中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)策略分析

任洪漫

（遼西技師學(xué)院 遼寧阜新 123000）

計算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前引領(lǐng)社會進(jìn)步地一門前沿技術(shù)，是屬于電子信息時代的主導(dǎo)科技之一。當(dāng)前隨著數(shù)字化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于具備計算機(jī)方面專業(yè)技術(shù)人才和科技人才的需求日益增大，為了滿足社會對計算機(jī)專業(yè)人員的需求，中等職業(yè)學(xué)院專門開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)，以期為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。由于計算機(jī)專業(yè)是隨著電子信息化技術(shù)不斷進(jìn)化的，所以在實際運用方面的專業(yè)技術(shù)和實際操作培養(yǎng)都很重要。作為中職院校專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課也在計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域有著極其重要的地位。作為將理論知識轉(zhuǎn)化成實際技能的一個重要手段，實訓(xùn)課在對計算機(jī)學(xué)員教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用。但針對目前的實際教學(xué)過程，實訓(xùn)課教學(xué)中出現(xiàn)了一些不利于教育工作進(jìn)行的問題，造成問題的原因有很多，解決問題的方法也不是輕易就能找到的，擺在教育工作者面前的任務(wù)還很艱巨。

一、中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)的重要性

中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)，是應(yīng)計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，社會對計算機(jī)領(lǐng)域人才的需求加大，以及涉及計算機(jī)方面的工作日益普及所需，而開設(shè)的一項專業(yè)課程。由于社會對計算機(jī)技術(shù)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化、個性化的趨勢，因此中職計算機(jī)專業(yè)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)信息、計算機(jī)通信、計算機(jī)廣告設(shè)計、計算機(jī)電子商務(wù)等多門專業(yè)學(xué)科。面對市場對計算機(jī)人才的需求日益加大，全面提高中職生的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平和實際應(yīng)用能力，已經(jīng)成為中職計算機(jī)教學(xué)的一個新課題。而計算機(jī)實訓(xùn)課教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生實際計算機(jī)操作技術(shù)和技巧，將計算機(jī)技術(shù)的理論知識轉(zhuǎn)化成實際使用技能的基本方式和方法。計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)是中職計算機(jī)教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過利用計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)，對學(xué)習(xí)的理論知識向?qū)嶋H應(yīng)用技術(shù)加以轉(zhuǎn)換，在要求學(xué)生具備較扎實的理論知識基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識和能力。實訓(xùn)課程在整個計算機(jī)教學(xué)過程中占有十分重要的地位，是對課堂教學(xué)過程的延伸和補(bǔ)充[1]。

二、當(dāng)前中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)出現(xiàn)的問題

實訓(xùn)課作為中職計算機(jī)教學(xué)課程里的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握計算機(jī)的實際操作技術(shù)，理解和消化課堂所學(xué)的理論知識，掌握計算機(jī)實用技能有不可缺少的作用。然而，目前在實際的教學(xué)過程中卻有很多問題出現(xiàn)。計算機(jī)實訓(xùn)課的內(nèi)容雖然相較于計算機(jī)理論課來說學(xué)生會比較感興趣，但是在很多的實訓(xùn)課的授課過程中，學(xué)生們都是抱著“玩”的態(tài)度去上課，這是計算機(jī)實訓(xùn)課的實際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的狀態(tài)。學(xué)生在進(jìn)行實訓(xùn)課的同時，會對自己感興趣的部分投入的熱情高，而對于一些自己不怎么感興趣的內(nèi)容就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，不愿意去操作，這樣導(dǎo)致實訓(xùn)的任務(wù)很難按計劃完成，也不能達(dá)到實訓(xùn)的根本目的。造成這樣情況的原因是值得教職人員深刻分析的。

1.學(xué)生素質(zhì)差學(xué)習(xí)積極性不高

由于中等職業(yè)院校在生源的選擇上低于高等教育學(xué)院，所以導(dǎo)致所招收的學(xué)員在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)素質(zhì)方面都有所欠缺，這就導(dǎo)致學(xué)員在進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)時因為基礎(chǔ)不夠好，理解能力差，所以學(xué)習(xí)和接受專業(yè)知識和專業(yè)技能的能力不足，在學(xué)習(xí)效果上也因個體間的差異導(dǎo)致整體的水平參差不齊，對教育效果帶來影響。老師在教學(xué)的過程中不能完全兼顧，尤其在實訓(xùn)課上，更是沒法照顧到每一個學(xué)生的實際操作，導(dǎo)致學(xué)生因不會學(xué)，而學(xué)不會，甚至不想學(xué)，從而對計算機(jī)理論課程、實際操作課程積極性不高。

2.課程設(shè)置不合理

中職計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的目的，是及時為社會培養(yǎng)技術(shù)全面的計算機(jī)應(yīng)用人員。然而，現(xiàn)在從中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，真正從事與計算機(jī)相關(guān)工作的卻不是很多，即使從事計算機(jī)工作，也很少能夠獨當(dāng)一面，多數(shù)只是做一些基礎(chǔ)、機(jī)械、簡單的計算機(jī)操作工作，達(dá)不到原本的教育目標(biāo)。其原因是計算機(jī)課程設(shè)置不合理，一些具有現(xiàn)代實用性的課程，因為整體教程編排落后的原因，沒有被編入教程內(nèi)容里，而教師教授的一些知識和技能已經(jīng)落后了，與社會脫節(jié)，實用性不強(qiáng)，無法適應(yīng)市場需求，脫離學(xué)生自就業(yè)的實際，造成教育和社會需求脫節(jié)，對學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生影響[2]。

3.教師不能適應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)的需求

當(dāng)前教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定著學(xué)校實踐教學(xué)改革工作的成敗。由于專業(yè)教育的師資力量的限制，應(yīng)實際教育工作的需要，現(xiàn)在很多學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師都同時承擔(dān)著理論教學(xué)和實踐教學(xué)的重?fù)?dān)。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，多年從事課堂教育，使教師們多數(shù)有著扎實的理論基礎(chǔ)知識，但是相對的實踐能力卻相應(yīng)較弱，屬于會講不會做，還有受工作性質(zhì)的影響，大部分教師沒有過相關(guān)企業(yè)有關(guān)工程的實踐，不能適應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展需要。

4.教學(xué)方法單一

目前，計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)過程中所采用的大部分常規(guī)的教學(xué)方法就是演示法。教師負(fù)責(zé)演示，學(xué)生跟著老師的步驟去做，學(xué)生表面上是會做了，其實只是盲目模仿，只知其然而不知其所以然。教師沒有其他的教學(xué)手段作為輔助，沒有充分利用到網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互優(yōu)勢，缺少為學(xué)生提出任務(wù)，幫學(xué)生分析任務(wù)的教學(xué)方式，不能教會學(xué)生利用好身邊的教學(xué)資源自主地去探究解決問題的方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去自主的建構(gòu)知識的意識，一味灌輸，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這種單一的教育手段不能引發(fā)學(xué)生對計算機(jī)實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)熱情。

三、中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)改良和提高方法

鑒于目前中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)過程中所呈現(xiàn)出來的問題，如何有效地對計算機(jī)實訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行改良和提高，是關(guān)乎中職院校計算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)的重要工作。只有解決了出現(xiàn)在計算機(jī)實訓(xùn)課教學(xué)里的問題，才能有效地對計算機(jī)專業(yè)教育起到將理論轉(zhuǎn)化成實踐的重要作用。

1.精心設(shè)計內(nèi)容，激發(fā)操作興趣

對于目前有關(guān)院校在對計算機(jī)實訓(xùn)課的內(nèi)容選材上，有些不盡人意?？贪宓难菔拘越虒W(xué)本身就不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容更是讓學(xué)生覺得枯燥和乏味。最佳的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式就是對教課內(nèi)容的改良上，可以通過一些學(xué)生比較感興趣的方面，作為教學(xué)的切入點，引起學(xué)生的注意力，也可以通過一些美觀大方的文檔版面，利用一些漂亮新穎的網(wǎng)頁，結(jié)合一點生動活潑的FLASH動畫等方式來激起學(xué)生興趣。還可以通過目前比較流行的電子視頻剪輯軟件的運用，來調(diào)動學(xué)生的積極性，將科技的實用性與學(xué)生對新鮮知識的趣味性相結(jié)合，提升學(xué)生想要掌握先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望，還可以通過實際進(jìn)行視頻編輯軟件的使用，讓學(xué)生來進(jìn)行一小段視頻編輯，鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生對這些能引起興趣的東西能產(chǎn)生動手親自操作的想法和欲望，鋪墊好為課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.改變教學(xué)方法，提高實訓(xùn)效率

計算機(jī)作為時代性比較強(qiáng)的學(xué)科，在實際的應(yīng)用中很重要，因此要緊跟時代的步伐，把實訓(xùn)課的實際教學(xué)和當(dāng)今計算機(jī)的實際運用過程緊密聯(lián)系。計算機(jī)實訓(xùn)課必須跟上時代的發(fā)展，這也就對計算機(jī)實訓(xùn)課的教學(xué)工作者提出了更高的要求，要求實訓(xùn)課教師們要對各種教學(xué)方式方法和手段加以大膽嘗試運用，在課堂上不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的理論和新的知識不斷引入進(jìn)來，在實訓(xùn)課的實際教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不是單純的對學(xué)生進(jìn)行模仿性的刻板授課，而是以啟發(fā)為主，發(fā)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對學(xué)生知識的引導(dǎo)和思維的啟發(fā)，使學(xué)生主動愉快地參與實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，調(diào)動起了學(xué)生的積極性。在實訓(xùn)課的教學(xué)過程中，通過“演示法”“任務(wù)驅(qū)動法”“小組討論法”等方式，教師可以讓學(xué)生經(jīng)過答問、質(zhì)疑、討論的方法，進(jìn)一步的對所學(xué)的知識內(nèi)容在實訓(xùn)課上得以理解和認(rèn)識。教師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況過程中，掌握實訓(xùn)課的效果，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)能力差的、理解跟不上的學(xué)生的個別輔導(dǎo)，不讓其掉隊；還要結(jié)合實際對進(jìn)步快的學(xué)生加以表揚(yáng)，帶動整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)競爭意識，讓每個學(xué)生都希望自己在實訓(xùn)課上的表現(xiàn)、在實訓(xùn)課上的作品都能被表揚(yáng)被展示，讓學(xué)生自覺自愿的在實訓(xùn)課上更努力，將老師設(shè)定的實訓(xùn)課任務(wù)積極完成，為實訓(xùn)課課堂的學(xué)習(xí)效率逐步提高打下基礎(chǔ)

3.合理增刪內(nèi)容，培養(yǎng)動手能力

鑒于目前計算機(jī)實際生活中運用的不斷升級，中職院校在計算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容也要跟上時代適當(dāng)?shù)厣?，在實?xùn)課的內(nèi)容里，可以對一些已經(jīng)落后過時被淘汰了的技術(shù)部分的實際操作過程進(jìn)行適當(dāng)刪減，增加一些時下比較流行的、前端的新型計算機(jī)的實際運用領(lǐng)域的實訓(xùn)課內(nèi)容。比如，已經(jīng)不經(jīng)常被人使用的老式計算機(jī)語言部分的內(nèi)容，和一些最早的操作系統(tǒng)的使用方法的教學(xué)，就可以對其在課程內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減，在一些比較新興的計算機(jī)應(yīng)用方面的內(nèi)容，比如，計算機(jī)視頻文件編輯處理，計算機(jī)大數(shù)據(jù)軟件的運用等方面可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)在授課內(nèi)容上的部分。計算機(jī)課程因為教材內(nèi)容編纂的原因的往往滯后于信息技術(shù)時代的實際發(fā)展，相對于計算機(jī)設(shè)備硬件地升級幾乎是以月以天為單位來更新?lián)Q代的，相應(yīng)的軟件的更新的頻率更是頻繁。所以為了跟上發(fā)展的腳步，適應(yīng)實際的需求，將已有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪改增加，才能體現(xiàn)出計算機(jī)專業(yè)教學(xué)在技術(shù)信息領(lǐng)域的前沿性。教師通過對課堂內(nèi)容的修改可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，將新的教學(xué)內(nèi)容放在實訓(xùn)課的實際教學(xué)中時，這些教材上沒有的新穎的知識點和內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲，讓學(xué)生去研究這些東西，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更鍛煉了學(xué)生的實際動手操作能力。為實訓(xùn)課的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

4.及時歸納總結(jié)，提升實訓(xùn)效果

作為教師，在進(jìn)行實訓(xùn)課教學(xué)的工作時，不能只把注意力放在對實訓(xùn)課課前的準(zhǔn)備過程和實訓(xùn)課的課堂實際教學(xué)過程上，還要重視和加強(qiáng)對學(xué)生實訓(xùn)課后的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生完成了實訓(xùn)課的授課內(nèi)容后，作為教師要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識和技巧加以總結(jié)，及時找出學(xué)生在操作過程中的問題所在，通過分析問題產(chǎn)生的原因，積極的幫助學(xué)生找出解決問題的辦法，幫助學(xué)生積累處理問題的能力。讓學(xué)生在實訓(xùn)課學(xué)習(xí)的時候，帶著問題和疑惑而來，不帶著疑惑和問題而走，切實對學(xué)生負(fù)責(zé)，答疑解惑，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，完成對理論知識和實際使用技能的相互轉(zhuǎn)化，逐步達(dá)到并實現(xiàn)實踐與理論的完美結(jié)合，讓實訓(xùn)課在實際的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中起到促進(jìn)作用。

5.開展競賽活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

作為一門實操性比較強(qiáng)的專業(yè)課程，計算機(jī)專業(yè)的實際運用領(lǐng)域?qū)挄纾婕暗闹R點也眾多，相對應(yīng)的在實際操作的領(lǐng)域所需要掌握的技能和技術(shù)也比其他領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)科更多一些，如何在實訓(xùn)課的課堂上加強(qiáng)學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容的掌握，以及怎樣將實訓(xùn)課所學(xué)到的操作技術(shù)熟練運用，是作為教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)，和采用一些相對應(yīng)的教育手段來進(jìn)行加強(qiáng)的。在實訓(xùn)課的實際教學(xué)過程中，教師通過對教學(xué)目標(biāo)的符合性設(shè)計，開展學(xué)生在實訓(xùn)課的課堂教學(xué)過程中，從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，設(shè)計一些符合學(xué)生實際能力和特點的競賽，特別是一些貼近生活實際的內(nèi)容，如進(jìn)行電子賀卡設(shè)計大賽。教師通過在圣誕節(jié)時進(jìn)行電子賀卡的設(shè)計比賽，來鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以安排學(xué)生制作一些例如成績表之類的表格，讓學(xué)生在實際的運用中在對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算和制圖制表技能加以提升。通過各類的競賽，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，通過對競賽結(jié)果的分析和探討，讓學(xué)生們在相互的交流與評價中認(rèn)識到自己在實際操作技巧上的長短板，讓學(xué)生在通過獨立完成任務(wù)時享受自己成功操作所帶來的成就感，也能在相互交流的過程中對所學(xué)的知識進(jìn)行完善和補(bǔ)充；通過這種競賽類的活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，更改善和提高了學(xué)生對實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜上所述，如何有效解決學(xué)生在計算機(jī)實訓(xùn)課過程中所出現(xiàn)的問題，是中職院校計算機(jī)專業(yè)教育工作者所需要共同探討的。計算機(jī)技術(shù)對加快加強(qiáng)社會主義的發(fā)展，對于推動和促進(jìn)電子信息化科技的進(jìn)步都有著舉足輕重的重要作用，而對于計算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，是為計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展后繼有人的重要保障。沒有一套完善的、有效的、科學(xué)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式方法的出現(xiàn)，就不能達(dá)到培養(yǎng)人才、訓(xùn)練人才的根本目的，也不能有效地為促進(jìn)社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步起到應(yīng)有的作用。中職院校的目的就是培養(yǎng)對社會有用的人才，怎樣通過對計算機(jī)實訓(xùn)課的合理改善，讓其達(dá)到預(yù)設(shè)的目地，是中職院校教育工作者們的共同奮斗目標(biāo)。