家庭文化和幼兒園教育的融合與互補

郭秀秀

摘 要：該文論述了家庭文化和幼兒園教育在早期教育中的作用和特點，并指出了兩者在實踐中存在的問題，如家庭教育與幼兒園教育之間的割裂、家庭教育過于強調成績導向、幼兒園教育忽視家庭文化的融入等。最后提出了家庭文化與幼兒園教育的融合與互補方法，包括建立溝通機制、注重品德和習慣培養(yǎng)、融入家庭文化元素等。通過這些方法可以實現兩者有機結合，為兒童的全面發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：家庭文化；幼兒園教育；融合；互補；早期教育

【中圖分類號】G612? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）20-0012-04

在兒童成長過程中，家庭文化和幼兒園教育都起著至關重要的作用。家庭文化是兒童最早接觸的文化環(huán)境，它對兒童的價值觀、行為習慣和人際交往能力產生深遠影響。而幼兒園教育則是兒童在家庭之外的第一個教育階段，它為兒童提供了豐富的學習資源和社交機會，有助于培養(yǎng)兒童的自主性、創(chuàng)造力和團隊協作能力。

本文將從以下幾個方面展開討論：

首先，分析家庭文化和幼兒園教育的特點及其在兒童成長過程中的作用。

其次，探討家庭文化與幼兒園教育在實踐中存在的問題。

最后，提出一種將家庭文化和幼兒園教育有效融合與互補的方法，并對其實施效果進行評價。

一、家庭文化和幼兒園教育的特點及作用

（一）家庭文化的特點及作用

家庭文化是指家庭成員在長期共同生活過程中形成的一種文化現象，它包括家庭價值觀、傳統(tǒng)習俗、生活方式等方面。家庭文化對兒童的成長具有以下幾個方面的作用：

1.塑造兒童的價值觀

家庭文化是兒童最早接觸的價值觀體系，它包括家庭的信仰、道德觀、人際關系、生活態(tài)度等方面。父母對孩子的價值觀灌輸和引導，有助于孩子形成健康積極向上的心態(tài)。由于兒童在成長過程中會受到諸多影響和挑戰(zhàn)，心態(tài)的穩(wěn)定和積極性尤為重要。

在家庭中，父母可通過言傳身教和示范行為來展現和引導正確的道德觀和價值觀。家庭文化中傳遞的正能量，能夠降低兒童受到外部負面影響的可能性，提高其自我約束能力和獨立思考能力。

認知發(fā)展階段和生理體質各異的兒童，在家庭文化的熏陶下，逐漸主動養(yǎng)成了基于積極向上的核心價值觀的行為規(guī)范，如尊重、友愛、誠實、勤奮、責任感等。這不僅為兒童的成長提供必要的支持，還為他們今后的人生打下堅實的基礎。

此外，家庭文化對兒童的心理健康和后果影響深遠。兒童在家庭中享受到的親情和溫暖，可以讓他們形成健康的人際關系和心理結構。長期穩(wěn)定的家庭環(huán)境和家庭氛圍彌補兒童在外界面臨的挑戰(zhàn)和不確定性，家庭文化包容性和鼓勵性的特點不僅能減少兒童的心理壓力，還可以促進他們的自我意識和心理成長。

因此，家庭文化是兒童成長過程中不可或缺的組成部分。不僅具有傳承和發(fā)揚民族文化的作用，也為兒童的個體成長和社會發(fā)展作出了重要貢獻。

2.培養(yǎng)兒童的行為習慣

家庭文化中的生活方式和行為規(guī)范對兒童的日常行為習慣具有至關重要的影響。例如，父母經常強調個人衛(wèi)生和生活習慣，能幫助兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

在家庭環(huán)境里，孩子們能夠接受家長的紀律教育，了解什么是道德、什么是規(guī)則，然后在實際的行動中逐漸形成自覺守法、遵守規(guī)則的意識和能力。

此外，家庭文化還能培養(yǎng)孩子自我約束能力和較高的情商。在家庭中，父母可以對孩子進行評估、督促和提醒，減少不良行為，同時鼓勵和獎勵好的行為，使孩子們明白哪些行為是正確的、什么樣的行為是錯誤的。這種心理動力的作用，激起兒童的自我管理和理性思考能力，從而引導他們更好地掌控自己的行為。

通過家庭文化的引導，孩子們能夠學會自我控制和管理的道理，不斷探索和發(fā)現自己的潛能和優(yōu)勢，養(yǎng)成好的行為習慣和樂觀積極的心態(tài)。

在日常生活中，孩子們也能更好地適應不同的場合和環(huán)境，不同的人際交往等。這些良好的行為習慣促進孩子健康、快樂成長，也使孩子能夠更好地和周圍的人溝通交流和學習。

3.提高兒童的人際交往能力

家庭文化中的溝通方式和親情關系對兒童的人際交往能力起到積極的促進作用。

家庭文化中的溝通方式對孩子的人際交往能力具有至關重要的作用。在家庭文化的影響下，父母的語言表達和情感表達，以及溝通方式和技巧，會潛移默化地影響子女的交際方式和人生道路。

孩子們通過模仿和自我實踐，逐漸形成表達自己的方式和積極的溝通態(tài)度，建立良好的人際關系。

家庭文化能夠為孩子提供重要的人際交往實踐機會。在家庭中，孩子們可以和父母一起參加親友聚會、社區(qū)活動等，學習如何拓展人際關系和處理人際關系問題。

在一個健康、和諧和積極執(zhí)行家庭文化的環(huán)境里，孩子的人際關系將得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）幼兒園教育的特點及作用

幼兒園教育是指在幼兒園這一特定環(huán)境中進行的教育活動，它具有以下幾個方面的特點和作用：

1.提供豐富的學習資源

幼兒園教育為兒童提供了豐富的學習資源，如教材、教具、游戲等，有助于拓寬兒童的知識視野。

幼兒園教育注重以游戲和實踐為主要的學習方式，通過多種形式的教材和教具，幫助兒童學習并掌握知識和技能。

教材如圖畫、兒歌、故事、科普小書等，知識內容涵蓋語言、數學、藝術、科技、社會等各個領域；教具如拼圖、積木、手工材料、電子游戲等，有助于兒童進一步理解和實踐所學知識。

幼兒園教育中的豐富學習資源不僅能滿足兒童的求知欲和探索欲，促進兒童認知水平的提高，還能培養(yǎng)兒童的興趣和趣味，豐富他們的文化生活。

此外，教材和教具的使用也有助于激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，引導他們發(fā)展自己的思維和創(chuàng)新能力。

因此，在給予豐富的學習資源的同時，教師應尊重兒童的個體化需求和興趣愛好，積極引導他們主動學習、探索和發(fā)現，開發(fā)自主性和自我思考的潛力。

2.培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造力

幼兒園教育注重兒童的主體性，鼓勵兒童自主探索、發(fā)揮創(chuàng)造力。培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造力是幼兒園教育的重要任務。

通過讓兒童參與各類有趣的活動，如游戲、觀察、探索、體驗等，讓他們在參與中發(fā)現、學習、掌握新的知識和技能，同時也培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。

教師需要根據幼兒的興趣、愛好和能力，為他們提供一些適度的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時，幼兒園也要提供適當的幫助和支持，降低兒童的挫敗感，培養(yǎng)兒童在挑戰(zhàn)中不斷進步的自信心。

總之，培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造力不僅是幼兒園教育的重要任務，也是孩子全面發(fā)展的必修課。

在實踐中，教師可以根據兒童的年齡、特點和環(huán)境，采用多種方法和手段，積極引導孩子自主學習、自主思考和自主行動，讓他們在積極探索中快樂成長。

3.促進兒童的團隊協作能力

幼兒園教育通過集體活動、小組合作等方式，培養(yǎng)兒童的團隊協作能力。

幼兒園中的團隊活動鍛煉了兒童的溝通和交流能力。在小組活動中，孩子需要跟其他孩子進行交流，協商、制定計劃和方案。

通過與其他人交流，孩子能學會傾聽別人的想法和看法，理解別人的情感，同時也能更好地表達自己的需求和想法。這種互動可以使孩子們建立良好的人際交往關系，并打下團隊協作的基礎。

團隊活動培養(yǎng)了孩子的互相依賴和信任感。在團隊中，孩子們通過互相幫助、分享、承擔責任等方式，實現互相依賴。

當孩子們遇到困難時，團隊中的其他成員會給予關心和幫助。孩子們通過這個過程，不僅學會了感激和包容，也體驗了信任和被信任的感覺。這種相互依賴和信任，也能幫助孩子建立良好的家庭關系。

總之，幼兒園教育的核心在于培養(yǎng)兒童的團隊協作能力，這對幼兒今后的人生道路具有非常重要的意義，也是幼兒園所能提供的寶貴的資源之一。

二、家庭文化與幼兒園教育在實踐中存在的問題

（一）家庭教育與幼兒園教育之間的割裂

在現實生活中，家庭教育和幼兒園教育往往缺乏有效的溝通和協作，導致家庭教育和幼兒園教育逐漸出現了一定程度的割裂。

一方面，由于工作忙碌或其他原因，很多家庭無法充分參與孩子的教育，導致家庭教育和幼兒園教育之間缺乏有效的銜接和互動。

另一方面，一些幼兒園在教育孩子的過程中，沒有充分了解孩子家庭教育的背景和特點，忽視了家庭文化對幼兒教育的重要性，導致教育質量的降低。這種家庭教育與幼兒園教育之間的割裂，嚴重影響了幼兒的教育成果和成長

（二）家庭教育過于強調成績導向

很多家長在教育孩子時往往過于關注孩子的學業(yè)成績，忽視了家庭文化對兒童的全面發(fā)展的重要作用。他們往往會將孩子的學習分數作為衡量孩子發(fā)展的唯一標準，對孩子進行過多的功課輔導和考試準備，忽視了孩子的興趣和個人發(fā)展。

這種過度強調成績導向的教育方式很容易導致孩子的學習負擔過重，喪失了探索、自主、創(chuàng)新等重要素質的發(fā)展。

（三）幼兒園教育忽視家庭文化的融入

部分幼兒園過于注重知識傳授，忽視家庭文化的融入。不同家庭有不同的文化背景和教育方式，孩子在不同的家庭中接受的教育和文化也會存在差異。然而一些幼兒園往往忽視了這一點，他們只注重知識的傳授而忽視家庭文化對孩子全面發(fā)展的積極作用。

幼兒園應該積極地了解每個家庭的文化背景和教育方式，借鑒家庭的優(yōu)點，并幫助孩子在學校和家庭中建立良好的教育與文化融合的關系。

總的來說，家庭文化對幼兒園教育的重要性不可忽視，家長和教育工作者應該加強溝通和協作，達到為孩子提供全面發(fā)展的目的。

同時，家長也應該摒棄成績導向的教育方式，注重孩子的興趣與發(fā)展，創(chuàng)造有利于家庭文化融入的教育環(huán)境。

三、家庭文化與幼兒園教育的融合與互補方法

（一）建立家庭與幼兒園之間的溝通機制

家庭與幼兒園之間的溝通機制，是實現家庭文化與幼兒園教育融合與互補的重要途徑。具體來說，可以采取以下措施：

1.建立定期家長會議和家訪制度

家長會議可以定期召開，讓家長和幼兒園教師進行交流，分享孩子的成長情況和學習經驗，并解決家長對幼兒園工作的疑問和問題。家訪可以及時了解幼兒家庭情況和家庭文化，指導家長在家中繼續(xù)教育引導孩子的行為習慣培養(yǎng)和知識學習。

2.建立家園合作小組

這個小組由家長、幼兒園教師、校長等人組成，共同探討如何將幼兒園教育和家庭文化相結合，實現融合與互補。

可以通過小組開展家庭文化展覽、親子活動和家庭學習營等活動，增強家庭與幼兒園之間的互動和參與度，促進家庭文化與幼兒園教育的融合。

總之，建立家庭與幼兒園之間的溝通機制，是實現家庭文化與幼兒園教育融合與互補的必要條件。只有在密切的溝通交流中，家庭文化和幼兒園教育才能發(fā)揮其最大的作用，為孩子的全面發(fā)展和成長提供更好的保障和支持。

（二）家庭教育要注重培養(yǎng)兒童的品德和習慣

家長應關注兒童的道德教育和行為習慣培養(yǎng)，為兒童的全面發(fā)展打下基礎。

家長應從孩子的性格、天賦和興趣等方面出發(fā)，在日常的生活和實踐中，注重引導和培養(yǎng)孩子的品德素質。

比如說，家長可以在孩子犯錯時教育其誠實、責任、勇敢等一系列品德，從而讓孩子形成積極向上、健康向上的品德觀念。家長也可以引導孩子了解不同文化背景下的品德價值觀，讓孩子具備廣泛的人文素質，更好地了解和融入世界。

培養(yǎng)孩子的好習慣也是家庭教育的重要目標。家長可以要求孩子在日常生活中，養(yǎng)成良好的飲食習慣、睡眠習慣、學習習慣等，讓孩子能夠學會自律和掌控自己的行為。同時，家長也應該向孩子展示良好的行為習慣，成為孩子學習的榜樣，讓孩子更愿意模仿和學習。

總之，家庭教育是培養(yǎng)孩子品德和習慣的重要途徑。家長要注重問題的引導和教育、建立良好的互動關系，與孩子一起創(chuàng)造鍛煉和學習的環(huán)境，營造和諧、質樸、健康、快樂的家庭文化，為孩子的全面成長奠定堅實的基礎。

（三）幼兒園教育要融入家庭文化元素

幼兒園教育應關注家庭文化對兒童成長的影響，將家庭文化元素融入教育活動中。

具體來說，幼兒園教育需要將家庭文化元素融入教育活動中。教師可以通過情境教學、游戲等方式，讓兒童更好地了解和感知家庭文化。

比如，在教授漢字時，家長與孩子可以一起探討一些常見的漢字，并了解這些漢字在家庭文化中的特殊意義和用法；在教授音樂時，可以讓家長帶來一些家庭傳承的民歌，讓兒童在學習音樂的同時了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

與此同時，幼兒園教育還需要注重家庭文化與幼兒園教育相互補充。教師可以通過了解家庭文化特點，了解家長對兒童成長的期許和需求，進一步調整教育方式和方法，讓教育更貼近家庭和兒童的實際情況。

最后，建立好家庭與幼兒園之間的良好溝通機制，是實現家庭文化與幼兒園教育的融合與互補的關鍵。通過家長會、家訪等方式，建立互動平臺，及時了解家庭與幼兒園之間的情況，進一步提高教育質量，促進兒童的全面發(fā)展。

四、結語

家庭文化與幼兒園教育在早期教育中的融合與互補，對兒童的全面發(fā)展具有重要意義。通過建立有效的溝通機制、關注兒童的品德和習慣培養(yǎng)以及融入家庭文化元素，可以實現家庭文化與幼兒園教育的有機結合，為兒童的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 方晶晶. 家庭文化對兒童成長的影響及如何培養(yǎng)兒童正確的價值觀[J]. 廣東科技， 2019（10）： 96-97.

[2] 楊霞， 陳震. 幼兒園教育對兒童發(fā)展的作用及其教育實踐[J]. 現代教育（基礎教育版）， 2014（2）： 108-109.

[3] 劉佳佳， 張靜. 家庭教育與幼兒園教育的銜接研究[J]. 教育實踐與研究， 2017（1）： 37-40.

[4] 蔣麗華， 侯琳， 周艷芬. 幼兒園家園合作的現狀與發(fā)展[J]. 最新教育論壇， 2018（5）： 83-84.

[5] 常翠群. 家庭文化與幼兒園教育的融合問題探討[J]. 教育考試， 2019（12）： 97-99.