電大法律專業(yè)實踐教學探索

馬菊芳

甘肅廣播電視大學臨夏分校，甘肅 臨夏 731100

法學是一門實踐性很強的學科，實踐教學是法學專業(yè)教學中的軟肋。傳統(tǒng)的理論灌輸型教學模式已不能適應當今法律專業(yè)應用型人才培養(yǎng)需求，此種教學方式，不僅影響了學習者的以后可持續(xù)發(fā)展，并且還限制了學習者的思維發(fā)散。電大法律專業(yè)教學存在培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)、教學方法不盡如人意，長期下去，還出現(xiàn)了理論和實踐部分脫節(jié)的問題［1］。這些問題的出現(xiàn)，都影響了電大法律專業(yè)的有效建設(shè)。從當前的視角看，電大法律專業(yè)教學，教學條件影響教學質(zhì)量，無法滿足實踐性法律教學的要求。此時，需要根據(jù)自身的特殊性，培養(yǎng)目標的特殊性，提升學習者綜合素養(yǎng)，達到因材施教的教學目標。

一、電大法律專業(yè)實踐式教學法的探索

（一）案例教學

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，僅僅使用“填鴨式”的教學方式，那么就無法滿足現(xiàn)實的發(fā)展需求。社會實踐的教學設(shè)計必須充分考慮學習者的特點，根據(jù)特點，針對性地制定教學計劃［2］。案例教學屬于法律專業(yè)實踐式教學法的重要形式之一，不僅需要具備較高的理論基礎(chǔ)，還需要具備較強的實踐性能力。從另外一個視角看，教師不僅需要學習理論和法律知識，還需要將理論和實踐結(jié)合起來，落實案例教學方式，保持內(nèi)容的生動性，最大限度激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，保持較高的文化素養(yǎng)，幫助學生深層的理解和掌握法律知識。在使用案例分析法的時候，首先，需要根據(jù)典型案例分析課堂教學內(nèi)容，落實實踐精神。一些法律中需要分析專業(yè)名詞或者是術(shù)語、法規(guī)條例等，如果僅僅使用傳輸?shù)慕虒W方式，那么就很難滿足現(xiàn)實的發(fā)展需求，甚至還會進入一個難以走出的死循環(huán)，不利于學生以后的發(fā)展。把典型案例落實到課堂教學當中，不僅可以讓抽象的法律規(guī)定變得更加的具象化和形象化，還可以激發(fā)學生的理解和興趣，真實地掌握這些法律知識，保持合理的發(fā)展路徑。在課堂教學中，還需要合理地使用這些典型案例，將時間、精力、機會等有機地整合起來，塑造良好的學習氛圍，分析案件中存在的難點和重點部分［3］。電大法律專業(yè)的教材編制中，也需要加入一些實際的教學案例，并且需要根據(jù)《民法典》的主要內(nèi)容，合理地收集和分類典型案例，提高學生學習的方向性建設(shè)。其次，可以組織學生對疑難的案例實施探究，也就是說教師可以結(jié)合現(xiàn)實的需要，合理地使用這些案例，有效地思考，發(fā)表自己的看法，以辯證的思想進行內(nèi)容的總結(jié)，活躍課堂氣氛，增強學生的積極性，克服“一言堂”的問題，使學生在思辨中學習到更多的知識，掌握更多的知識，提升內(nèi)容的應用性與實踐性價值。最后，需要增加對應的作業(yè)量，提高實踐性的訓練。在傳統(tǒng)的視角下看，平時的作業(yè)雖然占據(jù)了一定的比例，但是名詞解釋、填空、問答題等題型比例較大，案例基本上就是寥寥無幾，不利于學生的思考和發(fā)展。此時，教師就需要增加案例的題目量，并進行合理的落實和點評，為學生步入社會以后的發(fā)展提供基礎(chǔ)準備［4］。

（二）庭審旁聽

法學專業(yè)社會實踐設(shè)計，還需要根據(jù)實際分析對應的法律知識背景，保證方案建設(shè)的靈活性。參加庭審旁聽的方式，就可以讓學生在真實的環(huán)境背景下，提高實踐性的價值，理解法律的適用性和審判實踐。在直觀的基礎(chǔ)上加深印象，讓知識更加的扎實。例如：學生在真實的環(huán)境中看到受賄案公審的時候，不僅可以理解受賄罪的構(gòu)成和量刑，還可以在深刻的理解中，明確開庭審理需要的準備，法庭中需要的調(diào)查，舉證質(zhì)證等方面的內(nèi)容，法庭辯論部分的程序、評議和宣判的形式等。在經(jīng)歷了一次旁聽實踐以后，就可以一目了然地將所學習的文化知識和實踐部分的知識有機地結(jié)合起來。

在組織學生庭審旁聽的時候，首先，需要密切結(jié)合當前法律專業(yè)的教學內(nèi)容。如民法教學中可以按照其中不同案件的法律類型進行合理的組織規(guī)劃，有的是關(guān)于經(jīng)濟方面的案件，有的是關(guān)于民事方面的案件，有的是關(guān)于婚姻方面的案件……這些都需要根據(jù)案件類型的不同，合理地為學生選擇實踐現(xiàn)場［5］。其次，在選擇案件的時候，需要保持一定的典型性和代表性。例如：某電大組織學生旁聽“煙草大王”黃某康受賄案案件的時候，該案同時和房屋拆遷案存在著較大的關(guān)系，具有一定的代表性，組織旁聽該案件不僅利用了熱點和典型問題，還調(diào)動了學生的積極性。最后，組織旁聽前需要先和當?shù)氐姆ㄔ韩@得聯(lián)系，并且掌握其中的旁聽價值，提高內(nèi)容的深入啟發(fā)性。在結(jié)束以后，教師需要以座談會或者是講座的方式，對這個案件實施分析，并且發(fā)表自己的建議，找到該案適用于教學中的價值，同時不可忽略審判的嚴肅性，讓具體的案例教學更加深刻。對于教師來說，還需要找到案件中存在的問題，以實踐的視角布置題目，引發(fā)學生的思考，對學生的綜合性表現(xiàn)進行評價［6］。

（三）情景模擬教學法

此種教學方式，需要選擇的是一些真實、典型、有代表性的案例。根據(jù)實際情況，組織學生進行角色扮演，落實不同角色中的主要職責問題。有的學生可以扮演檢察官的角色，有的是法官的角色，有的是當事人的角色，有的是律師的角色……不管是哪一個類型，都需要根據(jù)案件的類型，合理地提高實踐性教學建設(shè)。使學生加深對于檢察、審判、辯護、代理等內(nèi)容的理解，熟悉他們實際的工作內(nèi)容，并保持科學化的建設(shè)，為學生以后的可持續(xù)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)準備［7］?？刹扇》蓪崉?wù)情景模擬訓練教學法，根據(jù)飾演角色就案件中的某個問題參與談判、辯論、調(diào)解或?qū)徖?。學生除了鍛煉法律技能，還提升了法律自學能力。除此之外學生還需要經(jīng)歷接待、咨詢、談判、調(diào)解等情況，情景模擬教學法給學生提供了系統(tǒng)、靈活的學習環(huán)境。還可采取診斷式法律教學法，在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上，合理統(tǒng)籌發(fā)展和建設(shè)，組織學生相互進行法律咨詢，使他們在“診斷”法律問題的同時，開出“處方”，掌握法律職業(yè)技能。也就是說，基本上就是在“如何行事”的基礎(chǔ)上，提高責任心，落實行為準則，保持法律的嚴謹性。隨著信息化的發(fā)展，還可以建立網(wǎng)上模擬法庭，采用現(xiàn)代技術(shù)，使所有學生都能自主安排時間遠距離參加實踐。網(wǎng)上模擬法庭是對傳統(tǒng)模擬法庭的擴充，及時地對學生的實踐進行指導和監(jiān)控。并且還可以結(jié)合實踐的內(nèi)容，設(shè)置談?wù)擉w系，設(shè)立評價體系。例如：河南電大和安徽電大都推出了網(wǎng)上模擬法庭示范教學，提高了學生的實踐能力，增加了主動參與性。在使用此種教學方式的時候，需要做好以下的幾點準備：首先，需要保證硬件的設(shè)備支持。橫幅、國徽、參訴人員標牌、條桌、桌布等都需要落實到實際的模擬教學中，并且按照實際的需求，合理安排位置［8］。一些條件較好的學校，還可以連檢察官服和法官服等都落實到實踐中，保持教學內(nèi)容的規(guī)范性，使學生參與模擬教學時更具莊重感。其次，在選擇審判內(nèi)容的時候，依然需要保持典型性和代表性，全部的學生都需要參與到實踐當中，并且扮演著不同的角色，準備不同的材料，準備出庭。之后，每一個學生都需要根據(jù)自己的角色，做好實踐工作中需要落實的內(nèi)容以及準備好相關(guān)的法律知識。最后，教師還需要找到一些有經(jīng)驗的律師承擔實踐教師，對學生的實踐加以指導，分析其中存在的不足，合理地制定出有效的優(yōu)化措施。

（四）法律咨詢

法學家霍爾姆斯有言：“法律的生命不是邏輯，而是經(jīng)驗”［9］。想要實現(xiàn)把“平面教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲Ⅲw教學”，就需要根據(jù)電大教學的實際，合理地落實教學改革目標，滿足現(xiàn)實的發(fā)展需求。法律咨詢就是在有領(lǐng)導、有組織、有目的的基礎(chǔ)上，組織學生參加法律咨詢活動，帶著大家一起走向司法活動當中。對于學生來說，民眾生活中涉及最多的就是家庭婚姻、遺產(chǎn)繼承、借貸、房屋租賃、房屋拆遷等問題。這些問題都需要在實事求是的基礎(chǔ)上進行合理解答，給他們提供有效的法律建議。這不僅可以幫助民眾有效解決糾紛問題，還可以在學以致用的基礎(chǔ)上，提高實踐性，使所學習到的知識與解決實際中所存在的問題融會貫通。在使用此種方式進行教學的時候，需要注意的地方是參加的學生需要具備扎實的法律基本功。在面對這些問題的時候，學生需要根據(jù)具體的問題，進行精確的解答，積極幫助大家解決問題。此時，可以小組的方式進行落實，保持團結(jié)協(xié)作的精神。此外，學生在參加活動的時候，需要有教師帶隊，以便獲得及時的指導，還需要安排學生做好相應的記錄工作，根據(jù)實際情況，記錄具體的實踐活動內(nèi)容。

（五）社會調(diào)查

社會實踐的教學設(shè)計必須符合電大法律專業(yè)自主化的特點，落實一定數(shù)量的實踐性教學活動。其中的社會調(diào)查部分，主要是結(jié)合當前的熱點問題，分析事件的真相，并且根據(jù)這些真實的問題提高實踐性。在落實的時候，首先，需要明確社會調(diào)查的主要目的。也就是說，教師需要在合理的統(tǒng)籌規(guī)劃下，將立法、知法、守法、執(zhí)法等內(nèi)容的相關(guān)知識合理地落實到實踐當中，滿足法治社會的發(fā)展需求［10］。其次，需要在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，滿足法律的建設(shè)需要，解決實踐上的問題，分析當前的熱點現(xiàn)狀，加大民眾的合法權(quán)益保護，保證知識內(nèi)容的實踐性與深入性。最后，需要在合理的社會調(diào)查中，以書面的方式進行內(nèi)容的落實和報告的建設(shè)。這些基本的內(nèi)容中，需要根據(jù)調(diào)查的特點，找到具體的解決方式，并且根據(jù)實際的調(diào)查，落實自己的建議和看法，并且提高參考性的價值。在提交了報告以后，教師需要按照其中的流程、學生的理解、學生的進步情況，合理地制定出評價結(jié)果，保持評價的全面性與科學性。

（六）專業(yè)實習

社會實踐教學設(shè)計應貫徹實事求是原則，在動態(tài)化的基礎(chǔ)上，建立固定的實習基地，解決供學矛盾問題。專業(yè)實習不僅可以幫助學生鞏固理論知識，還可以幫助學生獲得更多的實踐經(jīng)驗，最大限度增強學生的工作能力。首先，需要建立實習基地，如組織學生到公、檢、法、司等職能部門中去見習實習，并且根據(jù)實際情況與其建立良好的人際關(guān)系，落實固定的司法部門和法律服務(wù)機構(gòu)進行長期實習合作。例如：彬州電大就是在很早的時候認識到了這個問題，組織學生到當?shù)胤ㄔ簩嵙?，并與其建立了長期的合作關(guān)系，獲得了較好的教學實踐效果。其次，需要電大法律專業(yè)的教師擔任實習指導教師，在實踐方面給予學生有效幫助，以其豐富的教學經(jīng)驗，科學地落實實習大綱，分析實習目的和內(nèi)容。最后，需要保持紀律的嚴謹性，實習內(nèi)容需要按照保密的方式落實。在實習報告中，需要根據(jù)實習鑒定進行合理的評價，為學生以后的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)準備。平時作業(yè)、畢業(yè)作業(yè)都需要在合理安排下，完成社會調(diào)查實踐部分的內(nèi)容，落實實踐形式，并且以書面報告的方式，最大限度發(fā)揮實踐式教學的主要價值。

二、總結(jié)

隨著社會的進步，實踐式法律專業(yè)教育不僅是為了提升學生的綜合職業(yè)能力，需要將實際辦案的全過程合理地落實到學習實踐當中。使學生在真實的案件中，更直觀地進行案件內(nèi)容思考，提高自主思考建設(shè)，提升學生對于問題處理的嚴謹性，增強其調(diào)查和取證能力，提升溝通能力，更好落實相應的學習實習計劃。使學生在真實的實踐環(huán)境中，更關(guān)注社會需求，將理論與實踐結(jié)合起來，從電大法律教育的實踐性、職業(yè)性特點出發(fā)，落實教學基礎(chǔ)，為電大學生將來成為合格的法律工作者打下良好的基礎(chǔ)。