論增強(qiáng)舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)效果的策略
——以中國舞為例

朱 琳

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710054）

舞蹈中的鋼琴伴奏，首先要為舞蹈而服務(wù)。不管是從演奏的角度還是創(chuàng)作的角度來講，如果鋼琴伴奏與舞蹈藝術(shù)不能有效地融為一體，那么鋼琴伴奏也就失去了在舞蹈藝術(shù)中的作用。要想為觀眾奉獻(xiàn)一場精彩的演出，不僅要細(xì)細(xì)品味舞蹈的原理和內(nèi)涵，還要利用豐富的肢體動(dòng)作表達(dá)情緒，只有這樣才能盡可能地找到鋼琴伴奏與舞蹈藝術(shù)之間溝通與銜接的橋梁，將兩者更好地融為一體。鋼琴伴奏有其特別的律動(dòng)性，舞蹈藝術(shù)也需要一定的情感表達(dá)，只有將藝術(shù)表現(xiàn)與情感需求更好地融合，才能達(dá)到一個(gè)比較理想的藝術(shù)效果。

一、鋼琴伴奏在中國舞表演中的重要意義

（一）提升舞者的訓(xùn)練技巧，夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)

在中國舞的訓(xùn)練中，如果沒有音樂的融入，可以說整個(gè)舞蹈作品就沒有了靈魂。在中國舞的表演中，如何將舞者的肢體動(dòng)作和鋼琴伴奏樂曲巧妙融合是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。鋼琴伴奏的節(jié)拍和節(jié)奏會(huì)在很大程度上形成律動(dòng)感相對穩(wěn)定的音樂作品，這對舞蹈演員的表演動(dòng)作頻率以及表現(xiàn)形式會(huì)產(chǎn)生很大的影響。舞蹈演員可以在鋼琴伴奏營造的音樂環(huán)境中，夯實(shí)自己的舞蹈基礎(chǔ)，充分感知舞蹈所需的情緒。比如舞蹈訓(xùn)練中有一個(gè)“中跳”的動(dòng)作，在舞者的表演過程中，要明確“中跳”在節(jié)奏中的重拍點(diǎn)，掌握好這個(gè)力度，才能完成更加完美的跳躍。如果在鋼琴伴奏中，音樂老師恰當(dāng)?shù)乜ㄔ诠?jié)拍上，可以讓舞臺(tái)演員更好地積蓄力量，避免泄氣。一個(gè)不經(jīng)意的呼吸會(huì)影響整體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，只有和鋼琴伴奏更好地融合，才能盡可能保證中國舞動(dòng)作的完整性以及穩(wěn)定性。

（二）提高舞蹈演員對音樂的感知能力及審美能力

在中國舞的表演中，鋼琴伴奏可以展現(xiàn)出不同的音樂旋律，比如舒緩悠揚(yáng)、悲傷落寞或者快樂活潑、激奮昂揚(yáng)等，這些音律都會(huì)產(chǎn)生一種特別的意境，留給舞蹈演員很大的想象空間。鋼琴伴奏的旋律各不相同，有的質(zhì)感比較好，有的鋼琴音色比較清澈，不同的韻律所表現(xiàn)出來的節(jié)奏速度也不一樣，音樂也是富有情緒的，因此這些節(jié)奏、韻律和情緒會(huì)影響中國舞演員的表演。在中國舞的表演訓(xùn)練中，演員要經(jīng)過長期的鋼琴伴奏的音樂熏染，才能熟悉各種音樂的節(jié)奏以及不同鋼琴伴奏的表現(xiàn)形式。通過鋼琴伴奏的表現(xiàn)形式，舞蹈演員要根據(jù)音樂的不同意境表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)那榫w，從而提升自己對鋼琴伴奏的感知能力。鋼琴伴奏在很大程度上表現(xiàn)出來的情緒是積極向上、樂觀活潑的。在鋼琴伴奏的旋律中，中國舞的表演者可以在音樂作品中體會(huì)音樂所表達(dá)的情感以及音樂所描繪的場景。在中國舞的訓(xùn)練以及表演中，可以通過一些鋼琴伴奏的名曲讓演員和音樂兩者之間的情緒在舞臺(tái)上進(jìn)行融合，通過情緒的作用和影響，不斷提高舞蹈演員的音樂審美以及感知力。

二、鋼琴伴奏在中國舞表演中存在的問題

（一）鋼琴伴奏曲目的問題

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，不論是音樂、文學(xué)、舞蹈還是書法等藝術(shù)形式都具有非常鮮明的中華民族特色，這也是中華文化能一直傳承下去的原因。鋼琴伴奏興起于西方，而中國舞的表演是具有民族特色的表演，雖然優(yōu)秀的鋼琴伴奏作品有很多，能和中國舞完美融合成一體的鋼琴伴奏作品少之又少。在中國舞舞蹈訓(xùn)練中，一首鋼琴伴奏作品被反復(fù)使用，這會(huì)讓舞者覺得單調(diào)乏味，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。很多鋼琴伴奏老師缺乏一定的創(chuàng)作能力，為中國舞選擇的伴奏作品也比較單一，因此很難調(diào)動(dòng)舞者的積極性。

（二）教師和舞者之間的配合

學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”構(gòu)成了教學(xué)，學(xué)生和教師之間的配合會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮更大的效用。而對于中國舞表演來說，需要三方的配合：舞蹈教師、舞者以及鋼琴伴奏老師。這三者之間相互配合才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品。而現(xiàn)在舞蹈教學(xué)一定程度上體現(xiàn)出舞者與鋼琴伴奏老師之間互動(dòng)的缺失。比如鋼琴伴奏老師和舞蹈教師之間配合不夠默契，溝通不夠順暢，這就會(huì)對舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生影響。而鋼琴伴奏老師和舞者之間也缺乏一定的配合，要么是舞者跟不上伴奏，要么是伴奏的旋律節(jié)點(diǎn)與舞蹈動(dòng)作不合拍。不管是哪種因素，都會(huì)影響舞蹈作品的整體效果。

三、增強(qiáng)中國舞鋼琴伴奏藝術(shù)效果的策略

（一）鋼琴伴奏與舞蹈節(jié)拍的節(jié)奏要穩(wěn)定

如果把舞蹈比作人體，那音樂節(jié)奏就是舞蹈的骨骼。正是因?yàn)橛辛艘魳饭?jié)奏，舞蹈動(dòng)作才不會(huì)一成不變。然而很多舞臺(tái)表演者在舞蹈訓(xùn)練過程中并不能很好地掌握音樂節(jié)奏，對舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練變成了一個(gè)程序化的操作。音樂的節(jié)點(diǎn)到哪里就表現(xiàn)什么樣的舞蹈動(dòng)作，這樣的舞蹈訓(xùn)練是沒有任何靈魂和內(nèi)涵的。音樂的節(jié)拍并不固定，韻律有輕重緩急，需要舞蹈演員對音樂節(jié)奏具有敏銳的感知力，根據(jù)不同的旋律特點(diǎn)表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒。

雖然鋼琴伴奏和舞蹈訓(xùn)練是兩種不同的表演藝術(shù)，但是兩者之間融合，卻能呈現(xiàn)出更好的藝術(shù)效果。所以在舞蹈訓(xùn)練過程中，鋼琴伴奏的融入對整個(gè)舞蹈的呈現(xiàn)具有非常重要的作用，恰當(dāng)?shù)陌樽嘧髌房梢詾槲璧赣?xùn)練增光添彩。在舞蹈訓(xùn)練過程中，鋼琴伴奏老師可以在重拍韻律時(shí)加重重拍的表演，以此來提醒舞蹈演員，使演員能更好地把握伴奏作品的節(jié)拍，適時(shí)地調(diào)整自己的表演動(dòng)作。舞蹈演員要清楚舞蹈訓(xùn)練不是簡簡單單地把每一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來，動(dòng)作的完整呈現(xiàn)只是舞蹈演員基本功。要想呈現(xiàn)出一個(gè)完美的舞蹈表演作品，舞蹈演員要在舞蹈訓(xùn)練中讓音樂帶動(dòng)自己的情緒，將音樂的輕重緩急和情緒的憂傷歡快融為一體。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品是舞蹈演員情緒的表達(dá)，舞蹈演員要有自己的情感表達(dá)。

（二）鋼琴伴奏作品要烘托表演氛圍，帶動(dòng)舞者情緒

舞蹈和音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，兩者的關(guān)系是相輔相成的。不同類別的舞蹈作品需要不同風(fēng)格的音樂作品來搭配。比方每個(gè)民族都有具有本民族特色的舞蹈訓(xùn)練和音樂伴奏作品。古典舞鋼琴伴奏作品大多采用中國的五聲調(diào)式，而維吾爾族的舞蹈訓(xùn)練大多采用切分的節(jié)奏型音樂伴奏。

優(yōu)秀的鋼琴伴奏老師應(yīng)該將音樂作品的感情傳遞給舞蹈演員，使舞蹈演員更好地融入伴奏中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)自己的情緒。蟲鳴、鳥飛、花香、蝶舞等要怎樣通過鋼琴伴奏表現(xiàn)？一個(gè)表達(dá)安靜情緒的舞蹈作品應(yīng)該搭配哪種節(jié)奏旋律的鋼琴伴奏？一個(gè)熱情奔放的舞蹈作品應(yīng)該搭配哪種節(jié)奏旋律的鋼琴伴奏？這些都需要鋼琴伴奏老師細(xì)細(xì)體悟，選擇相應(yīng)的伴奏曲目，而舞蹈演員也應(yīng)該將不同情境下的情感色調(diào)更好地表現(xiàn)出來，要調(diào)動(dòng)自身的情緒，與鋼琴伴奏表達(dá)的意境融為一體。

舞蹈訓(xùn)練看起來是肢體動(dòng)作的展現(xiàn)，但其實(shí)富含情感，不能離開音樂獨(dú)立存在。沒有音樂融入的舞蹈作品是不完整的。舞蹈演員可以認(rèn)真體悟音樂所表達(dá)的情感，根據(jù)音樂旋律將自己的肢體動(dòng)作更好地融于鋼琴伴奏作品中。這就像我們在學(xué)習(xí)一首古詩詞時(shí)，如果只是單純地背背寫寫，很難理解這首古詩詞的意思，但是如果我們了解這首古詩詞的創(chuàng)作背景和其中表達(dá)的思想感情，就會(huì)很快理解這首古詩詞，進(jìn)而將其背誦下來。

（三）鋼琴伴奏者要提升自己的音樂素養(yǎng)

鋼琴伴奏者是舞蹈訓(xùn)練中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此鋼琴伴奏者要全面提升自己的音樂素養(yǎng)。鋼琴伴奏者不僅要了解西方音樂發(fā)展史和相關(guān)的理論知識(shí)，還要對中國音樂以及中國舞有一定的了解。鋼琴伴奏者要做一個(gè)全才，只有全方位了解各方面知識(shí)，才不會(huì)局限于鋼琴作品的伴奏；只有充分了解東西方的音樂文化，才能在中國舞的舞蹈訓(xùn)練中呈現(xiàn)出更好的鋼琴伴奏作品。

首先，鋼琴伴奏者要提升自己的彈奏水平。鋼琴作為一種樂器，具有表現(xiàn)力強(qiáng)、音域廣等特點(diǎn)，但是也存在一定的劣勢，比如在連奏過程中鋼琴伴奏沒有辦法像管樂樂器那樣在一個(gè)長音上連續(xù)增強(qiáng)或減弱音量。針對這種情況，在舞蹈訓(xùn)練過程中，鋼琴伴奏老師要從伴奏作品的韻律中掌握連奏的韻律特點(diǎn)，讓舞蹈演員的每一個(gè)肢體動(dòng)作都能很好地落在節(jié)點(diǎn)上。

其次，鋼琴伴奏老師要提高對鋼琴音樂作品的感知能力。伴奏作品的節(jié)奏是充滿感情的，不是彈奏者一個(gè)個(gè)手指動(dòng)作的單純展現(xiàn)。在舞蹈訓(xùn)練過程中，一次又一次地重復(fù)動(dòng)作會(huì)讓舞蹈演員產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。因此鋼琴伴奏老師在舞蹈訓(xùn)練過程中，要觸類旁通，有一定的即興伴奏能力，根據(jù)不同的舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)不同的伴奏旋律。除此之外，鋼琴伴奏老師還需要具備一定的思辨能力。鋼琴伴奏老師的專業(yè)就是鋼琴伴奏，彈奏水平無疑都非常高。但是中國舞的訓(xùn)練不僅是在舞蹈演員訓(xùn)練中彈奏一首鋼琴曲目，而是要根據(jù)舞蹈演員在訓(xùn)練中與鋼琴伴奏作品出現(xiàn)的不和諧進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整。這就要求鋼琴伴奏老師有一定的思辨能力，在中國舞訓(xùn)練中善于思考，對不流暢的節(jié)點(diǎn)和旋律要及時(shí)改進(jìn)，要么換一首鋼琴曲目，要么進(jìn)行即興創(chuàng)作，只有這樣才能將鋼琴伴奏與中國舞訓(xùn)練完美融為一體。

最后，鋼琴伴奏老師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。鋼琴伴奏老師除了要具備優(yōu)秀的彈奏技能之外，還需要對音樂的發(fā)展史，作曲家的作品特色有一定的了解。作為中國舞舞蹈訓(xùn)練的鋼琴伴奏老師，還需要了解中國舞的相關(guān)知識(shí)、藝術(shù)特色，為不同類別的中國舞選擇合適的鋼琴曲目，還要不斷學(xué)習(xí)和聲、曲式等音樂理論知識(shí)，提高自己的音樂素養(yǎng)，更好地在中國舞舞蹈訓(xùn)練中發(fā)揮鋼琴伴奏的作用。鋼琴伴奏老師一般對西方文化和西方音樂史比較了解，缺乏對中國音樂及藝術(shù)表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致在中國舞訓(xùn)練中，鋼琴伴奏與舞蹈訓(xùn)練出現(xiàn)脫節(jié)。就比如花樣滑冰表演中，通常選用的曲目都是外國曲目，而富有中華民族特色的音樂很難與花樣滑冰的表演相互融合，但是當(dāng)中國選手用了本國音樂之后，由于裁判對中國文化不了解，一般很難給出比較高的分?jǐn)?shù)。鋼琴伴奏老師也是一樣，要不斷學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升自己的音樂素養(yǎng)，了解中國舞文化，將鋼琴伴奏與中國舞更好地融合在一起。

四、結(jié)語

在中國舞作品中，鋼琴伴奏發(fā)揮著巨大的作用。鋼琴伴奏是輔助舞蹈教學(xué)的重要一環(huán)，對舞者在訓(xùn)練中的表現(xiàn)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈演員，要充分感知音樂內(nèi)涵和旋律，將音樂與自己的舞蹈動(dòng)作融為一體，更好地表達(dá)音樂的情感。鋼琴伴奏和舞蹈訓(xùn)練相輔相成，缺失任何一個(gè)因素，都會(huì)使整個(gè)舞蹈作品缺乏藝術(shù)感。鋼琴伴奏要充分激發(fā)舞者肢體表達(dá)的欲望，激發(fā)舞者內(nèi)在的情感的宣泄，在舞蹈作品中做好引導(dǎo)，使最終的舞蹈作品更加引人入勝。