中等職業(yè)技術院校管理者的教育管理制定

曾李鵬

摘要：我國中等職業(yè)技術院校在1985年得到迅速的發(fā)展，順應著時代的變化，經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，許多中等職業(yè)技術院校已經(jīng)積累了雄厚的辦學實力和專業(yè)影響力，對于高職人才培養(yǎng)的方案也逐漸的完善， 教師團隊也逐漸壯大。教育管理是必須要重視的問題，提升中職學院管理者管理能力，中職教育也會逐漸步入一個新的階段。

關鍵詞：管理能力；教育管理；職業(yè)教育；

1985年我國的中等職業(yè)技術學校教育開始迅速發(fā)展起來，其目的是為各行各業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的勞動者。隨著我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，中職學校就讀的學生在不斷的上升。2005年國務院召開全國職業(yè)教育工作會議再次強調(diào)落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點，提高全民對中職教育的認識和支持中職教育。近幾年來我國現(xiàn)在開始出現(xiàn)了“內(nèi)卷“的事態(tài)，學生過度沉著于學歷，導致事業(yè)單位招人得不到滿足，很多制造業(yè)的企業(yè)更加傾向于招收高職高專畢業(yè)生，這類畢業(yè)生愿意從底層最基礎的崗位做起，動手能力較強，上手也比較快。19屆人民五中全會提出，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，開始全面推進鄉(xiāng)村振興。再這樣的背景下高職院校被賦予了重大的責任與使命。在這樣的大環(huán)境下，經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，許多中等職業(yè)技術院校已經(jīng)積累了雄厚的辦學實力和專業(yè)影響力，對于高職人才培養(yǎng)的方案也逐漸的完善， 教師團隊也逐漸壯大。

亨利.法約爾說過一句話“沒有原則，人們就處于黑暗和混亂之中；沒有經(jīng)驗與尺度，即使有最好的原則，人們?nèi)詫⑻幱诶Щ蟛话仓小?從這句話中我認為，教育管理是每一個中職學院管理者必須要重視的問題，要具備技術能力、商業(yè)能力、財務能力和管理能力這些都要在一些基礎之上，第一就是身體素質好，體力充分，思維也要敏捷；第二就是智力要達到標準，要有學習能力和一定的理解能力，也要有判斷力和精力，頭腦的靈活程度也很重要；第三就是個人素質，有毅力、勇氣、能夠堅強、勇于承擔責任，首創(chuàng)意識較強、忠誠；第四就是要具備一定的文化儲備，不限于從事職能工作范圍的知識；最后就是自己的經(jīng)驗，從自己的經(jīng)歷中提取有用的合理利用，從自己的行為中吸取教訓合理規(guī)避。

中職院校管理者要有一套系統(tǒng)的完整的教育管理計劃，要制定出短期計劃、中期計劃和長期計劃。教育管理計劃的制定要與預見結合，預見就是預見未來，對未來評估的同時也要對預見的未來做準備。教育管理計劃要有統(tǒng)一性，一次只能做一個計劃，但是計劃可以分為很多個計劃。每個計劃要緊密連接，也要有一定的靈活性能夠順應老師們和學生們的發(fā)展。最后要根據(jù)預見的未來有一定的精確性使自己的教育管理計劃在未來的發(fā)展中適應未來發(fā)展的需求。

組織實行教育管理計劃時第一個就是要解決最根本的問題，設備、資金，人員。在設備，資金達到的基礎上對于人員，教育管理者要有效地配備和安排，對于人員管理要培養(yǎng)他們的首創(chuàng)精神和責任感，建立起有效的領導力，讓他們能夠配合行動。中職院校管理者要發(fā)揮自己的指揮、協(xié)調(diào)，控制能力，在這個大的計劃中做到臨危不懼，往上有預見未來的能力，往下能夠控制好全局的能力，和教職工們處理好上下級關系，對教職工們有一個深入的了解，敢于淘汰不作為不負責的人員，對學院和教職工之間的協(xié)定很了解，也要對學院做出定期檢查，并且有自己的意見和記錄，積極收取學院各方面人員的意見與想法來促進自己的教育管理工作，但不能過于陷入瑣碎事務中，要時刻保持積極、主動和忠誠來帶頭學院教職工群體。

教育管理計劃中一切都要和諧配合，以便于學院工作順利開展，并取得成功，使學院各職能部門和學院的物資設備之間保持一定的比例，使工作條理清晰，有條不紊的進行。協(xié)調(diào)是一種平衡，中職學院管理者對于組織工作和計劃工作要通過規(guī)定的任務、制定時間以及實行目標管理方法，來推進協(xié)調(diào)工作。亨利.法約爾認為，每周例會是協(xié)調(diào)工作的最好之一。在每周的例會中中職院校管理者要引導職工大膽發(fā)表自己的意見，偶爾可以實行頭腦風暴會議來促進管理者與職工之間的關系協(xié)調(diào)。

中職院校管理者要有一定的控制能力，要證實一下各項工作是不是與制定的相符合，對下達的命令中缺點與錯誤，要及時的糾正還要避免重犯。對學院物資，職工達到全面控制。這些控制要具有系統(tǒng)化，單獨設立一個部門來檢查和監(jiān)督。在控制的過程中，避免過于的干涉各職工工作，適得其反；也要避免完全不負責任。在檢查和監(jiān)督的過程中要保持領導和職工的平衡，做到公平、公正、公開。

中職院校管理者在對教師的培養(yǎng)過程中，要聽取教師意見，集思廣益，在眾多思維中去粗取精。也要讓教師們認清位置，中職教師即是師傅也是老師，從師傅的角度出發(fā)培養(yǎng)的學生要能夠吃苦耐勞、動手能力強，上手快，要讓學生明白工作的實質和工作技能的重要性，要讓學生有帶頭的能力，有自學創(chuàng)新的方向和想法。從教師的角度出發(fā)，要讓學生明白自身要嚴格要求自己，講文明有素質，對自己的人生有一個很好地規(guī)劃和方向，同時要對學生的思想負責，有耐心去包容學生，引導學生以崗位為生活樂趣，積極與學生溝通，解決他們當前年齡的各種突發(fā)問題，引導他們走向正確的道路，培養(yǎng)出社會需要的人才。

綜上所述，中職學院管理者的教育管理能力影響了一個學院的未來發(fā)展方向同時也決定了一個中職學院未來的興衰。在教育管理中，中職學院管理者要提高自己的自身素質和各方面能力才能帶領中職學院在發(fā)展的道路上越走越遠。

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[5]https：//wiki.mbalib.com/w/index.php？title=%E6%B3%95%E7%BA%A6%E5%B0%94&variant=zh-cn