積極心理資本對(duì)大學(xué)生自主管理的影響

楊 陽(yáng)

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000)

積極心理資本是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出的一種積極的心理狀態(tài)，作為個(gè)體在積極狀態(tài)下的核心心理要素，對(duì)個(gè)體的健康成長(zhǎng)和自主管理能力發(fā)展具有重要影響。高校和社會(huì)的發(fā)展均需要優(yōu)秀人才的支撐，因此高校亟需對(duì)大學(xué)生的積極心理資本和自主管理展開(kāi)研究。

1 研究對(duì)象與工具

以150名在校大學(xué)生為主要研究對(duì)象，向其發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包含大學(xué)生積極心理資本問(wèn)卷和大學(xué)生自主管理問(wèn)卷。共計(jì)收回問(wèn)卷143份，有效138份，能夠滿(mǎn)足研究需求。其中，男生占55.1%，女生占44.9%。來(lái)自985、211院校的學(xué)生占39.1%，普通院校的學(xué)生占60.9%。利用SPSS 19.0等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，包括獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和相關(guān)性分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生積極心理資本與自主管理現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，大學(xué)生的心理資本平均值為92.087 0，處于中等偏上水平，可以理解為從整體看大學(xué)生心理資本是比較積極樂(lè)觀的。在心理資本的具體維度中，大學(xué)生自我效能感均值為24.789 9，希望均值為21.391 3，樂(lè)觀均值為21.753 6，這三個(gè)維度的得分相對(duì)較高，韌性得分為22.558 0，剛剛高于平均值，說(shuō)明大學(xué)生心理資本在韌性維度上的水平有待提高，原因可能在于，如今電子產(chǎn)品等新鮮事物較多，會(huì)在一定程度上分散大學(xué)生的注意力，使其做事三分鐘熱度，韌性得分較低。

大學(xué)生自主管理能力平均值為116.949 3，處于中等偏上水平，其中生活管理能力均值分為34.717 4，學(xué)習(xí)管理能力均值分為39.202 9，經(jīng)濟(jì)管理能力均值分為18.195 7，三個(gè)維度的得分均處于中等偏上水平，參與管理能力均值分為24.833 3，低于中等水平。表明大學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)有主動(dòng)進(jìn)行管理的意識(shí)，但對(duì)管理的參與態(tài)度和參與積極性不高。原因可能在于自主管理需要循序漸進(jìn)，大學(xué)生在大學(xué)期間才開(kāi)始學(xué)習(xí)和掌握自主管理能力，需要一定時(shí)間，他們既要管理學(xué)習(xí)和生活，又要合理進(jìn)行消費(fèi)規(guī)劃，因此其參與管理的態(tài)度不夠積極，參與管理的方式較為單一。

2.2 大學(xué)生積極心理資本與自主管理的差異分析

2.2.1 大學(xué)生積極心理資本差異分析

大學(xué)生性別不同在積極心理資本上呈現(xiàn)顯著性差異，女生的積極心理資本高于男生。性別對(duì)大學(xué)生積極心理資本各維度的影響顯著，女生得分較高，如表1所示。學(xué)校屬性對(duì)大學(xué)生自我效能感和樂(lè)觀維度的影響顯著，985、211院校得分高于普通院校，表明985、211院校大學(xué)生自我成就感較高，能夠以更為積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。

表1 大學(xué)生積極心理資本及各維度顯著性檢驗(yàn)

2.2.2 大學(xué)生自主管理差異分析

大學(xué)生自主管理不存在性別差異，表明大學(xué)生在生活管理、學(xué)習(xí)管理、參與管理和經(jīng)濟(jì)管理等自主管理上不會(huì)因?yàn)樾詣e差異而有顯著區(qū)別。大學(xué)生自主管理在學(xué)校屬性上呈現(xiàn)顯著性差異，985、211院校得分高于普通院校。從表2可知，學(xué)校屬性對(duì)大學(xué)生自主管理各維度的影響顯著，且985、211院校的得分較高，表明大學(xué)生面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)方面的管理更為主動(dòng)，參與態(tài)度更為積極，參與方式更為多樣。

表2 大學(xué)生自主管理及各維度顯著性檢驗(yàn)

2.3 大學(xué)生積極心理資本與自主管理的相關(guān)性分析

由表3可知，大學(xué)生積極心理資本及各維度與自主管理呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，大學(xué)生自主管理及各維度與積極心理資本呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，說(shuō)明大學(xué)生積極心理資本與自主管理存在相關(guān)關(guān)系。

表3 積極心理資本及各因子與自主管理及各因子的相關(guān)矩陣

3 結(jié)論與建議

實(shí)證分析結(jié)果表明，女生積極心理資本及各維度得分較高，女生憑借希望和樂(lè)觀的態(tài)度及堅(jiān)韌的品格在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的熱情和動(dòng)力。985、211院校大學(xué)生在自我效能感、樂(lè)觀和自主管理及其各維度上的得分最高，表明他們的心態(tài)更為積極，自主管理積極性更高，揭示了積極心理資本與自主管理的相關(guān)關(guān)系。

高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生積極心理資本的培育，借助提高其自我效能感、希望和樂(lè)觀等水平引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接納自我，培養(yǎng)大學(xué)生的自主管理意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)熱情和自信心。目前，大學(xué)生的校內(nèi)生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是短時(shí)間內(nèi)可以轉(zhuǎn)變的，要引導(dǎo)大學(xué)生接納眼前的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸了解自身優(yōu)勢(shì)。

高校可以不定期組織大學(xué)生參加與自主管理相關(guān)的主題團(tuán)體活動(dòng)，主題可以是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面，也可以是生活規(guī)劃和消費(fèi)計(jì)劃等方面，激發(fā)大學(xué)生參與自主管理的欲望。在團(tuán)體活動(dòng)中，大學(xué)生可以分享自己的自主管理經(jīng)驗(yàn)，從中獲得自我價(jià)值感，還可以從中學(xué)習(xí)他人有效的自主管理技巧和方式，進(jìn)而提升自身的自主管理能力。

高校也可以利用比賽方式調(diào)動(dòng)大學(xué)生加入自主管理團(tuán)隊(duì)，將自主管理內(nèi)容融入到游戲中，在游戲中充分展現(xiàn)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和經(jīng)濟(jì)管理方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，適當(dāng)對(duì)其給予言語(yǔ)鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激活大學(xué)生自主管理的內(nèi)驅(qū)力，使其與高校教育引導(dǎo)的外部因素形成合力，真正作用于大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)及發(fā)展中。