創(chuàng)客文化引領(lǐng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究

吳松

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510300）

1 問題的提出

李克強總理考察深圳柴火創(chuàng)客空間的時候，不僅稱贊了青年創(chuàng)客的奇思妙想，并且還鼓勵以“創(chuàng)客”的方式，進一步為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新注入新鮮的“血液”，以此來達到創(chuàng)新、實踐、共享、交流的主要目的[1]。創(chuàng)客文化也開始從起初的由精英走向草根大眾，滿足自強進取、個性開放；協(xié)作分享、融合創(chuàng)新；重工尚器、民智國強的主要境界。在當前的發(fā)展趨勢下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于創(chuàng)新能力不足，教育的方式陳舊的局面。此時，為了進一步的解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境問題，需要在創(chuàng)客文化的基礎(chǔ)上，探究受眾群體與培養(yǎng)目標，提高實踐的力度，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，加大問題觀察的敏銳性，加大思維建設(shè)，保持個性開放的精神品質(zhì)，保持相互協(xié)調(diào)的力度，營造良好的民族氛圍，提高科技競爭力[2]。但是，在實踐的過程中，資金不足、融資困難，缺乏創(chuàng)新思維和先進技術(shù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低，成功功率更低。鑒于此，如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)創(chuàng)客文化的健康繁榮發(fā)展，成了當前發(fā)展趨勢下，眾多一線的教育工作者需要重點分析的內(nèi)容。

2 創(chuàng)客文化引領(lǐng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

2.1 固定落腳點

隨著科學(xué)技術(shù)的進一步延伸，創(chuàng)客文化也逐漸呈現(xiàn)在大學(xué)生的面前，以此來引導(dǎo)大家向著創(chuàng)新和探索的方向?qū)嵤┭由?。在當前社會主義轉(zhuǎn)型的重要時期，更加傾向的是工匠精神，提倡的是獨立性的思維，需要的是團結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)客文化屬于非公立性的，但是需要大學(xué)生的人才培養(yǎng)目標保持高度的一致性。學(xué)校也需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐重點，合理的分析，建立新型的思維方式，保持較大的創(chuàng)業(yè)潛力，向著更好的方向發(fā)展。

2.2 開闊視野

在當前的發(fā)展路徑中，傳統(tǒng)理念下的“填鴨式”教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求，需要在雙創(chuàng)教育的基礎(chǔ)上，提高教育的覆蓋面積。教學(xué)、課程、考評、管理等方面的問題都可以在現(xiàn)代化的視野下，被更多的人所接受。此外，還需要在大眾化的視野下，提高創(chuàng)新能力，保持更多的戰(zhàn)斗力，保持對應(yīng)的可持續(xù)性。

2.3 提升理性認識

“創(chuàng)客”群體的發(fā)展，都是通過觀察生活得出來的，此時，就需要在樂于分享的基礎(chǔ)上，保持較強的實踐性建設(shè)，增強利益發(fā)展建設(shè)，滿足創(chuàng)意過程的發(fā)展需要。不僅需要關(guān)注大家的思維方式，還需要在創(chuàng)新種子的基礎(chǔ)上，找到新的落腳點，激發(fā)對應(yīng)的興趣點。在批判式的思維下，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣，為以后的就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)提供有效的基礎(chǔ)準備。此外，還需要結(jié)合現(xiàn)實的需要，多參與一些競賽類的活動。創(chuàng)新性的培養(yǎng)，并不是一時可以滿足的，需要逐漸向著更高的層次實施發(fā)展。學(xué)生也需要順應(yīng)時代的發(fā)展需要，提高技術(shù)用戶能力，加大其中理性的認知。

3 創(chuàng)客文化引領(lǐng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐路徑

3.1 專業(yè)培訓(xùn)中融入創(chuàng)客精神

在當前的發(fā)展歷程中，創(chuàng)客活動的興起,給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展帶來了更多的可能性。此時，高校需要結(jié)合現(xiàn)實的需要，加大主流的思想建設(shè)與發(fā)展，在可持續(xù)延伸的基礎(chǔ)上，優(yōu)化措施，設(shè)置“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的建設(shè)內(nèi)容[3]。雖然很多時候，高校已經(jīng)建立了不少創(chuàng)新型的競賽，但是吸引力不足，使可以參與的人數(shù)也開始逐漸地降低，此種發(fā)展路徑不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。高職院校也需要整合思想，在當前的發(fā)展路徑中，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，以創(chuàng)客文化為基礎(chǔ)，加大思維建設(shè)，在兩者的融合下，重新建立人才的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方式，加大教育模式的創(chuàng)新，不斷的優(yōu)化改革路徑。在保持公開課的基礎(chǔ)上，提高雙創(chuàng)教育的覆蓋性。之后，需要在積極的引導(dǎo)下，有效地將創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神、能力等有機地結(jié)合起來，保持科學(xué)的發(fā)展路徑，加大畢業(yè)設(shè)計建設(shè)，提高綜合訓(xùn)練的力度，加大跨專業(yè)課程的有效建設(shè)和發(fā)展。此外，高校還需要結(jié)合現(xiàn)實的需要，開設(shè)特色課程，為學(xué)生以后的可持續(xù)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件[4]。例如：在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新管理”的時候，高?？梢粤⒆銓嶋H，不斷的優(yōu)化課程體系，并且加大學(xué)生能力的培養(yǎng)，在全新的思維下[5]，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。此外，還需要模擬現(xiàn)實的商業(yè)活動，讓學(xué)生在真實的感受中建立市場運行的模式，在實踐的過程中，獲得管理知識的相關(guān)技巧。引導(dǎo)學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行學(xué)習(xí)，公開課、慕課等都屬于可以利用的范疇。在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施課程分類的時候，還需要保持高度的創(chuàng)新性與開放性。文學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以向著文創(chuàng)的角度進行發(fā)展，音樂專業(yè)的學(xué)生可以向著藝術(shù)創(chuàng)新的方向?qū)嵤┌l(fā)展。此外，還需要將藝術(shù)和技術(shù)、生活等有效地結(jié)合起來，滿足創(chuàng)客教育的發(fā)展需求，為以后的創(chuàng)新提供前進的動力，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的針對性，保持項目建設(shè)。

3.2 建立多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

對于高校來說，也需要立足實際，秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，建立多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，提高實踐的力度，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)客精神的學(xué)生。在改革深化的歷程中，高校還需要有效地將技術(shù)骨干、 企業(yè)家、律師、產(chǎn)品負責(zé)人等有機地結(jié)合起來，保持可持續(xù)的發(fā)展動力，注入新鮮的“活力”。在制度改革的視野下，優(yōu)化措施基礎(chǔ)，加大改革的力度，提升師資的綜合能力提升。此外，還需要負責(zé)人和教師一起搞科研，并且吸引外部的注意力，為以后的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)強化意識，轉(zhuǎn)化科研成果，加大團隊融合的力度。引導(dǎo)學(xué)生通過在生活、學(xué)習(xí)、實踐中發(fā)現(xiàn)可以改進的方向，找到合適的解決措施，保持新成果建設(shè)，實現(xiàn)創(chuàng)新價值的建設(shè)，滿足創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展[6]。

3.3 搭建高質(zhì)量創(chuàng)新平臺

社團能夠為校園文化建設(shè)提供可持續(xù)的發(fā)展動力，因此，在全新的視野下，社團應(yīng)發(fā)揮思想政治教育的主要內(nèi)涵，保持群體的發(fā)展需要，向著多元化的方向?qū)嵤┭由臁＠纾嚎梢允浅?、跳舞、合唱等，也可以是其他的類型項目，也可以建立?chuàng)客類社團組織。這些組織可以是動漫方向，可以是網(wǎng)絡(luò)營銷方向，也可以是數(shù)學(xué)建模的方向，也可以是科技技術(shù)協(xié)會的方向，也可以是創(chuàng)業(yè)文化類似的活動?？傊?，通過共同的興趣將學(xué)生們聚集到一起，在創(chuàng)客文化的引導(dǎo)下，保持可持續(xù)的健康發(fā)展[7]。與此同時，社團活動在發(fā)展的歷程中，可以以繁榮“創(chuàng)客社團”為助推，向著高質(zhì)量的實踐平臺實施建設(shè)。另外，高校還可以結(jié)合現(xiàn)實的需要，舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座，加大技能比賽的發(fā)展和建設(shè)，提升各個類型的文化指引，面向社會，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)到社會方向的知識，保持實踐的規(guī)范性，建立屬于自己的實驗室或者是訓(xùn)練室，擴大學(xué)生參與的力度，建立雙創(chuàng)的平臺，最大限度吸引更多的學(xué)生參與到其中，加大內(nèi)涵指導(dǎo)，激發(fā)大家的參與興趣。不管是創(chuàng)業(yè)大賽，還是創(chuàng)業(yè)講學(xué)、各種文化指導(dǎo)，都需要面向社會，滿足“點燃創(chuàng)業(yè)理想，釋放創(chuàng)新激情”的發(fā)展需要。促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范性，提高學(xué)生參與雙創(chuàng)的覆蓋率。以專業(yè)群的方式，搭建特色專業(yè)平臺，組建科研服務(wù)團隊。

3.4 建立相關(guān)體制，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

雙創(chuàng)教育在實施發(fā)展的歷程中，需要在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，分析存在的問題，探究其中表現(xiàn)不積極的問題，合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，提高基礎(chǔ)建設(shè)，滿足激勵制度的建設(shè)，建立雙創(chuàng)的平臺發(fā)展。鼓勵學(xué)生參與競賽、社團活動，并且將這些內(nèi)容全部納入體系的考評當中，滿足積極的發(fā)展路徑，保持科學(xué)的發(fā)展動力，完善內(nèi)部的管理辦法，合理的使用績效考核的目的，促進創(chuàng)業(yè)教育實踐能力的發(fā)展。彌補科研人員信息不對稱的問題，開設(shè)創(chuàng)客空間，免費向?qū)W生開放。例如： 斯坦福大學(xué)的FabLab 創(chuàng)客實驗室、 清華x 一1ab、ThinkLab 創(chuàng)客實驗室、 北大創(chuàng)業(yè)孵化營等都是在創(chuàng)客的基礎(chǔ)上，將理論和實踐結(jié)合起來，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的實踐平臺，保證對外交流人員機會的公平性，加強對人員主觀能動性的發(fā)揮。引導(dǎo)專職人員以創(chuàng)客文化為基礎(chǔ)，合理的統(tǒng)籌發(fā)展，并且建立網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，在這里不僅可以延伸學(xué)生思維空間，還可以在很大程度上，讓學(xué)生在有效的科研環(huán)境、科研信息下，加強交流，滿足當前雙創(chuàng)空間的發(fā)展需求。

3.5 培育高職學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)客文化

創(chuàng)客理念下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺得到有效的建設(shè)以后，文化品牌活動的建設(shè)就得到了進一步的發(fā)展和延伸。例如：科技節(jié)、文化節(jié)、技能比武等實踐活動都是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的基礎(chǔ)上，合理的建設(shè)并且保持可持續(xù)的發(fā)展路徑的。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺一方面需要建立院校創(chuàng)客文化，另一方面還需要擴大吸引力，加大大眾的參與力度，提高實踐性的活動發(fā)展建設(shè)，堅定信念，提高人格的指導(dǎo)，讓學(xué)生真實地感受到溫暖，加大信任的力度。此外，高校還需要在創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)客的包容力度，提高教育成果的發(fā)展和建設(shè)，正面的宣傳，保持對比的認知程度。只有對應(yīng)的文化形成之后，才可以在良好的氛圍中，為大家堅定基礎(chǔ)，找到屬于自己的歸屬感。以創(chuàng)客精神為正面的發(fā)展基礎(chǔ)，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勇氣，并且積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐當中。教師也可以使用養(yǎng)成的技術(shù)魅力和人格魅力，影響著學(xué)生，樹立典范的主要價值與作用，給予學(xué)生更為廣闊的發(fā)展舞臺。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在實踐的歷程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不健全，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐空間不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，并且創(chuàng)客文化的引領(lǐng)力度不足。此時，需要在創(chuàng)客文化的基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。設(shè)置“通—?！x”三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)孵化“新技術(shù)”“新服務(wù)”。結(jié)合專業(yè)特色，與企業(yè)協(xié)同，多渠道提高課程資源開放度。例如，電子商務(wù)專業(yè)可以建立網(wǎng)絡(luò)營銷課程，在開設(shè)的時候，可以和服裝設(shè)計專業(yè)相互結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)平臺中銷售一些自己設(shè)計的服裝，從開始設(shè)計，到上圖和修圖，到銷售和售后都需要保持很強的實踐性建設(shè)。

構(gòu)建“多鏈條演練”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，依托創(chuàng)客（孵化）中心，設(shè)計“遞進式”項目。設(shè)置“方向班”“項目班”“創(chuàng)業(yè)班”等，參考案例，有序推進教學(xué)過程。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，打造校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。例如：“桂菜基地”“少數(shù)民族服飾基地”等內(nèi)容建設(shè)，都屬于創(chuàng)客文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的有機融合[8]。營造“思創(chuàng)融合、以文化人”的校園文化氛圍，在立德樹人的基礎(chǔ)上，強調(diào)“思創(chuàng)融合”主題，營造良好的校園文化，重視文化熏陶。加大“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星”的宣傳，幫助學(xué)生樹立自信心，并且定期舉辦講座，延伸到班級或者是社團當中。在思想政治課程中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要部分，滿足創(chuàng)客的發(fā)展需求，獲得更多的實踐成果。將德育元素滲透到課堂教學(xué)當中，建立思政融合特色班會。不僅可以將其中的 “家國情懷”傳達給大家，還可以提升學(xué)生誠信和艱苦奮斗的精神。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識輻射到班級、社團或者是講座當中。把握項目“設(shè)計—孵化—比賽—實踐”結(jié)合段，“內(nèi)修外引”提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊師資水平。建立創(chuàng)新課程內(nèi)容體系,激發(fā)學(xué)生興趣。增設(shè)實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié),打造實戰(zhàn)型教學(xué)實踐平臺。加強創(chuàng)新教育管理,注重培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。堅持以“融合創(chuàng)新”為重點，孵化一系列有特色、有亮點、有生命力、有市場效應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項目類型。最大限度的詮釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，全面激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因子。

4 結(jié)語

隨著社會的進步，創(chuàng)客文化引領(lǐng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育固定落腳點，開闊學(xué)生的視野，提升創(chuàng)業(yè)教育理性認知，跟隨時代步伐，保持有效的創(chuàng)新發(fā)展性。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受眾群體與培養(yǎng)目標，在日常教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念，構(gòu)建創(chuàng)客空間，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，建立有效的科研激勵制度，為專職人員建立信息管理庫，以學(xué)校為平臺加強對外科研交流，向著大眾化教育方向?qū)嵤┌l(fā)展。合理的引導(dǎo)大學(xué)生積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐當中，能夠為自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)準備，緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)問題，提供創(chuàng)新性發(fā)展。