新農(nóng)科背景下高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑研究
——以扎蘭屯職業(yè)學(xué)院為例

白金英,王顯峰

(扎蘭屯職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 162650)

歷年中央一號(hào)文件都提到“三農(nóng)”問題，特別在十九大報(bào)告中指出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略?！叭r(nóng)”發(fā)展需要更多具有“三農(nóng)”情懷的人才，地方高職院校是為地方培養(yǎng)和輸送人才的重要搖籃之一，在新農(nóng)科背景下，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和一二三產(chǎn)融合發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為鄉(xiāng)村振興輸送現(xiàn)代農(nóng)業(yè)復(fù)合型高素質(zhì)人才。

1 新農(nóng)科背景下地方高職院校助力鄉(xiāng)村振興的意義

1.1 發(fā)揮高校黨建在鄉(xiāng)村振興中的重要作用

2021年中央一號(hào)文件中提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。其中明確指出，加強(qiáng)黨的農(nóng)村基層組織建設(shè)和鄉(xiāng)村治理[1]。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，目的是要加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，其落腳點(diǎn)是加快鄉(xiāng)村發(fā)展?；鶎狱h組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的組織者、推動(dòng)者和實(shí)施者，加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用顯得尤為重要。充分發(fā)揮高校黨建助力農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，推動(dòng)并引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興。

1.2 有助于推進(jìn)高職院校專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，滿足鄉(xiāng)村發(fā)展對(duì)人才的需求

黨的十九大報(bào)告提出“加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”，“三農(nóng)”工作進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。高校迎合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和一二三產(chǎn)融合發(fā)展迫在眉睫，因此按產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)需求的人才，有效滿足鄉(xiāng)村發(fā)展的人才需求，完善鄉(xiāng)村的人才結(jié)構(gòu)，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)鄉(xiāng)村的發(fā)展。

1.3 有助于促進(jìn)地方高?？蒲兴?，提升農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)力水平

農(nóng)村地區(qū)極為廣闊，在發(fā)展過(guò)程中科技水平及生產(chǎn)力水平有較大的提升空間，需要相應(yīng)的科技團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村進(jìn)行研究服務(wù)，并將研究成果應(yīng)用于農(nóng)村的生產(chǎn)發(fā)展。高校是科技人員聚集的地方，地方高職院?？萍紙F(tuán)隊(duì)以鄉(xiāng)村地區(qū)作為實(shí)踐載體進(jìn)行科技服務(wù)，從鄉(xiāng)村采集科研數(shù)據(jù)，開展科學(xué)研究，“把論文寫在大地上”，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。

1.4 有助于發(fā)揮地方高職院校文化傳承的作用，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。農(nóng)民思想轉(zhuǎn)變和文化傳承是農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富的前提和基礎(chǔ)。地方高職院校擔(dān)負(fù)起文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展振興鄉(xiāng)村文化的系列活動(dòng)，不斷推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

1.5 有助于高校踐行生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)地方綠水青山

保護(hù)好地方的綠水青山，踐行生態(tài)文明建設(shè)。地方高職院校積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明建設(shè)觀念，促使他們成為建設(shè)美麗中國(guó)的積極踐行者，組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)社區(qū)等方式開展與生態(tài)文明有關(guān)的主題教育，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地方綠水青山。

2 新農(nóng)科背景下地方高職院校助力鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)[2]

2.1 人才隊(duì)伍建設(shè)

圍繞鄉(xiāng)村人才振興，培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍、鄉(xiāng)村衛(wèi)生健康人才隊(duì)伍、高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍、農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍、農(nóng)村專業(yè)人才隊(duì)伍、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才隊(duì)伍以及新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人、農(nóng)村電商人才等。

2.2 科技創(chuàng)新服務(wù)

圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，加強(qiáng)科研平臺(tái)及隊(duì)伍的建設(shè)、科技創(chuàng)新能力，助力加快發(fā)展農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)、深化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新行動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

2.3 傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

圍繞鄉(xiāng)村文化振興，開展鄉(xiāng)村思想道德教育，提升鄉(xiāng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明，挖掘與傳承創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高鄉(xiāng)村社會(huì)的文明程度[3]，繁榮鄉(xiāng)村文化經(jīng)濟(jì)，開展農(nóng)村牧區(qū)文化人才培育，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村體育等產(chǎn)業(yè)。

2.4 改善生態(tài)環(huán)境

圍繞鄉(xiāng)村生態(tài)振興，改善農(nóng)村牧區(qū)人居環(huán)境，開展農(nóng)村人居環(huán)境整治、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、生態(tài)保護(hù)與修復(fù)、生態(tài)資源價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面的研究與活動(dòng)[2]。

2.5 推動(dòng)基層組織建設(shè)

圍繞鄉(xiāng)村組織振興,助力深化農(nóng)村牧區(qū)基層黨組織建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村各類組織健康發(fā)展，健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的嘎查村級(jí)工作運(yùn)行機(jī)制，提高鄉(xiāng)村法治、德治水平，推進(jìn)嘎查村黨組織干部隊(duì)伍整體優(yōu)化提升，建立鄉(xiāng)村組織和基層干部激勵(lì)關(guān)愛機(jī)制,強(qiáng)化鄉(xiāng)村組織運(yùn)行保障[4]。

3 新農(nóng)科背景下地方高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑

地方高職院校是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送各類技術(shù)性人才的基地。為進(jìn)一步推動(dòng)呼倫貝爾市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，扎蘭屯職業(yè)學(xué)院圍繞呼倫貝爾市推動(dòng)鄉(xiāng)村組織、產(chǎn)業(yè)、人才、生態(tài)、文化五個(gè)方面振興實(shí)施方案，調(diào)整課程教學(xué)和科研、社會(huì)服務(wù)等工作，探索新農(nóng)科背景下地方高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑。

3.1 以加強(qiáng)黨建為引領(lǐng)，服務(wù)鄉(xiāng)村組織振興

以服務(wù)型黨組織建設(shè)引領(lǐng)，以鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略為服務(wù)核心，以黨員教育活動(dòng)為平臺(tái)，以公益活動(dòng)為載體，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)，探索黨員活動(dòng)日、愛心公益活動(dòng)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興“三位一體”的工作模式。不斷探索實(shí)踐高?；鶎狱h建服務(wù)鄉(xiāng)村振興的可行路徑，促進(jìn)服務(wù)型黨組織建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。不斷探索高校服務(wù)地方的有效模式與實(shí)踐體系，打造公益型、服務(wù)型黨支部，積極服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

3.2 以人才培養(yǎng)為核心，服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興

堅(jiān)持立德樹人，根據(jù)鄉(xiāng)村振興需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，瞄準(zhǔn)地方支柱性產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向、生產(chǎn)服務(wù)一線，以全日制高職教育為主體，兼辦多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和成人教育。樹立新發(fā)展理念，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、因地制宜、因材施教，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、文化素質(zhì)高、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)復(fù)合型人才和“新農(nóng)人”。

3.2.1 從優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)入手，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)復(fù)合型人才。按照國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》及“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和一二三產(chǎn)融合發(fā)展，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)實(shí)際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，依照教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知，對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化[6]。重點(diǎn)圍繞農(nóng)牧林等領(lǐng)域，構(gòu)建以“新農(nóng)科”為主，“新工科”“新醫(yī)科”“新文科”為輔，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，增設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（或生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（或農(nóng)村新型經(jīng)濟(jì)組織管理）、森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)、畜禽智能化養(yǎng)殖等交叉學(xué)科專業(yè)，加快鄉(xiāng)村振興專業(yè)群建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革[7]。

3.2.2 打造鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)品牌，培養(yǎng)新時(shí)代“新農(nóng)人”。建設(shè)鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)師資庫(kù)、建設(shè)培訓(xùn)課程和編寫培訓(xùn)教材及大綱。根據(jù)不同需求，分類定制不同班型的特色課程和實(shí)施方案，分類施教。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”的原則，開齊開足公共基礎(chǔ)課程，科學(xué)設(shè)置專業(yè)（技能）課程，積極做好“送教下鄉(xiāng)”，把學(xué)院建在鄉(xiāng)野之間，把課堂搬進(jìn)農(nóng)家院落，滿足鄉(xiāng)村社區(qū)民眾對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)服務(wù)的需求，培養(yǎng)新時(shí)代“新農(nóng)人”[8]，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供人才支撐[9]。

3.3 以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)院科研平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化科技創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，助推三產(chǎn)融合發(fā)展等措施助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。

3.3.1 強(qiáng)化科技創(chuàng)新支撐[10]。扎蘭屯職業(yè)學(xué)院以申寬生物技術(shù)研究所、大興村博士工作站等平臺(tái)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)科學(xué)研究和科技推廣，助力產(chǎn)業(yè)振興。立足新時(shí)代農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，依托農(nóng)林牧學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育地方新品種，推廣培育食用菌和中草藥栽培技術(shù)并申請(qǐng)專利，解決農(nóng)作物病蟲害、畜禽各種疾病診療，制定地方標(biāo)準(zhǔn)，參與田園綜合體規(guī)劃、畜牧業(yè)現(xiàn)代化試點(diǎn)建設(shè)、牲畜改良和人工授精、牲畜防疫、家庭農(nóng)牧場(chǎng)、合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的管理。把教學(xué)園地建成產(chǎn)業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)科研與市場(chǎng)有效結(jié)合，教學(xué)價(jià)值、展示功能與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一。

3.3.2 積極服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字化技術(shù)建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村；研究大豆、玉米、馬鈴薯、水稻等優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)作物新品種選育；奶牛、肉羊優(yōu)良地方品種選育和新品種培育;推廣肉牛、肉羊綠色高效標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)?；B(yǎng)殖技術(shù);奶牛高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)健康養(yǎng)殖技術(shù);現(xiàn)代牧場(chǎng)智能養(yǎng)殖技術(shù);畜禽規(guī)?；B(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)畜產(chǎn)品精深加工技術(shù)、民族傳統(tǒng)乳制品加工技術(shù)等。

3.3.3 助推三產(chǎn)融合發(fā)展。充分發(fā)揮專業(yè)、技術(shù)、人力等方面的優(yōu)勢(shì)作用，通過(guò)人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、技術(shù)指導(dǎo)、工藝革新、產(chǎn)業(yè)協(xié)作等形式積極助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，同時(shí)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電商直播等現(xiàn)代營(yíng)銷新技術(shù)，助力農(nóng)村牧區(qū)農(nóng)畜產(chǎn)品銷售，加快農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展；依托旅游管理或酒店管理等專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)和開發(fā)農(nóng)村生態(tài)旅游資源的技能，服務(wù)鄉(xiāng)村觀光、休閑旅游、健康、養(yǎng)生等現(xiàn)代服務(wù)[11]，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展。

3.4 以文化傳承為抓手，服務(wù)鄉(xiāng)村文化振興

通過(guò)資源共享、開展比賽、普法講座、普及普通話等實(shí)施“五大工程”，即農(nóng)牧民思想道德建設(shè)工程、鄉(xiāng)風(fēng)文明提升工程、農(nóng)村牧區(qū)文化惠民工程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程、鄉(xiāng)村文化人才培育工程[3]。

3.4.1 資源共享。開放學(xué)院圖書館[12]、體育館、實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)館，圖書館訂閱助力鄉(xiāng)村振興方面的報(bào)刊，供農(nóng)牧民借閱，建設(shè)公共文化信息平臺(tái)，及時(shí)遴選、發(fā)布與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展相關(guān)的文化信息和文化活動(dòng)，服務(wù)地方文化建設(shè)；體育館為舉辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)、農(nóng)民豐收節(jié)等活動(dòng)提供服務(wù)；實(shí)訓(xùn)室為農(nóng)牧民進(jìn)行技術(shù)研究、技能提升提供服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展與服務(wù)鄉(xiāng)村振興資源共享。

3.4.2 開展比賽。秉承“服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，凝聚、引導(dǎo)更多青年積極投身鄉(xiāng)村振興”的辦賽導(dǎo)向，積極開展大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽、鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽，希望青年學(xué)生用自己的智慧、專業(yè)，設(shè)計(jì)出有思想、有特色、有時(shí)代特征的精品，打造鄉(xiāng)村新風(fēng)貌，推送優(yōu)秀設(shè)計(jì)參加自治區(qū)、全國(guó)大賽。

3.4.3 普法講座。組建普法團(tuán)隊(duì)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”宣傳教育活動(dòng)，開展法制宣傳、建立鄉(xiāng)村模擬法庭、進(jìn)行義務(wù)法律咨詢，助力農(nóng)村普法。

3.4.4 普及國(guó)家通用語(yǔ)言。通過(guò)進(jìn)一步做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的培訓(xùn)，服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興，繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，提高鄉(xiāng)村人才語(yǔ)言文化素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村治理體制建設(shè)。

3.5 以綠色發(fā)展為目標(biāo)，服務(wù)鄉(xiāng)村生態(tài)振興

落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要抓手，踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造升級(jí)涉農(nóng)專業(yè)，助力打造天藍(lán)水凈、食品安全、生活恬靜的農(nóng)村牧區(qū)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)強(qiáng)、農(nóng)牧民富、農(nóng)村牧區(qū)美，建設(shè)美麗富饒和諧安寧美麗鄉(xiāng)村。

3.5.1 改善農(nóng)村牧區(qū)人居環(huán)境。師生深入鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)一線，圍繞農(nóng)村環(huán)境問題綜合整治，針對(duì)農(nóng)村存在的生態(tài)環(huán)境難點(diǎn)問題，提出解決方案和改進(jìn)建議，對(duì)鄉(xiāng)村園林進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，助力農(nóng)村環(huán)境問題綜合治理和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。舉辦“走綠色發(fā)展之路，建美好家園之景”環(huán)保宣傳展，在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面開展圖文宣傳、講解、垃圾分類指導(dǎo)等豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，宣傳普及綠色環(huán)保、低碳生活的理念，從生態(tài)文明、資源節(jié)約意識(shí)、自然環(huán)境保護(hù)、生態(tài)技術(shù)幫扶等多個(gè)方面培養(yǎng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民良好的生活習(xí)慣，樹立良好環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)振興。

3.5.2 推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)綠色發(fā)展。引導(dǎo)農(nóng)牧民實(shí)施農(nóng)牧業(yè)節(jié)水工程、農(nóng)牧業(yè)廢棄物資源化利用工程、化肥農(nóng)藥減量、開展生態(tài)循環(huán)農(nóng)牧業(yè)、開展?jié)O業(yè)生態(tài)養(yǎng)殖和污染治理、保護(hù)耕地資源、防治農(nóng)用地土壤污染等，開展“走綠色發(fā)展之路，建美好家園之景”環(huán)保宣傳展。