初中體育德育教育與創(chuàng)新教育結(jié)合策略

妥成福 廣河縣回民第一中學(xué)

在初中體育教育中，德育教育占據(jù)著非常重要的地位，通過將德育教育滲透到體育教育中能夠有效改善教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)然不可否認(rèn)的是，受到多方面因素的影響，當(dāng)前初中體育教育中德育教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合依然存在一些問題與不足，針對(duì)此我們有必要圍繞初中體育德育教育與創(chuàng)新教育結(jié)合策略進(jìn)行探討與研究，優(yōu)化初中體育教育模式以推動(dòng)初中體育教育的發(fā)展。

一、初中體育德育教育與創(chuàng)新教育概述

所謂的創(chuàng)新教育，就是在知識(shí)持續(xù)發(fā)展的過程中對(duì)人才的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使其形成新的思維，從而增強(qiáng)適應(yīng)能力。在現(xiàn)代教育模式下，創(chuàng)新教育要求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，在實(shí)踐中持續(xù)調(diào)整方式方法。創(chuàng)新教育涉及的內(nèi)容非常豐富，例如觀念、方法、結(jié)構(gòu)等等。隨著初中體育教學(xué)受到關(guān)注與重視，如何將創(chuàng)新教育融入教學(xué)當(dāng)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。德育教育則是指從思想、政治、道德、心理以及法律等多個(gè)層面對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。在學(xué)校教育工作中，德育教學(xué)對(duì)于學(xué)科建設(shè)與發(fā)展有著重要意義。尤其是對(duì)于初中體育教育而言，通過滲透德育教育來增強(qiáng)教學(xué)的協(xié)調(diào)性，可以幫助學(xué)生身心發(fā)展趨于積極、健康，同時(shí)也可以改善學(xué)校管理工作成果，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求。

二、初中體育德育教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合意義

（一）創(chuàng)新教育促進(jìn)德育教育發(fā)展

在初中體育教育中，創(chuàng)新教育本身就是德育教育的重要部分，對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，他們正處于成長的關(guān)鍵期，在參與體育教學(xué)的過程中會(huì)開展各類實(shí)踐活動(dòng)，并在這一過程中其思想也會(huì)發(fā)生變化。不可否認(rèn)，受到多方面因素的影響，初中生在體育教學(xué)中必然會(huì)面臨諸多困難與矛盾，此時(shí)開展德育教育就要求對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行完善，以此來幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)思維與方法。從中不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育的實(shí)施對(duì)于德育教育的發(fā)展有著積極的影響。其次，初中體育德育教育強(qiáng)調(diào)的是思想與道德的建設(shè)，為了實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)，就必須開展德育教育。只有實(shí)施創(chuàng)新教育，才能夠在體育教學(xué)中真正體現(xiàn)出科學(xué)價(jià)值觀的先進(jìn)性，幫助學(xué)生對(duì)合理、正確的體育精神與目標(biāo)有所了解，建立起自信心，從而為推動(dòng)德育教育發(fā)展提供支持。

（二）德育教育為創(chuàng)新教育提供動(dòng)力

就本質(zhì)來講，創(chuàng)新教育不僅僅要求培養(yǎng)人的知識(shí)能力，同時(shí)也要求教師加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，與此同時(shí)通過提高學(xué)生的思想道德水平，還可以為創(chuàng)新教育提供指導(dǎo)與幫助。鑒于此，在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，只有教師與學(xué)生保持信心、堅(jiān)定信念，努力克服困難，才能夠真正達(dá)到教育目標(biāo)，同時(shí)完成初中體育教育的任務(wù)，而這部分內(nèi)容與德育教育則有著十分緊密的聯(lián)系，通過在初中體育教學(xué)中長期實(shí)施德育教育，才能夠幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。在這一過程中學(xué)生會(huì)形成勇于開拓的精神品質(zhì)，在解決問題的過程中不斷改進(jìn)方法，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢哉f德育教育是創(chuàng)新教育的思想保障。

此外，通過開展德育教育，還可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)水平的提升。在初中體育教育中實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透，能夠幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行持續(xù)的調(diào)整與優(yōu)化，從而為開展創(chuàng)新教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在德育教育中學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到理論層面上的指導(dǎo)，并通過開展體育實(shí)踐活動(dòng)來不斷鍛煉信息捕捉能力、信息處理能力等，而這些能力都要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。通過實(shí)施德育教育，可以為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供平臺(tái)。就本質(zhì)來講，德育教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，初中生在接受教育的過程中進(jìn)行思考、總結(jié)與糾正，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育成果的鞏固，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

三、初中體育德育教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合原則

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

隨著新課改持續(xù)深入，在初中體育教學(xué)中想要實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合，就要求教師在教學(xué)理念上作出調(diào)整與轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的主體地位予以充分的重視與肯定。具體來講，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該圍繞學(xué)生實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以此為基礎(chǔ)來引入德育教育與創(chuàng)新教育，在這一過程中教師的角色應(yīng)該是組織者與引導(dǎo)者。根據(jù)初中體育教學(xué)規(guī)律，任何教學(xué)行為都是教與學(xué)的結(jié)合，在課堂中學(xué)生與教師分別是內(nèi)因與外因。外部因素應(yīng)該被內(nèi)部因素所主導(dǎo)。鑒于此，想要在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合，就應(yīng)該將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)過程中的參與性與積極性，創(chuàng)設(shè)良好的溝通與交流氛圍，促使學(xué)生與教師圍繞共同目標(biāo)而奮斗，在提高學(xué)生思想道德水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

（二）提高教學(xué)的全面性

由于德育教育與創(chuàng)新教育涉及的內(nèi)容十分豐富，想要在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，還要求初中體育教師遵循全面性原則開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該顧及所有學(xué)生，對(duì)德育教育與創(chuàng)新教育的內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，并將其有效融入體育教學(xué)活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展提供有力支持。與此同時(shí)，在課堂環(huán)節(jié)，教師也要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異予以關(guān)注和重視，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)生的思想偏差問題進(jìn)行及時(shí)的處理與糾正，遵循動(dòng)態(tài)性原則對(duì)創(chuàng)新能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并為其予以鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，促使其在教學(xué)中的參與性與積極性得到提升。此外，在初中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通與交流關(guān)系，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解，以此來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)以適應(yīng)德育教育與創(chuàng)新教育的開展，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念與創(chuàng)新能力提供保障，真正促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

（三）強(qiáng)化教學(xué)系統(tǒng)性

在初中體育教學(xué)中，想要有效實(shí)施德育教育與創(chuàng)新教育，還要求教師遵循系統(tǒng)性原則對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，為二者的有機(jī)融合提供支持。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該從整體上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在教學(xué)中不能夠表現(xiàn)出隨意性，盡可能按照教學(xué)規(guī)律來開展教學(xué)，并遵循層次性原則逐步融入德育教育與創(chuàng)新教育。在課堂教學(xué)中，教師也要充分考慮教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，遵循科學(xué)性、合理性原則來對(duì)德育教育與創(chuàng)新教育進(jìn)行布局，如此才能夠使學(xué)生思想道德水平與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

四、初中體育德育教育與創(chuàng)新教育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中德育教育與創(chuàng)新教育都是重要的內(nèi)容，而初中體育開展德育教育與創(chuàng)新教育的情況卻并不理想。具體來講，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解存在一定的偏差，在教學(xué)過程中以完成教學(xué)任務(wù)為目的。作為體育教師，他們采用的教學(xué)方式相對(duì)單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性與自信心，整個(gè)體育教學(xué)的氛圍并不濃厚，從而導(dǎo)致德育教育與創(chuàng)新教育的實(shí)施缺乏一個(gè)良好的環(huán)境，最終難以取得理想的教育效果，更談不上實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的融合。

與此同時(shí)，站在學(xué)生家長的角度，他們對(duì)體育教育的重視程度也不高。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)生家長都過分關(guān)注學(xué)生的文化成績，對(duì)學(xué)生其他領(lǐng)域的發(fā)展漠不關(guān)心。在此背景下，不管是教師還是學(xué)生都面臨著巨大的壓力。對(duì)于學(xué)生來講，迫于學(xué)業(yè)壓力他們不得不將注意力集中在文化課程的學(xué)習(xí)上，隨著時(shí)間的推移他們的身心健康將會(huì)受到影響，并且會(huì)產(chǎn)生一定的心理問題，從而進(jìn)一步阻礙了德育教育與創(chuàng)新教育的實(shí)施。

此外，在初中學(xué)校中，由于不同教師開展體育教學(xué)采用的教學(xué)方案都有所差異，但整體來講在教學(xué)活動(dòng)中他們都扮演著主導(dǎo)者的地位，這與初中體育教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性的原則相違背。受到這一因素的影響，在教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生難以保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法將自身創(chuàng)新能力與思維發(fā)揮出來，與此同時(shí)他們也不會(huì)對(duì)德育教育予以關(guān)注，整個(gè)課堂氛圍相對(duì)沉悶，難以發(fā)揮出德育教育與創(chuàng)新教育的作用與效果，最終對(duì)于初中體育教學(xué)發(fā)展造成了負(fù)面的影響。

五、初中體育德育教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合策略探討

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容解讀，發(fā)揮教師示范帶頭作用

為了有效融合德育教育與創(chuàng)新教育，在教學(xué)之前就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，對(duì)初中體育中的德育與創(chuàng)新教育要素進(jìn)行挖掘，明確教學(xué)的重難點(diǎn)。作為初中體育教師，他們還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了解與分析，遵循層次性原則來實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的滲透。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)該發(fā)揮出自身示范帶頭作用，為學(xué)生樹立榜樣，通過潛移默化的影響來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，將正確的道德觀念與創(chuàng)新思維傳遞給學(xué)生。對(duì)于在學(xué)習(xí)中面對(duì)挫折與困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，注重態(tài)度與方法，悉心解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的問題，幫助學(xué)生樹立自信心。尤其是針對(duì)在體育教學(xué)中表現(xiàn)畏懼、消極情緒的學(xué)生，教師應(yīng)該為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助，實(shí)施激勵(lì)策略。具體來講，初中體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析，在實(shí)施激勵(lì)教育策略的過程中以樹立學(xué)生信心為目的，注重幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教師可以采用語言激勵(lì)的方式，為學(xué)生提供最為直接的鼓勵(lì)和支持。在開展德育教育與創(chuàng)新教育的過程中，體育教師還應(yīng)該注重體育知識(shí)與二者的融合，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生思想道德水平的同時(shí)傳播知識(shí)技能，真正實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性的提升提供支持。

（二）明確創(chuàng)新教育與體育教育的關(guān)系

在學(xué)校教育中，體育教學(xué)的開展可以幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，并通過德育教育與創(chuàng)新教育的滲透，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與創(chuàng)新能力得到提升。而為了有效實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的融合，要求初中體育教師站在不同的角度對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行理解。創(chuàng)新教育注重的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在新課改背景下，初中體育教學(xué)的開展應(yīng)該符合素質(zhì)教育的要求以提高在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的適應(yīng)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)。而站在初中體育教師的角度，他們想要實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的有機(jī)融合，就應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新教育的本質(zhì)內(nèi)涵有一個(gè)深刻的理解。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念，融入創(chuàng)新教育理念，并指出創(chuàng)新精神培養(yǎng)與民族精神傳承與發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，以此增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，既開展德育教育，同時(shí)實(shí)施創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在潛移默化的過程中吸收體育精神、民族精神的精華，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀。

（三）合理運(yùn)用創(chuàng)新教育理念的應(yīng)用方法

在初中體育教學(xué)中教師想要將創(chuàng)新教育與德育教育有效融合到一起，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，促使其以積極的狀態(tài)接受教育，通過體育學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)思想道德水平的提升，同時(shí)鍛煉自身創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師轉(zhuǎn)變體育教師理念，對(duì)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展趨勢進(jìn)行解讀與分析，在教學(xué)中對(duì)先進(jìn)的技術(shù)手段加以運(yùn)用，例如通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開展體育教學(xué)，同時(shí)引入德育教育與創(chuàng)新教育的內(nèi)容，基于對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使整個(gè)體育教學(xué)趨于多元化發(fā)展，從而幫助學(xué)生更好地接受德育教育與創(chuàng)新教育，形成一個(gè)良好的教育氛圍。此外，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與德育教育的融合，還要求教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，并將其引入到德育教育當(dāng)中。作為體育教師，他們應(yīng)該合理運(yùn)用創(chuàng)新教育的理念與方法來開展德育教育，促使整個(gè)體育教學(xué)趨于活躍、積極，例如讓學(xué)生觀看大型體育比賽等活動(dòng)，根據(jù)觀看體驗(yàn)來對(duì)自身在體育學(xué)習(xí)中的方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，同時(shí)在觀看體育賽事中增強(qiáng)民族榮譽(yù)感與凝聚力，以此實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的融合。

六、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，受到多方面因素的影響，教師實(shí)施德育教育與創(chuàng)新教育的效果并不理想。作為初中體育教師，他們需要認(rèn)識(shí)到初中體育教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，對(duì)德育教育與創(chuàng)新教育的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，并采取有效的教學(xué)方法以改善教學(xué)效果，以此來實(shí)現(xiàn)德育教育與創(chuàng)新教育的滲透與發(fā)展，為提高學(xué)生思想道德水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供有力支持。