自主學(xué)習(xí)能力。

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