新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

摘要：隨著我國(guó)新課改理念實(shí)踐的不斷深入，當(dāng)今學(xué)校的教育教學(xué)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在目前的小學(xué)教育教學(xué)中，也更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，側(cè)重于實(shí)踐化、生活化、活動(dòng)化的綜合教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的探究意識(shí)、實(shí)踐能力。基于此，就要求教師對(duì)以往的教學(xué)理念、評(píng)價(jià)方式進(jìn)行思考、重建，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，完善評(píng)價(jià)方式，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量?；诖?，文章結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新課改視角下，小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)評(píng)價(jià);策略

在我國(guó)新課標(biāo)中明確指出，小學(xué)的教學(xué)方法要不斷完善，要采用多元化的評(píng)價(jià)方式標(biāo)準(zhǔn)，從而才可以促使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)方式過(guò)多側(cè)重于選拔、篩選，將考核與評(píng)價(jià)混淆，并且還以此為依據(jù)進(jìn)行人才的選拔，這種評(píng)價(jià)體系不僅無(wú)法刺激學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建并完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，發(fā)揮應(yīng)有的作用和影響，以此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則

（1）注重提倡積極評(píng)價(jià)方式。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師首先要改變認(rèn)識(shí)，所有的學(xué)生都有發(fā)展的潛力，因此必須要在保護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)目標(biāo)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生都找到自己學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。但教師還要充分考慮不同學(xué)生的個(gè)體差異，側(cè)重于跟蹤學(xué)生的進(jìn)步程度，避免由于成績(jī)排名而產(chǎn)生的不良影響，采取積極評(píng)價(jià)的方式，避免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生挫傷。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)或者是自評(píng)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，可以促使學(xué)生積極反思自身的學(xué)習(xí)情況，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神、能力，促使學(xué)生在合作的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，不斷自我完善。

（3）充分凸顯小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)?；谛抡n改視角的小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，教師應(yīng)該積極構(gòu)建和改革思路，構(gòu)建并完善符合當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)方法，積極融入新課程的理念和標(biāo)準(zhǔn)。、

二、新課改視角下小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的策略

（1）"優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容。在構(gòu)建并完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與寫(xiě)作、閱讀、交際等多方面都有密切的關(guān)系。在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，教師應(yīng)該從音、形、義三方面進(jìn)行識(shí)字精準(zhǔn)研判，還要把握學(xué)生寫(xiě)字的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀過(guò)程中，教師則需要對(duì)學(xué)生的朗讀、精度、閱讀能力進(jìn)行研判，這其中也包括研判學(xué)生的古體詩(shī)歌鑒賞能力，同時(shí)需要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀過(guò)程中的理解能力。而針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力，教師也要采取正確的評(píng)價(jià)方式，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作的方式，將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。另外，教師應(yīng)該側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和綜合運(yùn)用能力，基于此，才可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）構(gòu)建教師水平提升的促進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。①加強(qiáng)互動(dòng)：在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該體現(xiàn)出自身的主體地位，可以在教學(xué)的過(guò)程中，不斷提升教學(xué)的效能。教師在提升自身能力的過(guò)程中，應(yīng)該將主要內(nèi)容放在活躍課堂氣氛中，創(chuàng)造條件活躍的氛圍，促使學(xué)生的主體功能得到有效發(fā)揮。當(dāng)然，教師需要保證自己的頭腦清醒，明確這種“熱鬧”是表面形還是實(shí)質(zhì)性的。②隨堂評(píng)價(jià)：隨堂評(píng)價(jià)機(jī)制也是評(píng)價(jià)體系中重要的組成部分，強(qiáng)化隨堂評(píng)價(jià)的實(shí)施工作，提升對(duì)每一節(jié)課的重視程度，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)，注重保持評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中，可以形成輕松的氛圍，不僅要對(duì)特色課堂進(jìn)行肯定，更要提出相應(yīng)的問(wèn)題，促使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

（3）科學(xué)把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。①彰顯評(píng)價(jià)過(guò)程的個(gè)性化特征：由于很多因素的影響，學(xué)生之間的差異化非常明顯，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的差異化給予相應(yīng)的尊重，對(duì)學(xué)生形成層次性、差異化的評(píng)價(jià)，只有以此為出發(fā)點(diǎn)，才能幫助不同層次學(xué)生建立良好的自信心，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。②體現(xiàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)過(guò)程的差異性：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充分了解，不僅要跟學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使學(xué)生可以更多的學(xué)習(xí)到新知識(shí)。與之相反，對(duì)于不能達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，教師應(yīng)該分析其原因，給予這一部分鼓勵(lì)，促使其認(rèn)識(shí)和接受差異性存在的合理性，保持平和的心態(tài)。③側(cè)重測(cè)評(píng)過(guò)程問(wèn)題提出的開(kāi)放性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，解決的方法是多樣的。因此，教師應(yīng)該以開(kāi)放式的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，主要應(yīng)用開(kāi)放的題目，更加豐富的活動(dòng)，促使學(xué)生順利完成對(duì)知識(shí)的理解，從而提升學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)：綜上，基于新課改視角下的小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，與教師的努力有著密不可分的關(guān)系，因此，在課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該以新課程改革理念為準(zhǔn)繩，深入研究評(píng)價(jià)的方式和策略，用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能。

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