高職院校實驗室建設(shè)與管理路徑探索

魏如夢 劉杰 殷德莉

摘要：以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗室建設(shè)與管理規(guī)劃為例，深入探究高職院校在實驗室建設(shè)與管理過程中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，全面梳理學(xué)校實驗室建設(shè)與管理情況，探索出適應(yīng)高職院校實驗室建設(shè)與管理的路徑，從管理機制、資源配置、開放共享、信息化建設(shè)、校企合作、安全管理等方面提出建設(shè)與管理的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；實驗室建設(shè)；實驗室管理；開放共享

中圖分類號：F27文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.028

0引言

《國家職業(yè)教育改革實施方案》與最新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱“新職業(yè)教育法”），均提出了職業(yè)教育作為類型教育的重要地位，實現(xiàn)了職業(yè)教育從“層次教育”向“類型教育”轉(zhuǎn)變?；仡櫬殬I(yè)教育的百年發(fā)展歷程，職業(yè)教育始終承擔著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才與高素質(zhì)勞動者的使命。作為職業(yè)教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育既強調(diào)“高等性”，又強調(diào)“職業(yè)性”，即強調(diào)能夠解決復(fù)雜問題的職業(yè)能力。為充分提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生解決生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線問題的能力，高等職業(yè)院校的實習(xí)實訓(xùn)場所及設(shè)備設(shè)施等教育資源的建設(shè)與管理就顯得尤為重要。

1實驗室建設(shè)與管理過程中存在的問題

實驗室作為高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要載體，其地位在發(fā)展歷程中逐漸體現(xiàn)，各個高職院校也逐漸重視實驗室建設(shè)工作，不斷加大建設(shè)力度。然而在實驗室建設(shè)與管理過程中，諸多高職院校依然存在的以下共性問題：

一是實驗室割據(jù)現(xiàn)象依然存在，院系間的壁壘尚未打破。高職院校的實驗室建設(shè)主要采取院系提出建設(shè)需求，學(xué)校組織統(tǒng)一采購的方式，建設(shè)過程中往往只考慮本院系的實際需求。該現(xiàn)象常常導(dǎo)致相似實驗室的重復(fù)建設(shè)，出現(xiàn)資源浪費與閑置現(xiàn)象。

二是實驗室管理形式粗放，管理人員缺乏專業(yè)性。高職院校的實驗室管理人員多為學(xué)校專業(yè)課教師兼任，較少配備專業(yè)的管理人員。

2實驗室建設(shè)與管理路徑探索

服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、服務(wù)社會發(fā)展、培養(yǎng)高級技能型人才是高等職業(yè)教育的主要任務(wù)。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，新職業(yè)教育法提出要堅持校企合作、堅持產(chǎn)教融合”。高職院校在開展實驗室建設(shè)與管理時，應(yīng)以地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以服務(wù)專業(yè)發(fā)展為宗旨，以提高實踐教學(xué)質(zhì)量為目標，堅持科學(xué)規(guī)劃先行、優(yōu)化資源配置、有效分步實施；堅持完善校企合作共建共享機制；堅持完善管理與考核評價機制，不斷提高和優(yōu)化學(xué)校的實踐教學(xué)條件，解決實驗室運行機制和管理上的難題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力構(gòu)建科學(xué)、合理的實驗實訓(xùn)體系，推進實驗室建設(shè)縱向發(fā)展。

2.1整合院級實驗實訓(xùn)中心，建立健全三級聯(lián)動管理機制

為提高實驗室管理的規(guī)范化與科學(xué)性，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)校工作實際，建立三級聯(lián)動的實驗室管理機制。在現(xiàn)有的校、院、專業(yè)三級組織架構(gòu)下，優(yōu)化實驗實訓(xùn)組織架構(gòu)，建立校級實驗實訓(xùn)中心、院級實驗實訓(xùn)中心和專業(yè)實驗室三級管理機制，各級實驗實訓(xùn)中心各司其職，落實管理責任。三級聯(lián)動的實驗室管理機制，進一步明確了不同管理層級的職權(quán)范圍，規(guī)范了實驗室管理工作；進一步健全以學(xué)院管理為主的實驗實訓(xùn)室運行機制，充分發(fā)揮其應(yīng)有的訓(xùn)教功能和服務(wù)功能；進一步明確校級實驗實訓(xùn)中心與院級實驗實訓(xùn)中心的職權(quán)范圍，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技研發(fā)水平、社會服務(wù)能力不斷提高。

2.2優(yōu)化實驗實訓(xùn)資源配置，推進實驗實訓(xùn)條件縱向發(fā)展

為保障學(xué)校各項相關(guān)工作有序進行，實驗實訓(xùn)室及基地建設(shè)從學(xué)校整體規(guī)模出發(fā)，基本形成了能夠滿足全校各個專業(yè)教學(xué)、教研、科研、實習(xí)、培訓(xùn)、競賽等需求的格局。在現(xiàn)有實驗實訓(xùn)布局的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展目標，站在學(xué)校全局的高度，有計劃地分階段實施實驗室建設(shè)，逐步推動實驗室建設(shè)從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，提高實驗實訓(xùn)室及基地的層次與水平，推進實驗實訓(xùn)條件縱向發(fā)展。

通過評估學(xué)校現(xiàn)有實驗室的使用率、現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備的完好率以及現(xiàn)有儀器設(shè)備能否有效滿足教學(xué)需求等情況，全面梳理學(xué)校現(xiàn)有實驗實訓(xùn)資源。在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展目標，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)校重點建設(shè)的專業(yè)群，傾斜實驗實訓(xùn)資源投入。

一是以院級實驗實訓(xùn)中心為建設(shè)單位，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌設(shè)計、優(yōu)化布局，引入行業(yè)前沿教學(xué)儀器與設(shè)備設(shè)施，打造示范性院級實驗實訓(xùn)中心，突出示范引領(lǐng)作用。

二是以專業(yè)群為建設(shè)單位，立足學(xué)?！艾F(xiàn)有重點專業(yè)群、未來重點發(fā)展專業(yè)群和前沿領(lǐng)域?qū)I(yè)群”動態(tài)專業(yè)群結(jié)構(gòu)，科學(xué)、合理、分步開展實驗室建設(shè)。

三是以專業(yè)為建設(shè)單位，以《職業(yè)院校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標準》為標準，深入調(diào)研各專業(yè)現(xiàn)有實驗實訓(xùn)條件，查漏補缺，彌補各專業(yè)實驗實訓(xùn)條件不足之處。

2.3全面推進實驗室開放共享，加強技能型人才培養(yǎng)

進一步推進實驗室開放共享，提高實驗室利用效率。

一是全面調(diào)研學(xué)校各專業(yè)實驗實訓(xùn)室建設(shè)情況，依據(jù)專業(yè)群劃分，統(tǒng)籌、整合、更新實驗實訓(xùn)資源，打破院系與專業(yè)間的壁壘，以實驗室所開展的實訓(xùn)項目為基準，逐步實施實驗室開放共享。

二是創(chuàng)新開放與共享管理機制，建立科學(xué)、合理、可操作性強的管理制度及大型、精密、貴重儀器設(shè)備“專管共用”和對外開放制度，實施科學(xué)的實驗室開放績效評價體系。

三是實施全面開放，逐步形成包含集教學(xué)、科研、競賽、職業(yè)資格和職業(yè)技能等級考試、社會服務(wù)等多種項目的開放共享體系。以技能型人才培養(yǎng)為核心，逐步建立起規(guī)范、完善的實驗實訓(xùn)開放共享機制，全面推進實驗室開放共享，提高實驗室使用效益，提升教學(xué)、科研服務(wù)能力。

2.4加強實驗室信息化建設(shè)，提升實驗實訓(xùn)管理水平

開展數(shù)字校園建設(shè)“有利于管理服務(wù)效率和治理水平的提高”，實驗室信息化建設(shè)作為數(shù)字校園建設(shè)的重要內(nèi)容，其重要性不言而喻。實驗室信息化建設(shè)主要包括以下兩個方面：一是建設(shè)的信息化；二是管理的信息化。建設(shè)的信息化是指在實驗室建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮信息化硬件建設(shè)，如實驗室的門禁系統(tǒng)、電子班牌等。管理的信息化是指充分利用信息化手段提升管理水平，建設(shè)集實驗室日常管理、安全管理、開放共享管理、設(shè)備管理、信息管理、實踐教學(xué)管理、教學(xué)耗材管理、實驗室建設(shè)等內(nèi)容于一體的管理平臺。

2.5深化校企合作育人機制，共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地

新職業(yè)教育法在第四條、第六條、第二十七條、第四十條和第四十一條，均提及了“校企合作”，充分強調(diào)了要“注重產(chǎn)教融合、實行校企合作”，與企業(yè)共建實驗室和實習(xí)實訓(xùn)基地是校企合作的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校自身特色與學(xué)校整體發(fā)展目標，圍繞人才培養(yǎng)目標，開展實驗室建設(shè)的同時，積極加強與地方龍頭行業(yè)企業(yè)合作，探索與企業(yè)行業(yè)共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地的方式和途徑，不斷深化和豐富校企合作育人、合作研發(fā)，共建實習(xí)實訓(xùn)基地。搭建學(xué)生頂崗實習(xí)平臺，提升實踐技能，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

2.6加強實驗實訓(xùn)安全管理，保障實驗實訓(xùn)安全

實驗室安全作為實驗室相關(guān)工作的首要任務(wù)，是開展實驗實訓(xùn)項目的前提。近年來，實驗室安全事故頻發(fā)，引起了國家和省級教育主管部門的高度重視，教育部和安徽省教育廳多次發(fā)文強調(diào)實驗室安全的重要性。學(xué)校將采取多種措施加強實驗室實訓(xùn)安全管理，一是加強安全教育，提高師生安全意識，將師生安全意識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行動自覺性。二是健全安全管理體制，堅持責任到人。落實各級人員的安全責任，落實實驗室分類別、分級別管理，落實各項安全管理規(guī)定。三是定期檢查實驗實訓(xùn)室的安全狀況，成立實驗實訓(xùn)安全小組定期對實驗實訓(xùn)室的安全情況進行檢查并不定期進行抽查，做到實驗實訓(xùn)安全零事故。

參考文獻

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基金項目：校級項目“滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院‘十四五實驗實訓(xùn)室建設(shè)專項規(guī)劃”編制（YJW-2020-08）；校級一般科研項目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的開放型高校實驗室管理與服務(wù)平臺的研究”（YJY-2021-12）；安徽高校自然科學(xué)研究項目（重點項目）“基于交互理念的空巢老人智能電視系統(tǒng)設(shè)計與研究”（KJ2020A1001）；校級一般教研項目“基于教育信息化背景下智慧課堂的研究”（2021jyxm02）。

作者簡介：魏如夢（1993-），女，漢族，安徽滁州人，碩士，助教，研究方向為教育信息化與計算機應(yīng)用；劉杰（1980-），男，漢族，安徽滁州人，碩士，副教授，研究方向為觀賞園藝植物；殷德莉（1983-），女，漢族，安徽滁州人，碩士，講師，研究方向為計算機應(yīng)用。