淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張　琳，馬軍成

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張琳，馬軍成

（甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h城區(qū)第二小學(xué)，甘肅平?jīng)?44200）

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生習(xí)慣和性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是他們?nèi)松^形成的關(guān)鍵階段，對(duì)此，小學(xué)時(shí)期的體育教師在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，往往需要制定各種各樣的體育游戲活動(dòng)，并結(jié)合教學(xué)任務(wù)科學(xué)性選擇要實(shí)施的體育游戲活動(dòng)，不斷提升小學(xué)生們自身的體育素養(yǎng)，為小學(xué)生們未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文筆者對(duì)體育游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用開(kāi)展討論。

體育游戲；小學(xué)體育；游戲活動(dòng)；運(yùn)用研究

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們正處在身體成長(zhǎng)和發(fā)育的黃金時(shí)期，而高效開(kāi)展體育教學(xué)既有助于小學(xué)生們心理素質(zhì)的發(fā)展，還能幫學(xué)生們及時(shí)宣泄自己內(nèi)心的情緒，這對(duì)學(xué)生們的身心健康發(fā)展很有幫助。然而當(dāng)前的小學(xué)體育課堂上高效的體育活動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生們會(huì)覺(jué)得體育課很枯燥，難以對(duì)體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師可將體育游戲融入體育課堂上改變當(dāng)前課堂現(xiàn)狀，用體育游戲增加教學(xué)的趣味性。

一、簡(jiǎn)述體育游戲

體育游戲?qū)儆隗w育運(yùn)動(dòng)和游戲共同結(jié)合的產(chǎn)物，是在體育運(yùn)動(dòng)的前提條件下把鍛煉身體當(dāng)作基本目的，并接受體育制度和體育規(guī)則約束的一種娛樂(lè)類型的活動(dòng)。此外，體育游戲不但是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還是一項(xiàng)游戲，而在體育教學(xué)期間融入體育游戲，是為了能增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)陶冶情操、娛樂(lè)身心的教學(xué)目的。實(shí)際上，就是通過(guò)游戲的方式來(lái)表現(xiàn)出體育活動(dòng)。

二、體育游戲的特點(diǎn)

首先，體育游戲具有趣味性特點(diǎn)，其內(nèi)容是豐富多樣的，受到廣大參與者的喜愛(ài)，使人們能在娛樂(lè)比賽中感受到樂(lè)趣，并在毫不知覺(jué)的情況下接受著體育教育。在增強(qiáng)體質(zhì)同時(shí)還能不斷完善自我，這些都能體現(xiàn)出體育游戲具備的獨(dú)特魅力。按照這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)期間需要使用合理的游戲方式，并按照教學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用體育游戲，這樣能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

其次，體育游戲具有比賽性，為了能實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)的教學(xué)目的，教師需要找到一種趣味性較強(qiáng)的體育游戲活動(dòng)方法，或是創(chuàng)建有比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的組織。事實(shí)上，絕大部分特定的體育游戲是不能帶來(lái)愉悅感的，游戲在活動(dòng)方式上也會(huì)受到其他教學(xué)目的的束縛，比如，教育目的。然而，比賽競(jìng)爭(zhēng)的組織形式可以讓參與者關(guān)心目前的比賽，以此方式為贏得比賽，能有效地使參與者感受到開(kāi)心的滋味。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，興趣是關(guān)鍵，只有學(xué)生們對(duì)課程產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)期間把自己的主觀能動(dòng)性盡情發(fā)揮出來(lái)。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)期間，體育教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生們當(dāng)前學(xué)情以及他們的性格應(yīng)用體育游戲。如“老鷹抓小雞”“夾玻璃球”“小馬過(guò)河”等類似集體性質(zhì)的體育游戲，都可以激起學(xué)生在體育課堂上的參與度以及學(xué)習(xí)興趣，以此給體育教學(xué)增添教學(xué)活力。

（二）有助于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)

伴隨時(shí)代進(jìn)步，多數(shù)體育游戲早已不只是單一地玩，大多數(shù)都要依靠小學(xué)生們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，才可以準(zhǔn)確而高效地完成。此外，很多體育游戲通常會(huì)受外界的影響，使得小學(xué)生們需開(kāi)動(dòng)腦筋，想盡一切辦法才能玩這個(gè)游戲，而在動(dòng)腦筋參與的同時(shí)也正是學(xué)生們智力得到開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

（三）改變傳統(tǒng)體育課堂中的枯燥感

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡小，十分活潑、愛(ài)玩。在體育課堂上運(yùn)用體育游戲可以使學(xué)生們脫離以往傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來(lái)的枯燥，使得學(xué)生釋放出自身的運(yùn)動(dòng)潛能。另外，在以往傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂上，教師通常習(xí)慣性地要求學(xué)生們重復(fù)性做一些體育活動(dòng)和體育動(dòng)作，時(shí)間久了，小學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生疲憊感以及枯燥感，但是借助體育游戲教學(xué)就可使當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀得到改善。如，在體育快跑活動(dòng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)期間，小學(xué)生們?cè)趩稳伺苤械姆e極程度比多人跑的積極程度要低很多；而在接力跑運(yùn)動(dòng)期間，通過(guò)游戲接力要比單一進(jìn)行練習(xí)的效果好很多；在組織練習(xí)單腳跳躍運(yùn)動(dòng)期間，采取競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)，小學(xué)生們積極參與程度也會(huì)明顯提升，并且把自己的運(yùn)動(dòng)潛能釋放出來(lái)，促進(jìn)落實(shí)體育鍛煉的教學(xué)目的。

（四）構(gòu)建和諧的課堂氛圍

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，都是教師自主設(shè)定游戲活動(dòng)，但比較有效的教學(xué)方式還是引導(dǎo)學(xué)生們自己創(chuàng)造出有趣的游戲項(xiàng)目。這種方式能拉近師生之間的距離，也有利于打造出和諧的體育課堂氛圍的同時(shí)，給予學(xué)生積極展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如在“夾玻璃球”活動(dòng)課上，教師可以先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，簡(jiǎn)單闡述玻璃球的特性以及注意事項(xiàng)，然后再讓學(xué)生們手腦并用以及相互交流探討，這樣能有效鍛煉學(xué)生們交流思考問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維能力。

四、制定體育游戲的策略

（一）應(yīng)與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

制定體育教學(xué)實(shí)際上也是為了能讓小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)記得進(jìn)行體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體才可以落實(shí)有效學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)生們應(yīng)采取合理且正確的方法實(shí)行體育鍛煉，要對(duì)自己日常的運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合理的安排。由此可見(jiàn)，在制定體育游戲教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生們當(dāng)前身體狀況以及當(dāng)前學(xué)情把小學(xué)生們當(dāng)作教學(xué)主體，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的游戲

體育教師要制定多樣化的體育游戲開(kāi)展教學(xué)，體育游戲類型不能太過(guò)于單一，同時(shí)不要局限在同一類型上。由于小學(xué)生們的年齡在6～12歲之間，體育教師應(yīng)結(jié)合不同年齡以及學(xué)生們的不同年級(jí)靈活制設(shè)計(jì)出多樣化的體育游戲。比如，小學(xué)一至三年級(jí)的學(xué)生們性格十分活潑，教師要制定與學(xué)生們性格相符的體育游戲，比如老鷹抓小雞、踢毽子、跳房子、跳皮筋、傳遞足球等小游戲，可借助小組合作方法實(shí)施體育游戲，落實(shí)體育游戲的教學(xué)目的。對(duì)三至六年級(jí)段的小學(xué)生，教師應(yīng)制鍛煉學(xué)生思維能力的一些體育游戲項(xiàng)目，要讓學(xué)生們?cè)谟螒蚱陂g鍛煉自己的思維能力。

五、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）選擇體育游戲時(shí)一定要結(jié)合課堂教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)體育課上應(yīng)用體育游戲?qū)嶋H上是為了可以有效落實(shí)教學(xué)任務(wù)，所以，體育教師在選擇體育游戲內(nèi)容期間，要先結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)要求，不能毫無(wú)計(jì)劃地進(jìn)行體育游戲。另外，在備課期間，教師一定要首先參考教材，把體育課程的教學(xué)目標(biāo)和體育實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)將體育游戲有針對(duì)性地融入體育課堂中，或設(shè)計(jì)出既受學(xué)生們喜愛(ài)又可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的體育游戲，在此基礎(chǔ)上提升小學(xué)生們?cè)隗w育課上的積極性，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)期間運(yùn)用體育游戲

在小學(xué)體育課堂中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是第一個(gè)環(huán)節(jié)，做好課堂導(dǎo)入工作，既能激發(fā)小學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與程度，還可以提升小學(xué)生們?cè)谡n上的積極性，并且這也是在為今后進(jìn)行體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此外，體育教師通常在設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，常常會(huì)引入小學(xué)生們喜歡的體育游戲，以此激起學(xué)生們的參與。如，在進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)之時(shí)，教師就可設(shè)計(jì)讓學(xué)生們模仿孫悟空的游戲項(xiàng)目，找出一片空蕩的教學(xué)場(chǎng)地，在課上組織小學(xué)生們借助場(chǎng)地對(duì)孫悟空的動(dòng)作進(jìn)行模仿，在地面上做出翻滾的動(dòng)作。這樣，既可以讓小學(xué)生們熱身，還可以激發(fā)小學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情。當(dāng)小學(xué)生們參與游戲過(guò)后，就會(huì)對(duì)翻滾這一動(dòng)作有個(gè)基本了解，在此基礎(chǔ)上，體育教師再示范以及講解前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。

（三）在體育技能訓(xùn)練期間運(yùn)用體育游戲

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)期間，技能訓(xùn)練是一項(xiàng)主要的體育教學(xué)內(nèi)容，而技能訓(xùn)練也會(huì)給整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)效果帶來(lái)極大的影響。因此，在開(kāi)展小學(xué)體育課教學(xué)時(shí)，教師加強(qiáng)重視體育技能訓(xùn)練，只有這樣，才能保障教學(xué)效果。在日常教學(xué)當(dāng)中，教師可把體育游戲融入技能訓(xùn)練，使學(xué)生們可以在玩的整個(gè)過(guò)程就可以把技能要領(lǐng)掌握住。比如，在“快速跑”項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，就有站立式姿勢(shì)和跑步時(shí)手臂擺動(dòng)與彎曲等相關(guān)動(dòng)作要點(diǎn)。為了讓學(xué)生們能牢記這些動(dòng)作要點(diǎn)，教師示范完動(dòng)作要點(diǎn)后，再結(jié)合這些要點(diǎn)設(shè)計(jì)出“你追我趕”的體育游戲活動(dòng)，同時(shí)再要求小學(xué)生們圍個(gè)大圓圈，并選出一位小學(xué)生圍圈跑，隨后很隨意地拍另一位學(xué)生的肩膀，那么肩膀被拍到的小學(xué)生們要快速反應(yīng)，應(yīng)以快速奔跑的方式追趕上拍他肩膀的那個(gè)學(xué)生。在體育技能訓(xùn)練期間融入此游戲，可以很好地鍛煉小學(xué)生們快速跑的體育運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生們可以在娛樂(lè)的同時(shí)記住動(dòng)作要領(lǐng)。

（四）在整理運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

整理運(yùn)動(dòng)屬于能夠讓學(xué)生們舒緩身體、放松身心、降低身體興奮程度的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。在以往教學(xué)期間，體育整理運(yùn)動(dòng)通常是以容易的廣播體操以及原地踏步方式體現(xiàn)的，其表現(xiàn)方式十分單一，多數(shù)小學(xué)生無(wú)法提起參與興趣。此時(shí)，體育教師就可把體育游戲引入課堂中，通過(guò)籃球和足球或是隊(duì)列練習(xí)等游戲活動(dòng)取代傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，以此豐富運(yùn)動(dòng)方式，同時(shí)提升體育整理運(yùn)動(dòng)的教學(xué)吸引力。這類體育游戲的運(yùn)動(dòng)量較小，并且非常有益于學(xué)生的身心健康，可以讓小學(xué)生們?cè)谑婢徤眢w、放松身心的基礎(chǔ)上，享受體育整理運(yùn)動(dòng)教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。

（五）在情景教學(xué)中運(yùn)用多個(gè)體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)期間，體育教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行體育游戲活動(dòng)期間并不僅限在一項(xiàng)體育游戲上，可把多個(gè)體育游戲項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，以此提高小學(xué)生們的整體素質(zhì)。所以，在運(yùn)動(dòng)期間，體育教師可采取情景教學(xué)方式，把多個(gè)體育游戲項(xiàng)目引入到情景當(dāng)中，使小學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，同時(shí)積極進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

比如，體育教師可把運(yùn)球過(guò)障礙、跳繩和籃球以及仰臥起坐等游戲項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，隨后引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行“翻山越嶺”的體育活動(dòng)，要求學(xué)生們首先要翻過(guò)一座座“小山”障礙，將球運(yùn)送到教師指定的位置，緊接著下一名同學(xué)再將定點(diǎn)投籃完成，等完成此項(xiàng)目后，第三位學(xué)生再把跳繩一分鐘的任務(wù)完成，隨后由第四位學(xué)生把三分鐘的仰臥起坐活動(dòng)完成，最后再累計(jì)學(xué)生們的整體成績(jī)中。在體育游戲運(yùn)動(dòng)參與期間，能有效調(diào)動(dòng)起小學(xué)生自身的合作意識(shí)以及進(jìn)取意識(shí)，而課堂學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)氛圍以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的增強(qiáng)。

（六）在體育技能教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

基本的體育技能是初中體育教學(xué)中的重難點(diǎn)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較枯燥，所以，作為初中階段的體育教師，需在體育技能的教學(xué)中合理融入體育游戲，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)提升體育課的教學(xué)效果。比如籃球教學(xué)，為了能讓學(xué)生們有效掌握運(yùn)球基本技能，可以分為不同的小組進(jìn)行比賽并計(jì)時(shí)，看看哪一個(gè)小組的運(yùn)球時(shí)間堅(jiān)持得最長(zhǎng)。此游戲能把運(yùn)籃球的技能游戲化，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，也添加了課堂教學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生們能全身心投入，這也有助于學(xué)生們掌握基本的運(yùn)球技能。

（七）在素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲

小學(xué)是學(xué)生們形成思想素質(zhì)的階段，這一階段在體育教學(xué)期間對(duì)小學(xué)生們實(shí)施德育教育相當(dāng)重要。實(shí)際上，小學(xué)體育學(xué)科具有一定的德育功能，對(duì)培養(yǎng)身體素質(zhì)十分有利。在日常教學(xué)當(dāng)中，體育素質(zhì)教學(xué)涵蓋著極其豐富的內(nèi)涵，又包括了運(yùn)動(dòng)期間學(xué)生們應(yīng)具備的一些素質(zhì)素養(yǎng)，如團(tuán)結(jié)互助、勇敢自信。因此，在體育課堂中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)時(shí)，體育教師可利用體育游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，要在素質(zhì)教育期間運(yùn)用部分體育游戲，根據(jù)不同的知識(shí)以及結(jié)合小學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求選出多樣化的游戲。在設(shè)置游戲期間，體育教師可往游戲中加入堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和自信等部分心理要素，布置難度較合理的游戲活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生們形成自信、勇敢的心理品質(zhì)。另外，體育教師也可以安排多人配合才能完成的體育游戲，用此方式培養(yǎng)小學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的集體意識(shí)，提升教學(xué)效果，有效發(fā)揮體育游戲的教學(xué)作用。

比如，在教學(xué)“耐力跑”項(xiàng)目過(guò)程中，體育教師就可以運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生們形成勇敢、堅(jiān)持不懈的體育素質(zhì)。教師可先給學(xué)生們示范動(dòng)作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上帶學(xué)生們分組練習(xí)，訓(xùn)練小學(xué)生在耐力跑過(guò)程中的呼吸技巧和動(dòng)作。在此過(guò)程中，體育教師要帶小學(xué)生們開(kāi)展“播種接力游戲”，在800米操場(chǎng)跑道上面，在每間隔200米的位置劃出一個(gè)區(qū)域，同時(shí)還要將不同顏色的彩旗插在此區(qū)域最前端，用此方式代表“秧苗”。隨后，體育教師再把小學(xué)生們分為4個(gè)小組，要求各組的學(xué)生們?nèi)慷家驹?個(gè)區(qū)域的彩旗旁，接力做好充足準(zhǔn)備。在游戲過(guò)程當(dāng)中，要求學(xué)生們把“秧苗”要插在規(guī)定的最終位置，要確?！把砻纭辈荒艿瓜?。此游戲可以有效培養(yǎng)小學(xué)生們形成合作意識(shí)，使學(xué)生們能掌握住耐力跑的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)。

（八）在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中運(yùn)用體育游戲

體育教育結(jié)束時(shí)的主要任務(wù)是使學(xué)生們從劇烈運(yùn)動(dòng)恢復(fù)到較安靜的狀態(tài)，放松身體各器官的緊張狀態(tài)。體育游戲在這個(gè)環(huán)節(jié)中也有獨(dú)特的作用。在整理活動(dòng)期間的游戲需要將趣味和放松這兩方面進(jìn)行突出，內(nèi)容較輕松活潑、幽默，讓學(xué)生們可以擺脫體育游戲期間的心理緊張，節(jié)奏和節(jié)拍也有助于學(xué)生們進(jìn)行放松。由于在劇烈進(jìn)行體育活動(dòng)后，大多數(shù)的學(xué)生們會(huì)感到很累，對(duì)于動(dòng)作一致方面要求不能過(guò)于高。教師可選用一些比較放松且?guī)в幸欢ǖ母?jìng)賽的體育活動(dòng)，比如“木頭人”等游戲，讓學(xué)生們?cè)诜潘芍嘟Y(jié)束本節(jié)體育課。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育游戲是一項(xiàng)十分益智的教育手段，在小學(xué)體育課上運(yùn)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)，既能激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生們?cè)谡n上的積極性以及參與熱情。因此，在小學(xué)體育課上，教師可通過(guò)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、整理運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)等多個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用體育游戲，以此活躍課堂氣氛，提升課堂整體教學(xué)效果。

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