課程思政理念融入高職院校體育教育教學(xué)改革策略研究

姜鋒 吉林工程職業(yè)學(xué)院

一、前言

立德樹人是高等教育教學(xué)的最終目的，課程思想政治教育是突破以往的教育界限的束縛，由此與其他各科目教育進(jìn)行深入的融合與擴(kuò)展的新的教育形式。將吉林省高職院校的體育教育教學(xué)改革同課程思想政治教育改革相聯(lián)系、相融合進(jìn)行研究與分析，能夠拓展其研究范圍，形成“1+1＞2”的教育合力現(xiàn)象，適應(yīng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。

二、“課程思政”理念融入高職院校體育教育教學(xué)改革的重要性

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心健康全面發(fā)展

隨著當(dāng)今的國際化流行趨勢，我國與國外的思想交流頻繁，國與國之間互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。在這種高度融合發(fā)展的大背景下，國外的先進(jìn)思想大量涌入我國。通過學(xué)習(xí)與引進(jìn)，引領(lǐng)著我國青年一代的積極向上學(xué)習(xí)與生活。但在這些引進(jìn)國內(nèi)的思想當(dāng)中，既有優(yōu)良思想也有劣質(zhì)的思想。其中劣質(zhì)的不良思想包括：不思進(jìn)取、政治歧視、鋪張浪費(fèi)、宗教極端的思潮等。這種劣質(zhì)的不良思想的進(jìn)入，迫使大學(xué)生的思想意識朝著畸形的方向發(fā)展，同時還會影響大學(xué)生身心的健康成長。例如，在國內(nèi)外舉辦重大體育賽事時，學(xué)?？梢越M織安排大學(xué)生集體觀看、集體學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生形成奮斗、競爭、團(tuán)結(jié)、友誼的素質(zhì)。

（二）有利于實現(xiàn)高職院校體育教育教學(xué)目標(biāo)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教育教學(xué)存在著“急功近利”的現(xiàn)象。許多高職院校的體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時，不具備系統(tǒng)性、科學(xué)性。只是重視體育相關(guān)實踐技能和體質(zhì)教育的制定，忽視了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的原則。二者教育內(nèi)容進(jìn)行深度融合，對大學(xué)生而言，既有利于同步培養(yǎng)大學(xué)生的全面身心發(fā)展的綜合素質(zhì)，又有助于吉林省高職院校的體育教育教學(xué)目標(biāo)的順利實施。

（三）有利于豐富體育教育教學(xué)的方式方法

在高職院校中將思想政治教育融入體育課程教學(xué)內(nèi)容之中，是提升高職院校思想政治教學(xué)效果的重要方式。體育課程教學(xué)在大學(xué)生課程思政教育中的功能通過將體育課程教學(xué)和思想政治教育相結(jié)合，使二者相輔相成、相互促進(jìn)，有利于提升高職院校大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，依靠思想政治教育使大學(xué)生更貼切地體會體育精神。

（四）有利于提高體育教育教學(xué)的育人功能

①大學(xué)生通過體育課上積極地參與體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有助于健全他們的人格；②通過榜樣的力量，在體育教育教學(xué)內(nèi)容中可以加入優(yōu)秀體育明星事跡的分享與講解，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育健兒身上的優(yōu)秀精神與品質(zhì)，提升大學(xué)生不畏艱辛、堅持到底、勇往直前、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀精神，幫助他們始終朝著好的目標(biāo)奮斗。

三、“課程思政”理念融入高職院校體育教育教學(xué)改革的困境

（一）從課程建設(shè)方面分析

當(dāng)前，在進(jìn)行體育課程教學(xué)中，高職院校要大力地加強(qiáng)體育與健康課程的建設(shè)機(jī)制，高度重視，給予足夠的人力和物力的支持。調(diào)查結(jié)果表明，吉林省高職院校缺乏對高校體育與健康課程思想政治建設(shè)的重視，缺乏觀念支持和意識培養(yǎng)。不少高職院校體育教師認(rèn)為體育理論知識和課程思政融合等教學(xué)內(nèi)容，對體育技能的掌握幫助不大，不夠重視本校的體育教育教學(xué)工作，往往只是按部就班地完成既定的教學(xué)任務(wù)，存在“課程思政”中的“真、善、美”與體育課程專業(yè)知識和技能訓(xùn)練教學(xué)中融合不足的情況，進(jìn)而影響教師難將社會主義核心價值觀滲透到體育教育教學(xué)的全過程。

（二）從體育教師方面分析

通過調(diào)查結(jié)果顯示，吉林省高職院校體育教師的課程思政能力不足，難以發(fā)揮體育教育教學(xué)的主導(dǎo)作用。在調(diào)查的體育教師問卷中顯示，能同時地具備體育教育教學(xué)能和課程思政教學(xué)能力的體育教師很少，能把兩者深入融合教學(xué)的體育教師更是所剩無幾。他們?nèi)狈I(yè)化的課程思政知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)會不多，課程思政教學(xué)能力難以提升。因此，體育教師無法將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容深度融入體育教育教學(xué)的內(nèi)容中，如何開展思想政治教育也沒有明確的要求。體育教師在體育教育教學(xué)內(nèi)容中對思想政治要素的挖掘不夠充分，不能順利開展思想政治工作。

（三）從課堂教學(xué)方面分析

從體育教育教學(xué)時間上看，高職院校體育教育教學(xué)課時數(shù)安排不合理、不充足、不科學(xué)，沒有辦法滿足正常的體育教育教學(xué)目標(biāo)的需求；從體育教育教學(xué)內(nèi)容上看，體育教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計處于不合理和不系統(tǒng)的狀況下，體育教育教學(xué)內(nèi)容往往更加偏向體育運(yùn)動技能的提升，并不重視體育理論知識的講解，也不重視對大學(xué)生體育精神的塑造與培養(yǎng)，因此，大學(xué)生無法學(xué)到更高層次的體育價值和體育文化。學(xué)校與教師不重視體育教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，會導(dǎo)致課程思想政治教育在體育教育教學(xué)中難以順利開展；從體育教育教學(xué)方法上看，一些體育教師沒有積極提高自身的體育技能，沒有創(chuàng)新教學(xué)模式，更談不上思想政治內(nèi)容對課堂教學(xué)的合理滲透；從體育教育教學(xué)效果評價的角度來看，在體育課程教案和教學(xué)目標(biāo)的評價中，要更加重視課程效果評價的設(shè)計，要注重對大學(xué)生的影響和自身進(jìn)步程度的評價，在體育教育教學(xué)評價的設(shè)計中需要從細(xì)節(jié)上進(jìn)一步實施和制定。

（四）從大學(xué)生自身方面分析

當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、信息都在處于高速發(fā)展與進(jìn)步之中，使當(dāng)代大學(xué)生思想政治意識難以提高，這也給“四個自信”的認(rèn)定和確定提出了很大的挑戰(zhàn)。思想政治理論課通過將思想政治要素融入課程教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)道德樹人的目的，滋潤沉默的效果。通過梳理當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以看出，這些新時期的青年人勇于創(chuàng)新和探索，但缺乏辨別能力；積極思維，理性成熟，但更容易消極極端；追求生活質(zhì)量，注重自我感受，但缺乏行動。開放的信息傳播空間，使世界觀念日益強(qiáng)化，導(dǎo)致了大學(xué)生的愛國主義意識、革命精神、體育精神等日漸淡薄。

四、“課程思政”理念融入高職院校體育教育教學(xué)改革路徑

（一）從學(xué)校方面分析體育教育教學(xué)改革路徑

1.對體育教育教學(xué)工作的重視程度有待加強(qiáng)

高職院校要加強(qiáng)體育教育教學(xué)改革工作的關(guān)注和重視力度，要積極營造適合大學(xué)體育與健康課程順利開展的大環(huán)境，要大力加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。要高度重視吉林省高職院校體育教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作、體育教授與學(xué)生學(xué)習(xí)工作、體育課外組織與安排工作等順利地開展，要積極地配備必要的體育教育教學(xué)硬件設(shè)施，加大人力、物力、財力的支持和保障，可以奠定更加堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。

2.對體育教育教學(xué)宣傳工作有待加強(qiáng)

學(xué)校要高度重視“課程思政”理念融入高職院校體育教育教學(xué)的宣傳引導(dǎo)工作。針對大學(xué)生不了解、不重視、不參加和如何在體育教育教學(xué)過程中融入課程思政內(nèi)容等問題，學(xué)校要高度重視，要加強(qiáng)正面的宣傳與引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生多參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教育教學(xué)內(nèi)容，讓大學(xué)生更深入了解“課程思政”融入體育教育教學(xué)的重要性，是對當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展起到重要的意義。具體措施：①推動政策在體育教育教學(xué)的布局，讓課程思政可以更好地切入高職院校體育教育教學(xué)中；②學(xué)校要善于利于新傳媒手段去弘揚(yáng)體育強(qiáng)國精神和中華民族傳統(tǒng)文化；③學(xué)校要加強(qiáng)體育文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化活動的宣傳價值。

3.對整合資源構(gòu)建融入體系有待加強(qiáng)

學(xué)校有關(guān)部門要注重體育專業(yè)知識與思想政治資源的整合，構(gòu)建統(tǒng)一的課程思想政治整合體系的體育教育教學(xué)內(nèi)容。體育教育是高職院校教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，在體育學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的同時必須加以推進(jìn)，體現(xiàn)了體育與教學(xué)資源整合的價值。具體措施：①要把培養(yǎng)社會主義核心價值觀作為體育教育教學(xué)的核心內(nèi)容；②充分發(fā)揮享受樂趣、提高個性、增強(qiáng)體質(zhì)的體育教育教學(xué)功能；③在完善大學(xué)生人格教育的實踐中，要把健全人格作為體育課程建設(shè)的立足點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法治意識，形成良好的體育學(xué)習(xí)意識和終身體育的習(xí)慣。

4.對實現(xiàn)課程思政融入體育教育教學(xué)課程目標(biāo)有待加強(qiáng)

高職院校的體育教育教學(xué)目的，是引導(dǎo)大學(xué)生積極地參與體育教育教學(xué)和體育運(yùn)動，認(rèn)真地學(xué)習(xí)體育知識，提高體育素質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神，塑造健康人格，其最終的實質(zhì)也是樹立以人為本的根本任務(wù)。具體措施：①深入貫徹體育思想政治教育的理念，堅持以人為本，以大學(xué)生為主體，挖掘體育教育中的思想政治潛在元素與功能；②體育教育目標(biāo)應(yīng)與思想政治教育目標(biāo)和道德修養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生的堅定意志和道德行為；③明確體育教育的根本任務(wù)，并尋求有效途徑。

5.對挖掘體育教育教學(xué)中的課程思政資源有待加強(qiáng)

體育教育教學(xué)的主要任務(wù)是在遵循大學(xué)生成長特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的同時，充分激發(fā)教育功能與活力，提升大學(xué)生的體育參與意識，保證大學(xué)生的身心全面健康，有利于喚起大學(xué)生的注意，有助于提升體育教育教學(xué)實效性。具體措施：①要制定符合大學(xué)生身心特點(diǎn)和知識層次的課程目標(biāo)；②可整合專業(yè)知識和課程思政知識，以不同運(yùn)動項目的特點(diǎn)及內(nèi)容為基礎(chǔ)，深入挖掘與之相關(guān)、貼近大學(xué)生認(rèn)知的課程思政元素，再用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式融入課堂教學(xué)；③將課程思政育人評價標(biāo)準(zhǔn)，加入原有的體育評價標(biāo)準(zhǔn)中，以保障大學(xué)生成長與發(fā)展的需求，保證體育教育與德育實現(xiàn)雙贏。

6.對高職院校體育教育教學(xué)保障水平有待加強(qiáng)

基于高職院校體育教育教學(xué)的地位、作用和現(xiàn)狀，有必要加強(qiáng)體育教育教學(xué)保障程度。校工作人員要加強(qiáng)提高相關(guān)體育教育教學(xué)安全保障水平。具體措施：①在學(xué)校定期組織體育相關(guān)研究活動，及時掌握大學(xué)生真實的體育意志和體育需求。②制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育工作規(guī)劃，加強(qiáng)相關(guān)體育經(jīng)費(fèi)保障體系建設(shè)。③在促進(jìn)大學(xué)生體育教育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的同時，應(yīng)加強(qiáng)課外體育活動的開展和組織。④建立專門的體育課程思想政治研究小組，應(yīng)與日常的教學(xué)科研和教學(xué)工作相結(jié)合，形成信息完整的體育教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫。

（二）從體育教師方面分析體育教育教學(xué)改革路徑

1.對高職院校體育教師隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)

為了調(diào)整高職院校體育教師評價標(biāo)準(zhǔn)，高職院校體育教師評價不能片面地將思想政治教育、師德教育、教學(xué)方法、指導(dǎo)大學(xué)生組織和大學(xué)生競賽活動等內(nèi)容納入高職院校體育教師評價之中。因此，充分利用國家政策，建立健全合理的激勵機(jī)制，激發(fā)體育教師自我提升的積極性，組建一支師德師風(fēng)高尚、教育教學(xué)創(chuàng)新、綜合素質(zhì)能力超強(qiáng)的體育教師隊伍。

2.對高職院校體育教師思想政治素養(yǎng)與能力有待加強(qiáng)

各高職院校應(yīng)對體育教師加強(qiáng)培訓(xùn)次數(shù)，建設(shè)課程思政道德修養(yǎng)較高、課程思政道德能力較強(qiáng)、師德師風(fēng)較好的體育教師團(tuán)隊。具體措施：①要系統(tǒng)地組織體育教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，可以通過線上線下混合式培訓(xùn)形式，高效率地進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。②積極組織體育教師進(jìn)行互幫互助式學(xué)習(xí)，可以采用課程思政教師一幫一的形式學(xué)習(xí)，提升體育教師的思想政治素養(yǎng)與能力。③體育教師還要對自身學(xué)習(xí)與提升重視起來，提升其學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度，加強(qiáng)其課程思政素養(yǎng)與能力的學(xué)習(xí)。以積極的態(tài)度對待體育課程的思想政治建設(shè)。

3.對體育教師提高課程思政元素挖掘能力有待加強(qiáng)

體育教師傳授的熱情和能力，取決于對課程思想政治內(nèi)容的挖掘能力。體育教師應(yīng)實事求是、因地制宜的挖掘課程思政元素，要根據(jù)體育教育教學(xué)本身特點(diǎn)和本校實際情況進(jìn)行二者的深入融合，整合思想政治因素，巧妙地將思想政治因素融入體育教育教學(xué)中去。例如：在武術(shù)教學(xué)中，可以通過傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)武術(shù)文化，提高大學(xué)生的體育文化意識；在排球教學(xué)中，以女排精神為動力，使大學(xué)生明白刻苦耐勞的意義，使大學(xué)生感受到體育運(yùn)動的人文魅力，提高自身修養(yǎng)。體育教師應(yīng)運(yùn)用自身的人格魅力和豐富的專業(yè)思想知識，構(gòu)建良好的體育教育課堂，對體育教育教學(xué)效果具有重要的意義。

（三）從課堂教學(xué)方面分析體育教育教學(xué)改革路徑

1.試論高職院校體育課程中的思想政治教育

思想政治教育效果是非常重要的，需要進(jìn)一步地鞏固與加強(qiáng)，有必要對如何將思想政治教育融入高職院校體育教育教學(xué)進(jìn)行探討。例如，高職院校體育教師在體育教育教學(xué)過程中，應(yīng)注意大學(xué)生體育精神素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的整合與發(fā)展。合理運(yùn)用思想政治教育手段，將集體主義精神融入體育團(tuán)體運(yùn)動的艱苦奮斗精神中。

2.做好體育課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

①在進(jìn)行體育教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中，在確保體育課程教學(xué)內(nèi)容價值的前提下，要注重對思想政治教育資源的挖掘；②要加大對中國傳統(tǒng)體育文化的傳播力度，要與時俱進(jìn)，要接地氣，符合本校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。③體育教育教學(xué)安排要尊重體育的客觀規(guī)律，充分考慮大學(xué)生的接受能力。

3.做好高職院校體育課程課程思政的教學(xué)評價

①在對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價過程中，要客觀地進(jìn)行評價與考核，客觀評價大學(xué)生實事求是的能力，觀察大學(xué)生的情感因素；②評價不僅要從整體上對思想政治教育課程方案和內(nèi)容的實施進(jìn)行全面的評價，而且要注意個體差異；③體育評價方法應(yīng)采用多樣化進(jìn)行制定與實施，保證其教學(xué)評價的公平合理性。