高職院校教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀及戰(zhàn)略思考

劉 影

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 江蘇 鹽城 224000）

高職院校教學(xué)信息化是教育信息化的重要組成部分，為高職教育的創(chuàng)新改革提供了新的路徑。高等職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，各高職院校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在教學(xué)中積極推廣信息化教學(xué)，以期改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的單向性，突破傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制。本文將從高職院校教學(xué)信息化建設(shè)現(xiàn)狀、實(shí)踐策略和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行探討，并指明教學(xué)信息化在高職院校中的發(fā)展方向和重點(diǎn)。

1 高職院校教學(xué)信息化現(xiàn)狀分析

1.1 高職院校教學(xué)信息化概述

高職院校教學(xué)信息化是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、信息化教學(xué)和管理，以提高教學(xué)質(zhì)量與效率的過(guò)程。當(dāng)前，正處在信息化轉(zhuǎn)型的時(shí)代，人工智能、5G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)迅猛發(fā)展，教育教學(xué)與信息技術(shù)的融合勢(shì)不可擋[1]。

1.2 高職院校教學(xué)信息化現(xiàn)狀

近年來(lái)，高職院校教學(xué)信息化正高速發(fā)展。目前，教學(xué)信息化在高職院校中已取得了明顯成效，主要表現(xiàn)在：①信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初步完成。高職院校已經(jīng)建立了較為完善的智慧教室和虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施。②管理信息化實(shí)現(xiàn)突破。高職院校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理、信息門(mén)戶(hù)、虛擬仿真、考試管理等信息化系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用。③教學(xué)資源共享擴(kuò)大規(guī)模。高職院校已經(jīng)建立了教學(xué)資源共享平臺(tái)、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)資源共享平臺(tái)。④信息化教學(xué)應(yīng)用內(nèi)容不斷擴(kuò)充。高職院校不僅將信息化應(yīng)用于課堂教學(xué)，還應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，獲得了良好成效。

但是，高職院校教學(xué)信息化的發(fā)展還面臨一些障礙，主要表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待改善。一些高職院校信息化建設(shè)較為落后，致使信息化教學(xué)應(yīng)用無(wú)法充分發(fā)揮作用。②信息化教學(xué)資源不夠豐富。一些高職院校高質(zhì)量教學(xué)資源匱乏，阻滯了信息化教學(xué)的開(kāi)展。③缺乏有效的評(píng)價(jià)體系。一些高職院校在信息化教學(xué)應(yīng)用中缺乏有效的評(píng)價(jià)體系，難以精確評(píng)估信息化教學(xué)的效果。④信息安全問(wèn)題日益凸顯。高職院校在信息化教學(xué)中需要處理大量的學(xué)生個(gè)人信息和機(jī)密教學(xué)信息，信息安全問(wèn)題日漸顯現(xiàn)。

綜上所述，高職院校教學(xué)信息化發(fā)展已經(jīng)取得了顯著的成效，但也存在一些不足。高職院校需要制訂科學(xué)的教學(xué)信息化發(fā)展戰(zhàn)略，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2 高職院校教學(xué)信息化發(fā)展的重要性

2.1 信息化時(shí)代的教育需求

信息化時(shí)代人們對(duì)教育的需求發(fā)生了巨大的變化，守舊的教學(xué)方式和內(nèi)容無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的需求，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的必然選擇。所以，高職院校亟須適應(yīng)信息化社會(huì)的教育需求，開(kāi)展信息化教學(xué)和管理。

2.2 提高教學(xué)質(zhì)量和效率

高職院校教學(xué)信息化的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)可以通過(guò)多媒體教學(xué)、線(xiàn)上教學(xué)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)。信息化管理可以通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、學(xué)生信息門(mén)戶(hù)等方式，提高教學(xué)管理的效率和準(zhǔn)確性，為教學(xué)改革和發(fā)展提供有力支撐。

2.3 適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各行各業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、高技能的人才需求越來(lái)越迫切，因此，高職院校需提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求的高素質(zhì)人才。信息化教學(xué)可以為高職院校提供更加靈活、多樣的教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，更好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

3 高職院校教學(xué)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略思考

3.1 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校教學(xué)信息化的發(fā)展，首先要建立健全的信息化基礎(chǔ)設(shè)施。信息化基礎(chǔ)設(shè)施包括硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件系統(tǒng)等方面。高職院校應(yīng)該根據(jù)自身情況，制訂合理的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，確保信息化設(shè)施的完備性和穩(wěn)定性。同時(shí)，要積極引入新技術(shù)，保持信息化基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代。

3.2 增加教學(xué)資源建設(shè)投入

高質(zhì)量的教學(xué)資源是信息化教學(xué)的基石，也是教學(xué)信息化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高職院校應(yīng)適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，增加教學(xué)資源建設(shè)投入，制訂教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)多樣化的教學(xué)資源建設(shè)，保證教學(xué)資源的豐富性和質(zhì)量。同時(shí)，要積極發(fā)掘優(yōu)秀的教學(xué)資源，建立校際的信息共享和合作機(jī)制，共享資源、共同開(kāi)發(fā)課程，實(shí)現(xiàn)課程、資源、師資、學(xué)生等方面的協(xié)同發(fā)展。

3.3 推進(jìn)教學(xué)信息化應(yīng)用

教學(xué)信息化應(yīng)用是高職院校教學(xué)信息化進(jìn)程的必由之路。高職院校應(yīng)該根據(jù)自身情況，制訂科學(xué)的教學(xué)信息化應(yīng)用策略，推進(jìn)信息化教學(xué)應(yīng)用。①提高師資隊(duì)伍信息化教育水平。教師是信息化教學(xué)的施行者，高職院校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)教師的信息化教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的信息化水平；使其在課程設(shè)置和教學(xué)模式上進(jìn)行改革，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。②推動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè)。高職院校應(yīng)主動(dòng)引入高質(zhì)量的信息化教學(xué)資源，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源的多樣化；還需要不斷創(chuàng)新，不斷引入新的技術(shù)和教學(xué)模式，以適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷變化的市場(chǎng)需求。③提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。高職院校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)相關(guān)課程、培訓(xùn)等方式，提升學(xué)生的信息獲取、分析、評(píng)估和利用水平，使他們能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。④推進(jìn)教學(xué)管理信息化。高職院校需要加強(qiáng)技術(shù)人員和管理人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)管理的水平和精度，以保證信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。⑤建立評(píng)價(jià)體系。學(xué)校需要建立高效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)信息化的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)信息化安全保障

隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，信息安全問(wèn)題也日益引人關(guān)注。高職院校應(yīng)加強(qiáng)信息化安全保障，確保教學(xué)信息的安全和穩(wěn)定。①健全信息安全管理體系。②加強(qiáng)信息安全技術(shù)保障。③加強(qiáng)信息安全人員培養(yǎng)和管理。

4 高職院校教學(xué)信息化發(fā)展趨勢(shì)

4.1 云計(jì)算技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前熱門(mén)的信息技術(shù)。在教學(xué)信息化建設(shè)中，高職院?？梢越柚朴?jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與管理。

傳統(tǒng)的教學(xué)資源管理方式通常需要借助本地服務(wù)器或存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，這種方式存在管理不方便、資源利用率低等問(wèn)題，而云計(jì)算技術(shù)則可以通過(guò)云端存儲(chǔ)、共享、傳輸?shù)确绞剑瑤椭咝＿M(jìn)行教學(xué)信息化建設(shè)，有效解決了信息孤島、重復(fù)信息以及共享難度大等技術(shù)問(wèn)題，對(duì)滿(mǎn)足高校教育用戶(hù)個(gè)性化需求，提升教學(xué)管理體驗(yàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中管理和高效利用[2]。

4.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

隨著智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及，5G 技術(shù)勢(shì)如破竹，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的逐步落實(shí)，教學(xué)也正朝向信息化方向轉(zhuǎn)變[3]。在高職院校教學(xué)信息化建設(shè)中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師提供高效便捷的教學(xué)工具，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主化學(xué)習(xí)的發(fā)展從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

4.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)

目前，教學(xué)資源及教學(xué)信息數(shù)據(jù)量巨大，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理工具已經(jīng)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)提供良好的信息，而大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠快速處理和分析海量的數(shù)據(jù)信息。

教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教學(xué)各環(huán)節(jié)會(huì)更加科學(xué)、精準(zhǔn)、合理，本著“以人為本”的教育理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量，為高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供強(qiáng)有力的育人基礎(chǔ)和理論支持保障[4]。同時(shí)，數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)校提供全面的學(xué)生信息、教學(xué)數(shù)據(jù)和課堂評(píng)估數(shù)據(jù)，從而提升教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把控，為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展提供科學(xué)、直觀的數(shù)據(jù)支持。

4.4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality,VR）技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段模擬真實(shí)的環(huán)境和情境[5]，可通過(guò)構(gòu)建三維虛擬世界，激發(fā)教學(xué)對(duì)象的感官[6]，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加真實(shí)生動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力[7-8]。

國(guó)外有研究表明[9]，采用VR 技術(shù)可以幫助教師提高講課效果。方敏等[10]將VR 技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)果顯示，學(xué)生的操作水平明顯提高，為今后進(jìn)入臨床工作奠定了基礎(chǔ)。辛欣等研究發(fā)現(xiàn)[11]，VR 技術(shù)有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握手術(shù)室的功能分區(qū)、無(wú)菌技術(shù)，同時(shí)通過(guò)情景演練進(jìn)行不同級(jí)別的手術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能沉浸式體驗(yàn)手術(shù)室環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高操作的熟練度。國(guó)內(nèi)不少醫(yī)學(xué)院校也陸續(xù)開(kāi)展了VR技術(shù)在理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用，取得較好的效果[12]。

4.5 人工智能技術(shù)

人工智能技術(shù)是一種以機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)為基礎(chǔ)，為計(jì)算機(jī)賦予自主學(xué)習(xí)、自主推理和自主決策能力的技術(shù)。在高職院校教學(xué)信息化建設(shè)中，人工智能技術(shù)可以為學(xué)校提供更加智能、便捷的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量和效果提供重要支持[13]。

綜上所述，高職院校教學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)不僅包括傳統(tǒng)的信息技術(shù)應(yīng)用，如教育管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，同時(shí)也涵蓋了新興的信息技術(shù)應(yīng)用，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等。當(dāng)學(xué)校的信息化教學(xué)能力呈現(xiàn)出較高水平時(shí)，方能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教育信息化改革，這也是當(dāng)前對(duì)高職院校提出的新的要求。

總之，高職院校教學(xué)信息化發(fā)展策略的制訂需要結(jié)合自身實(shí)際，以學(xué)校發(fā)展為導(dǎo)向，同時(shí)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高其教學(xué)信息化的應(yīng)用能力，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)技術(shù)支持和管理經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重資源共享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和引入新的技術(shù)和教學(xué)模式，以推動(dòng)高職院校教學(xué)信息化的發(fā)展。