中小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略

陳建文

[摘 要]中小學(xué)德育工作在基礎(chǔ)教育體系中占據(jù)重要地位，德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)從教師團(tuán)隊(duì)與家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)考察設(shè)計(jì)，德育管理包括目標(biāo)管理、過(guò)程管理和結(jié)果管理三個(gè)層次。全面梳理與分析中小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略，對(duì)提高中小學(xué)德育工作水平與管理能力、打造以德育為先的“五育”并舉基礎(chǔ)教育格局具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)德育 德育團(tuán)隊(duì)建設(shè) 德育管理

德育工作是教育工作的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德具有重要意義。加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)德育工作，需要充分認(rèn)識(shí)到德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與德育管理的重要作用，以提高德育工作的實(shí)效性。

一、中小學(xué)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與德育管理的重要性

（一）德育工作在中小學(xué)教育中的重要地位

德育工作是教育工作的核心內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)具有良好品質(zhì)、道德情操的學(xué)生具有至關(guān)重要的作用。德育工作關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在知識(shí)傳授的過(guò)程中，將道德教育、人格塑造、價(jià)值觀培養(yǎng)融入其中，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德育工作的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，德育工作有助于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的公民。通過(guò)德育，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而形成對(duì)社會(huì)、國(guó)家和民族的責(zé)任感。同時(shí)，德育工作還關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，使他們具備誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、遵紀(jì)守法等基本道德素養(yǎng)，成為有益于社會(huì)的人。其次，德育工作有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和人際關(guān)系。德育注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、同情心和合作精神等心理品質(zhì)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力[1]。此外，德育工作還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，幫助他們建立和諧的人際關(guān)系，形成積極向上的人際氛圍。最后，德育工作有助于提高教育質(zhì)量。德育與知識(shí)教育相輔相成，一名具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生更容易全身心投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，德育還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充滿活力，不斷取得更好的成績(jī)。

（二）德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)與德育管理在中小學(xué)德育工作中的作用

首先，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略有助于提高教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)選拔優(yōu)秀的教育工作者，為他們提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們不斷更新教育理念，提高教育水平。同時(shí)，合理的角色定位和分工，使團(tuán)隊(duì)成員能夠充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，提高工作效率。其次，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略有助于形成良好的教育氛圍。通過(guò)建立家校合作模式，加強(qiáng)家長(zhǎng)參與，使家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與德育工作中，形成一個(gè)全方位的教育網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生能夠在多個(gè)層面接受德育，形成積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理有助于持續(xù)改進(jìn)德育工作。通過(guò)目標(biāo)管理、過(guò)程管理和結(jié)果管理三個(gè)方面的策略，教育工作者能夠及時(shí)掌握德育工作的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，優(yōu)秀案例的分享和推廣，有助于教育工作者相互學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作水平。

二、德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵及手段

（一）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.教師的選拔與培訓(xùn)

教師是德育工作的關(guān)鍵執(zhí)行者，選拔優(yōu)秀的教師并給予充分的培訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。選拔過(guò)程中，應(yīng)注重教師的品德、教育理念和教育能力，選拔出具備良好道德品質(zhì)、熱愛(ài)教育事業(yè)、具備一定教育經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)，選拔過(guò)程要公平、公正、公開(kāi)，確保選拔出的教師能夠滿足德育工作的需求。在教師培訓(xùn)方面，應(yīng)注重提高教師的德育理念、教育技能和教育方法。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括德育理論、德育實(shí)踐、心理健康教育、家校溝通技巧等。同時(shí)，可以采用多種培訓(xùn)方式，如講座、研討會(huì)、觀摩課、案例分析等，使教師在實(shí)際工作中不斷成長(zhǎng)[2]。

2.教師的角色定位與分工

在德育工作中，教師的角色定位與分工非常重要，明確教師的職責(zé)范圍，有助于提高工作效率。班主任應(yīng)擔(dān)任德育工作的主導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的德育工作。學(xué)科教師也要積極參與德育工作，通過(guò)課堂教學(xué)滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。同時(shí)，還可以設(shè)立德育輔導(dǎo)員、心理咨詢師等特定角色，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的德育服務(wù)和心理支持。分工方面，應(yīng)根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行合理分配。班主任可以負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生德育活動(dòng)組織等工作，學(xué)科教師可以承擔(dān)德育課程教學(xué)、德育課題研究等任務(wù)。通過(guò)明確教師的角色定位與分工，形成一個(gè)分工明確、協(xié)作高效的德育工作團(tuán)隊(duì)。

3.教師的激勵(lì)與評(píng)價(jià)

為了激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，提高德育工作水平，應(yīng)建立有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，應(yīng)設(shè)立合理的薪酬體系，確保教師的薪酬待遇與其工作付出相符。其次，可以通過(guò)晉升、評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)等方式，激勵(lì)教師不斷提高自己的教育教學(xué)水平。此外，還可以設(shè)立德育工作專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，表彰在德育工作中表現(xiàn)突出的教師。在評(píng)價(jià)方面，應(yīng)建立全面的教師評(píng)價(jià)體系，綜合考慮教師的德育工作實(shí)績(jī)、專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)生評(píng)價(jià)等因素。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)公開(kāi)透明，讓教師了解自己的工作表現(xiàn)，同時(shí)為學(xué)校提供決策依據(jù)。

（二）家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.家長(zhǎng)參與德育工作的重要性

家長(zhǎng)是德育工作的重要參與者，他們對(duì)孩子的教育具有深遠(yuǎn)影響。家長(zhǎng)參與德育工作具有以下幾個(gè)方面的重要性：首先，家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立良好的榜樣。家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)家長(zhǎng)積極參與德育工作時(shí)，孩子會(huì)從家長(zhǎng)身上學(xué)到道德觀念、行為習(xí)慣和價(jià)值觀，從而形成良好的品德。其次，家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁﹤€(gè)性化的德育指導(dǎo)。每個(gè)家庭的教育觀念和方式都有所不同，家長(zhǎng)了解孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)需求，能夠?yàn)楹⒆犹峁┽槍?duì)性的德育指導(dǎo)，幫助孩子形成獨(dú)特的道德品質(zhì)。最后，家長(zhǎng)能夠促進(jìn)家校合作，形成教育合力。家長(zhǎng)參與德育工作，有助于加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的德育目標(biāo)和方法，從而形成家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同參與，提高德育工作的實(shí)效性。

2.家校合作模式的建立

建立有效的家校合作模式是家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。家校合作模式應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

首先，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是家校溝通的重要渠道，負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校德育工作的信息，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，推動(dòng)家校合作的開(kāi)展。其次，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解德育工作的新理念、新方法，提高家長(zhǎng)的德育能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括親子溝通技巧、家庭教育方法、心理健康教育等。最后，舉辦家長(zhǎng)參與活動(dòng)。學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、志愿者服務(wù)等。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更深入地了解學(xué)校的德育工作，同時(shí)也能為孩子樹(shù)立積極參與德育工作的榜樣。

3.家長(zhǎng)培訓(xùn)與支持

為了提高家長(zhǎng)的德育能力，為他們提供有效的培訓(xùn)和支持是十分必要的。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括德育理念、教育方法、心理健康教育等方面，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，提高教育效果。同時(shí)，學(xué)?？梢詾榧议L(zhǎng)提供心理咨詢和支持服務(wù)，解決家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題。學(xué)校還可以設(shè)立家長(zhǎng)資源中心，為家長(zhǎng)提供德育資料、教育案例等方面的支持，幫助家長(zhǎng)更好地參與德育工作[3]。

三、中小學(xué)德育的三重管理

（一）目標(biāo)管理

1.制定明確的德育目標(biāo)

在德育工作中，制定明確的德育目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。明確的德育目標(biāo)能夠使教育工作者更加清晰地了解工作方向，提高工作效率。制定德育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循SMART原則，即具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Achievable）、相關(guān)性（Relevant）和時(shí)限性（Time-bound）。具體地說(shuō)，德育目標(biāo)應(yīng)該明確表述教育內(nèi)容和要求，能夠用一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，與教育工作者的職責(zé)和能力相匹配，具有實(shí)際意義，并設(shè)定明確的時(shí)間期限。

2.目標(biāo)分解與實(shí)施

制定德育目標(biāo)后，需要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解和實(shí)施。目標(biāo)分解是將總體目標(biāo)分解為具體的、可操作的小目標(biāo)，使教育工作者能夠清晰地了解自己的工作任務(wù)。目標(biāo)分解應(yīng)根據(jù)教育工作者的職責(zé)和能力進(jìn)行，確保每個(gè)教育工作者都能承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。目標(biāo)實(shí)施是德育工作團(tuán)隊(duì)根據(jù)分解后的目標(biāo)，制定具體的工作計(jì)劃和策略。實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，確保每個(gè)教育工作者都能夠充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)。同時(shí)，應(yīng)定期召開(kāi)工作會(huì)議，分享工作進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問(wèn)題，提高工作效率。

3.目標(biāo)評(píng)估與反饋

目標(biāo)評(píng)估與反饋是德育目標(biāo)管理的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)定期對(duì)德育目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，教育工作者可以了解自己的工作效果，找出存在的問(wèn)題和不足，為下一階段的工作提供改進(jìn)方向。評(píng)估過(guò)程中，應(yīng)采用多種評(píng)估方法，如自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等，確保評(píng)估結(jié)果的客觀性和全面性。評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給教育工作者，幫助他們了解自己的工作表現(xiàn)，提高工作積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)德育工作進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高德育工作的實(shí)效性。

（二）過(guò)程管理

1.德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是德育工作過(guò)程管理的核心環(huán)節(jié)。開(kāi)展豐富多樣的德育活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)需求，以及活動(dòng)的教育意義和實(shí)踐性?；顒?dòng)形式可以包括主題班會(huì)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化節(jié)等。活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教育工作者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主參與和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮主體作用。同時(shí)，要確?；顒?dòng)的安全和有序進(jìn)行，預(yù)防意外事故的發(fā)生。活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生分享心得體會(huì)，鞏固活動(dòng)成果。

2.班級(jí)文化建設(shè)與管理

班級(jí)文化是德育工作的重要載體，對(duì)于學(xué)生的品德養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)影響。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，注重道德教育、知識(shí)教育、審美教育等多方面的融合。班級(jí)文化管理應(yīng)注重學(xué)生的參與和自主性，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與班級(jí)文化的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，可以設(shè)置班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)等，以規(guī)范學(xué)生的行為，形成良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，可以開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、班級(jí)辯論賽、才藝展示等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。在班級(jí)文化管理方面，應(yīng)建立完善的管理制度和評(píng)價(jià)體系，確保班級(jí)文化的健康發(fā)展。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育支持[4]。

3.學(xué)生個(gè)體關(guān)注與幫扶

在德育工作過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，給予及時(shí)的關(guān)愛(ài)和幫助，是提高德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。教育工作者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理、生活和學(xué)業(yè)等方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和困惑，給予耐心的指導(dǎo)和幫助。在個(gè)體關(guān)注方面，可以建立學(xué)生檔案，記錄每個(gè)學(xué)生的基本情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷和需求。同時(shí)，可以設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供心理支持和輔導(dǎo)服務(wù)。在幫扶方面，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)幫扶、生活幫扶等，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。此外，教育工作者還應(yīng)注重家校合作，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，形成教育合力。同時(shí)，要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。

（三）結(jié)果管理

1.德育成果的評(píng)估與展示

德育成果的評(píng)估與展示是德育工作結(jié)果管理的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)定期對(duì)德育成果進(jìn)行評(píng)估，教育工作者可以了解自己的工作效果，找出存在的問(wèn)題和不足，為下一階段的工作提供改進(jìn)方向。評(píng)估過(guò)程中，應(yīng)采用多種評(píng)估方法，如自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等，確保評(píng)估結(jié)果的客觀性和全面性。德育成果展示是激勵(lì)教育工作者和學(xué)生的重要手段。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦德育成果展示活動(dòng)，如優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、德育活動(dòng)成果展覽等。展示活動(dòng)可以讓學(xué)生看到自己在德育工作中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心和成就感。同時(shí)，展示活動(dòng)也可以幫助教育工作者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出改進(jìn)的方向。

2.優(yōu)秀案例的分享與推廣

在德育工作實(shí)踐中，積累和推廣優(yōu)秀案例是提高德育工作實(shí)效性的重要途徑。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教育工作者分享自己在德育工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓其他教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，學(xué)校還可以將優(yōu)秀案例整理成冊(cè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或紙質(zhì)出版物進(jìn)行推廣，讓更多教育工作者受益。優(yōu)秀案例的分享與推廣有助于提高教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，促進(jìn)德育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)秀案例的推廣還有助于形成良好的德育工作氛圍，激發(fā)教育工作者的積極性和創(chuàng)造力。

3.德育工作的持續(xù)改進(jìn)

德育工作是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。在德育工作過(guò)程中，教育工作者應(yīng)注重反思和總結(jié)，找出存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。持續(xù)改進(jìn)的方法可以包括定期召開(kāi)工作會(huì)議，分享工作進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問(wèn)題，提高工作效率；對(duì)德育目標(biāo)和方法進(jìn)行定期評(píng)估和調(diào)整，確保德育工作的實(shí)效性；關(guān)注德育工作領(lǐng)域的新理念、新方法，不斷更新教育觀念和教育手段。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，德育工作可以不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求，提高德育工作的實(shí)效性。同時(shí)，持續(xù)改進(jìn)也有助于提高教育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，促進(jìn)德育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

本文研究了中小學(xué)德育工作中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理策略，以期為中小學(xué)提高德育工作效果提供一定的參考。在實(shí)際工作中，中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些策略，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，提升德育工作水平，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[5]車(chē)小輝.小學(xué)班主任在德育中如何有效實(shí)施激勵(lì)法[J].吉林教育，2020（01）：95-96.

（責(zé)任編輯：朱福昌）