探索增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)效性的策略

【摘要】“四史”學(xué)習(xí)教育是新時(shí)期學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要組成部分。要想提高新時(shí)期“四史”學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性，教師必須準(zhǔn)確把握“四史”在小學(xué)階段教育中的目標(biāo)定位，辯證把握“四史”之間的歷史邏輯關(guān)系，科學(xué)整合“四史”內(nèi)容。文章探討了增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的意義，并從不同層面提出了提升“四史”教育效果的具體路徑與方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;“四史”學(xué)習(xí)教育;實(shí)效性

作者簡介：錢紅云（1992—），女，江蘇省南通市通州區(qū)石港小學(xué)。

國家高度重視學(xué)校德育和心靈建設(shè)工作，多次強(qiáng)調(diào)小學(xué)生要學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，中小學(xué)思想政治理論課的改革與創(chuàng)新，要從“四史”教育入手，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，“四史”也是現(xiàn)階段加強(qiáng)學(xué)生愛國教育的有效素材。教師要通過開展“四史”學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到“四史”中蘊(yùn)藏的歷史規(guī)律與實(shí)踐特點(diǎn)，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

一、增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展意識

小學(xué)生已經(jīng)掌握了中國歷史基礎(chǔ)知識，所以，對其進(jìn)行“四史”教育，能夠加深學(xué)生對相關(guān)歷史知識的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生運(yùn)用歷史眼光看問題，從而大大提高學(xué)生的洞察力與觀察力。另外，“四史”教育能夠讓學(xué)生更加堅(jiān)定地朝著社會主義方向前進(jìn)，形成正確的發(fā)展理念，形成歷史發(fā)展意識，由此真正融入社會發(fā)展的浪潮中。

（二）明確未來發(fā)展方向及奮斗目標(biāo)

“四史”教育能夠讓學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀。基于此，在小學(xué)生的日常教學(xué)中，教師需要站在宏觀發(fā)展層面進(jìn)行分析，為學(xué)生的發(fā)展提供相對寬廣的空間與平臺，為學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與理想做鋪墊。學(xué)生掌握“四史”的內(nèi)涵，方可把握國家及社會的發(fā)展方向，能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，然后朝著既定的人生目標(biāo)不斷前進(jìn)，不斷努力奮斗?！八氖贰苯逃勺寣W(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過程中節(jié)省精力與時(shí)間，大大提高學(xué)習(xí)效率。

（三）“四史”教育是學(xué)校立德樹人的重要內(nèi)容

“四史”中蘊(yùn)含中國共產(chǎn)黨的寶貴傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的紅色基因，是寶貴的教育資源。加強(qiáng)“四史”教育，對于落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)、解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題具有重要指導(dǎo)意義。開展“四史”學(xué)習(xí)教育，可以給學(xué)生打上紅色烙印，讓學(xué)生傳承好紅色基因，跟黨走，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

二、“四史”學(xué)習(xí)教育應(yīng)遵循的原則

開展“四史”學(xué)習(xí)教育，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生了解成立新中國的重大意義，了解新中國的歷史成就，了解民族大團(tuán)結(jié)的趨勢，提高學(xué)生深入研究民族歷史的熱情，從英雄和模范身上汲取精神力量。對此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要遵循以下原則。

（一）注重不同學(xué)段教育目標(biāo)的層次性和針對性

2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確了小學(xué)思想政治理論課的目標(biāo)為加強(qiáng)學(xué)生的道德情感的熏陶。學(xué)生的成長發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，具有階段的特殊性。所以，注重各個(gè)學(xué)段教育目標(biāo)的層次性和針對性是非常重要的，能夠逐步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。教師必須要加強(qiáng)各個(gè)階段教育內(nèi)容的針對性。例如，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄的感人事跡，集中學(xué)習(xí)新中國和改革開放的偉大成就來加強(qiáng)學(xué)生的革命道德情感培養(yǎng)。再如，根據(jù)青少年“四史”學(xué)習(xí)教育的總體規(guī)劃和基本目標(biāo)，加強(qiáng)中小學(xué)思想政治理論課的特色、知識體系建設(shè)。當(dāng)然，教師也需要明確不同學(xué)段的目標(biāo)與方向，例如，低年級的教育目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想;中年級的教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生對黨的認(rèn)同感;高年級的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，使其能夠主動承擔(dān)歷史責(zé)任。教師要通過調(diào)整各個(gè)階段的教育目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)與創(chuàng)新意識。唯有如此，才能夠讓基礎(chǔ)教育擺脫落后、傳統(tǒng)等限制，朝著不斷創(chuàng)新的方向轉(zhuǎn)變[1]。

（二）注重學(xué)習(xí)教育的系統(tǒng)性和實(shí)踐性

教師在開展“四史”學(xué)習(xí)教育的過程中要注意內(nèi)容的分類，不僅要把“四史”作為一個(gè)整體來研究，涵蓋“四史”的主題和主要系列，統(tǒng)籌不同板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要圍繞“四史”學(xué)習(xí)教育中的主要問題、難點(diǎn)、社會熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的問題等具體課題來研究。此外，教師要注重將教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，既要把“四史”的相關(guān)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，又要開展體現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、課堂教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的相關(guān)研究或社會實(shí)踐活動[2]，由此能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生的系統(tǒng)發(fā)展做鋪墊。

（三）注重學(xué)習(xí)教育和思政課程的結(jié)合

歷史是“最好的教科書”。開展“四史”學(xué)習(xí)教育能夠讓學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)分析和解決問題。教師必須掌握馬克思主義，認(rèn)真分析中國特色社會主義理論體系，全面掌握及認(rèn)識“四史”。開展“四史”教育，并非將其完全取代其他課程，而是將其與思政課程相結(jié)合，通過將黨的最新理論與課程建設(shè)體系相融合，豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在教材、課堂和學(xué)生頭腦中不斷推廣黨的創(chuàng)新理論，是思想政治理論課建設(shè)的常態(tài)工作。

（四）注重發(fā)揮多方作用

教師要最大化地彰顯課堂教學(xué)的核心地位，注重“四史”教育的重要性，不斷挖掘及整理主要學(xué)科中的“四史”教育素材，將“四史”教育融入課堂教學(xué)全過程。教科室應(yīng)加強(qiáng)對“四史”學(xué)習(xí)教育納入課程的指導(dǎo)與檢查，加強(qiáng)思想道德教育骨干教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘家長和社區(qū)教育資源，培養(yǎng)一批能講、會講、善講歷史的專職教師，定期開展“四史”宣傳活動。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加大“四史”學(xué)習(xí)教育的宣傳力度，充分發(fā)揮微信公眾號、網(wǎng)站、窗口等平臺的作用，定期更新介紹各類豐富易懂的宣傳內(nèi)容，并將當(dāng)?shù)氐狞h史故事、英雄故事、教育故事等向師生宣傳，對“四史”學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行整理與歸納，并加強(qiáng)推廣與宣傳。

三、增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)效性的具體策略

（一）以歷史英雄人物為榜樣

榜樣的力量是無窮的，榜樣是學(xué)生最好的標(biāo)桿。革命道路上有許多青年英雄，教師要重視從“四史”中選拔先進(jìn)人物作為小學(xué)生思想道德教育的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的偉大事跡，了解黨對人們追求崇高事業(yè)的積極影響，從這些歷史人物身上感受奮斗力量，從而鞭笞自己不斷前行和努力奮斗，以英雄人物為榜樣，培養(yǎng)良好的思想品德[3]。

（二）一體化推進(jìn)“四史”教育

“四史”學(xué)習(xí)教育要貫穿青少年教育的全過程，革命傳統(tǒng)教育要從孩子開始。教師不能只注重知識教育，而要從小學(xué)階段開始開展“四史”教育，還要合理規(guī)劃不同時(shí)期教育的基本目標(biāo)和基本內(nèi)容。學(xué)校要循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課，統(tǒng)籌兼顧，一體化推進(jìn)“四史”教育，讓學(xué)生“學(xué)四史”“講四史”是新時(shí)期愛國主義教育的一項(xiàng)重要工程。

（三）拓展學(xué)習(xí)素材

對于大部分學(xué)生而言，他們在日常學(xué)習(xí)中不但要掌握課本知識，還需要了解國家發(fā)展形勢、政治背景、未來方向等，而這些內(nèi)容都蘊(yùn)藏在道德與法治課堂中。所以，為了能夠高質(zhì)量地向?qū)W生滲透“四史”知識，教師務(wù)必了解道德與法治課堂的意義與特征，然后按照教學(xué)活動的目標(biāo)與日常教學(xué)計(jì)劃，將“四史”教育融入學(xué)生的日常生活，確保學(xué)生能夠更加科學(xué)地安排與規(guī)劃相關(guān)課程，逐步提高課堂教學(xué)效率。教師在課堂中需要拓展教學(xué)素材，加大教學(xué)力度，提升教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生優(yōu)化相應(yīng)的知識架構(gòu)與體系。所以，在日常教學(xué)活動中，教師需要按照教學(xué)知識點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事動態(tài)，了解相關(guān)理論報(bào)道，把握信息熱點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全身心地融入課堂活動中。閱讀教學(xué)是一個(gè)常用且重要的教學(xué)策略，教師需要根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課下多閱讀、多思考。例如，教師在向?qū)W生介紹改革開放相關(guān)的歷史知識的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀《鄧小平在1984》這本書，使學(xué)生了解改革開放時(shí)期國家頒布的相關(guān)政策的意義，也能夠趁此機(jī)會更深入地理解鄧小平理論的相關(guān)內(nèi)涵。

（四）組織多元化的教學(xué)活動

在開展“四史”學(xué)習(xí)教育的過程中，教師不僅要為學(xué)生傳授知識，還要組織多元化的教學(xué)活動，營造活躍的課堂氛圍，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要針對性地向?qū)W生滲透“四史”知識，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中深入理解“四史”精神，幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)及鞏固相關(guān)知識點(diǎn)，使學(xué)生接受其中的理論成果。教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及狀態(tài)，靈活地設(shè)計(jì)一些不同的學(xué)習(xí)活動。例如，在向?qū)W生介紹黨的歷史等相關(guān)知識的過程中，教師可以讓學(xué)生觀看《1921》這部影片，電影的氛圍及人物對話等，能夠拉近學(xué)生與歷史事件的距離，讓學(xué)生更加深刻地體會到中國共產(chǎn)黨成立的不易，由此能夠讓學(xué)生更加珍惜當(dāng)下的幸福生活，促使學(xué)生更加認(rèn)真、積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。另外，教師也可以在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。以上教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積累豐富的知識，拓寬學(xué)生的眼界，同時(shí)也能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

教師要積極開展“四史”教育，以各種重要節(jié)點(diǎn)的事件為教育載體，開展“學(xué)歷史、講歷史”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生牢記使命，增強(qiáng)對黨的真摯感情。學(xué)校要在道德與法治教學(xué)計(jì)劃中納入“四史”教育，借助學(xué)校公眾號等平臺宣傳“四史”，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，聘請法官、民警、老干部、老黨員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，建立一支能講歷史、會歷史、善歷史的教員隊(duì)伍。學(xué)校要高度重視，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃。每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史”，自覺在“四史”學(xué)習(xí)中發(fā)力，明確方向，積極與一切不良思想作斗爭，不忘本心，牢記使命，奮發(fā)有為。“四史”教育能夠使更多的人了解“四史”，了解中國昨天、今天和將來的實(shí)踐和行動，自覺維護(hù)新時(shí)代中國發(fā)展的成果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王雪燕，金紅艷.新時(shí)代增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探索[J].教書育人（高教論壇），2019（06）：94-95.