新時代提升高校學(xué)生黨員教育有效性的路徑研究①

秦麗鳳，廖寶怡，金羅成，李思婧

（桂林醫(yī)學(xué)院，廣西 桂林 541100）

高校擔負著“為黨育人，為國育才”的使命任務(wù)，是高素質(zhì)人才培育的重要基地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所。加強高校學(xué)生黨員教育，有利于幫助學(xué)生堅定政治立場、樹立崇高的理想信念、形成正確的思想品行和價值觀念，為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

一、提升高校學(xué)生黨員教育有效性的重要意義

（一）需求背景

高校提高學(xué)生黨員教育的有效性，可以從四個層面進行分析。首先，立足國際視角，隨著全球一體化發(fā)展進程的不斷加快，國際之間的交流更加緊密，各種各樣的西方思想和多元文化涌入高校，對部分學(xué)生黨員的思想產(chǎn)生了較為強烈的沖擊，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員的政治觀念出現(xiàn)偏差，價值觀也發(fā)生嚴重的偏離，這不利于繼續(xù)推動我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人[1]。其次，立足國內(nèi)發(fā)展的角度，進入新時代，我國正在進行深刻又全面的社會變革與轉(zhuǎn)型，處于重要的歷史轉(zhuǎn)折點。為了更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，當代大學(xué)生黨員應(yīng)自覺接受黨組織教育，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高自身思想政治素養(yǎng)，始終保持思想的純潔性和先進性，避免遭受一些不良社會現(xiàn)象的沖擊[2]。再次，立足高校教育的視角，作為重要的文化和思想發(fā)展場所，高校中各種思想觀念和價值觀念的碰撞尤為激烈。高校師生大多為高級知識分子，具有較高的文化水平，更容易接觸到各種各樣的思想與價值觀念。通過對學(xué)生黨員的有效教育，能進一步提高高校黨建工作的質(zhì)量和水平，確保先進理念和先進思想在高校思想與文化發(fā)展中的主導(dǎo)地位，指導(dǎo)高校思想政治教育工作的順利開展，為高校的學(xué)術(shù)研究和科研發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。最后，立足個人發(fā)展的視角，高校學(xué)生黨員同樣需要面對理想和現(xiàn)實的碰撞，需要在個人利益與集體利益之間做出正確的選擇，實現(xiàn)自身發(fā)展和社會發(fā)展的有效結(jié)合。因此，開展有效的黨員教育，能使學(xué)生黨員更加堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)，積極投入實踐工作中，發(fā)揮黨員模范引領(lǐng)作用，為社會發(fā)展做出貢獻，真正實現(xiàn)個人價值和社會價值的有機融合[3]。

（二）現(xiàn)實意義

在社會不斷發(fā)展的過程中，通過提升高校學(xué)生黨員教育的有效性，能夠使我國在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期實現(xiàn)更加有效的思想教育，使改革深化工作能夠可持續(xù)發(fā)展，同時也是貫徹落實“全面從嚴治黨”的基本要求。處于社會轉(zhuǎn)型期的中國，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，社會中不斷涌現(xiàn)出各種各樣的改革問題，同時也產(chǎn)生更加多元的思想觀念，在這樣的背景下想要實現(xiàn)社會的健康發(fā)展，保護改革的重要成果，就必須進一步加大“全面從嚴治黨”的執(zhí)行力度，確保黨員隊伍的先進性和純潔性，為全面深化改革提供更強大的戰(zhàn)斗力和凝聚力[4]。高校作為高等教育的主陣地，是各種思想文化產(chǎn)生和發(fā)展的基地，也是我國提高文化軟實力和科技競爭力的重要基石，對學(xué)生黨員進行更加有效和針對性的教育，能夠使黨員隊伍質(zhì)量得到有效提升，讓黨員隊伍的戰(zhàn)斗力得到進一步提高。高校不僅需要承擔文化教育的任務(wù)，還需要承擔引導(dǎo)文化輿論的責任，有效推動思想政治的研究工作，促使黨員教育有效性不斷提高，從而在社會中樹立黨員的良好形象[5]。從黨建工作的角度來看，高校對學(xué)生黨員進行有效教育需要遵循時代的發(fā)展規(guī)律，立足我國發(fā)展的實際情況和高校黨員教育的現(xiàn)實，采取針對性的策略提升黨員教育的有效性，讓黨員能夠不斷提升自己的政治素養(yǎng)和基本認知，讓學(xué)生黨員能夠在學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的價值，實現(xiàn)個人的成長與社會的進步相結(jié)合，成為社會主義事業(yè)的合格接班人。

二、高校學(xué)生黨員教育面臨的困難與挑戰(zhàn)

（一）思想認識亟待提高

長期以來，高校在推動學(xué)生黨員發(fā)展的過程中更加關(guān)注剛性需求，并沒有對學(xué)生黨員發(fā)展軟性指標進行有效管理，因此在黨建工作評價過程中只關(guān)注學(xué)生黨員的人數(shù)是否達到了相應(yīng)標準，這就導(dǎo)致高校黨建工作出現(xiàn)一定的重心偏離，只關(guān)注黨員的發(fā)展情況，并沒有重視黨員后續(xù)的教育工作，使許多學(xué)生黨員的受教育時間嚴重不足[6]。一些基層黨組織在發(fā)展學(xué)生黨員的過程中，由于思想觀念沒有及時轉(zhuǎn)變，認為硬性指標是容易完成且具體明確的目標，而學(xué)生黨員的教育工作缺乏統(tǒng)一的標準和規(guī)范，難以進行評價和衡量，無法形成量化的評價報告來評估高校的黨建工作質(zhì)量。在推動高校黨建工作的過程中，以增加學(xué)生黨員的人數(shù)為工作目標，簡單地將學(xué)生黨員人數(shù)越多等同于黨建工作質(zhì)量越好，沒有將更多的精力投入到學(xué)生黨員的教育工作中。

（二）教育效果仍需加強

高校在開展學(xué)生黨員教育時，往往是由教師以課堂說教式、念稿式的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸各種理論和思想，并沒有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。因此，一些高校的學(xué)生黨員教育呈現(xiàn)出趨同的發(fā)展特點，往往著重于“三會一課”的理論教育，沒有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生黨支部在進行黨員教育的過程中沒有為學(xué)生提供豐富的實踐教育活動，黨員教育活動的形式較為單一，缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的實踐教育方案，實踐教育和專業(yè)學(xué)習(xí)嚴重脫離，創(chuàng)新性和持續(xù)性不夠，不能對學(xué)生的思想政治教育起很好的引導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校學(xué)生在日常交流和溝通時已經(jīng)習(xí)慣運用網(wǎng)絡(luò)和手機等工具，這為學(xué)生黨員教育提供了新的思路。但是一些高校在進行教育的過程中并沒有充分發(fā)揮新媒體的作用，沒有結(jié)合時代背景下的新媒體技術(shù)豐富學(xué)生黨員教育的內(nèi)容和形式，導(dǎo)致學(xué)生覺得黨員教育枯燥無趣，無法提高黨員教育的有效性。

（三）師資隊伍尚需完善

高校開展學(xué)生黨員教育往往依賴于基層分黨校，將學(xué)生黨員教育工作交給基層黨務(wù)工作者?；鶎狱h務(wù)工作者往往由學(xué)生輔導(dǎo)員和院系專職黨務(wù)工作者擔任。隨著高校不斷擴招，學(xué)生黨員人數(shù)呈現(xiàn)快速上升的趨勢，但基層黨務(wù)工作者的人數(shù)卻沒有隨之增加，導(dǎo)致學(xué)生黨員教育壓力不斷加大，無法滿足眾多學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求，一定程度上影響了學(xué)生黨員教育的質(zhì)量。學(xué)生輔導(dǎo)員不僅要對班級各項日常事務(wù)進行管理，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種問題，投入黨員教育工作的時間和精力有限，使學(xué)生黨員的教育工作質(zhì)量受到影響。除此之外，輔導(dǎo)員大多為剛剛畢業(yè)的年輕教師，并沒有完全掌握黨建工作的理論知識，也沒有接受黨建工作的系統(tǒng)培訓(xùn)，黨建工作實踐經(jīng)驗明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生黨員教育流于形式，影響學(xué)生黨員教育的深化發(fā)展。

（四）考評機制有待優(yōu)化

目前，高校學(xué)生黨員教育工作中仍然沒有確立明確的目標和任務(wù)，更多的只是定性要求，沒有規(guī)范的定量指標，也沒有針對學(xué)生黨員教育的成果建立科學(xué)的考核評價機制，導(dǎo)致學(xué)生黨員教育工作的有效性提升無從下手，不能客觀、真實地反映學(xué)生黨員教育的成果。長此以往，學(xué)生的黨性修養(yǎng)在一定程度上會被弱化，無法讓學(xué)生黨員自覺地發(fā)揮黨員應(yīng)有的作用。除此之外，在對學(xué)生黨員進行考核評價時往往集中在學(xué)期末，一般是通過簡單的問卷調(diào)查和工作總結(jié)報告來體現(xiàn)，具有較強的主觀性，無法對學(xué)生黨員的日常行為表現(xiàn)進行持續(xù)性的觀察和評估，也就不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員在接受教育的過程中存在的問題，不能對學(xué)生黨員的模范帶頭作用進行客觀評價[7]。同時，考核評價之后，黨組織往往會對學(xué)生中的優(yōu)秀黨員進行鼓勵和表揚，對學(xué)生中不合格的黨員進行教育和批評，這種方式忽視了絕大多數(shù)學(xué)生黨員群體，沒有充分考慮這些普通學(xué)生黨員群體的寢室文明情況、志愿服務(wù)情況，不能真正實現(xiàn)考核的有效覆蓋。

三、提升高校學(xué)生黨員教育有效性的策略

（一）理論教育與實踐教育相融合

理論和實踐是相輔相成的有機整體，只有以理論為基石、以實踐為發(fā)展目標，通過有效的理論與實踐結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)教育有效性的提升，并且需要根據(jù)學(xué)生黨員教育中的具體問題進行針對性的探討，才能夠找到優(yōu)化的有效策略。目前一些高校學(xué)生黨員教育有效性之所以較低，就是因為理論學(xué)習(xí)和實踐并沒有形成有效的整體。從教育內(nèi)容上看，一些教育理論和內(nèi)容過于陳舊，與新時代背景下的先進理念脫節(jié)，沒有立足高校學(xué)生黨員所關(guān)心的實際問題進行有效討論，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，從社會經(jīng)濟發(fā)展的角度看，當今社會正在積極拉動消費需求來促進國內(nèi)經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，而在傳統(tǒng)的學(xué)生黨員理論教育中，卻希望能夠通過資源節(jié)約的方式來降低經(jīng)濟發(fā)展的成本。從教育方式上看，一些高校學(xué)生黨員教育工作依然以理論知識的講解為主，沒有結(jié)合理論知識進行有效的實踐教育，容易讓學(xué)生在接受教育的過程中產(chǎn)生疲倦心理，難以提高黨員教育的有效性。例如，在對學(xué)生黨員進行艱苦奮斗精神的教育時，不能只通過理論教育來向?qū)W生講述中國共產(chǎn)黨的艱難創(chuàng)業(yè)歷史，教師可以安排學(xué)生真正走一走長征路，到革命老區(qū)看一看當時的生活環(huán)境，這樣會給學(xué)生留下更加深刻的印象，讓學(xué)生在實踐活動中提高對理論知識的認識，從而更加深刻地提升政治素養(yǎng)[8]。

（二）實現(xiàn)批評與自我批評相結(jié)合

學(xué)生黨員作為學(xué)生群體的重要組成部分，世界觀、人生觀和價值觀還處在不斷修正的過程中，在生活和學(xué)習(xí)中也會存在不足之處。通過有效批評與自我批評的方式，能夠幫助學(xué)生黨員進行深刻的自我反省，不斷總結(jié)自己成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，更加準確地認識自己，從而能不斷強化自身的思想品德和政治素養(yǎng)，進一步提升思想覺悟和黨校修養(yǎng)。因此，用好批評與自我批評，能實現(xiàn)黨員教育工作質(zhì)量的有效提升。目前，一些高校在開展學(xué)生黨員教育的過程中忽視了這一方法，或者在進行批評或自我批評的過程中沒有深入分析，導(dǎo)致批評的內(nèi)容流于形式，不能真正對學(xué)生黨員起到警醒和教育的作用，也就不能實現(xiàn)學(xué)生黨員的健康成長，影響了學(xué)生黨員教育有效性的提升。

（三）促進學(xué)生黨員教育一體化發(fā)展

教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)化工作，需要多方面的高效配合才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教育效果。因此，高校學(xué)生黨員教育工作除了關(guān)注教育本身之外，還需要進一步加強各種配套措施的優(yōu)化和升級，讓學(xué)生黨員教育工作能夠和學(xué)生管理工作、學(xué)生監(jiān)督工作、學(xué)生評價考核工作形成統(tǒng)一的整體，推動學(xué)生黨員教育活動的不斷優(yōu)化升級，促使教育成效更加顯著，切實提高學(xué)生黨員教育的有效性。例如，在開展學(xué)生愛國主義教育活動時，教師需要立足學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需求，組織科學(xué)、合理的教學(xué)活動，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，明確參加活動的學(xué)生黨員的目標要求，并做好活動現(xiàn)場的管理工作，這樣才能夠確保教育活動的順利開展。在活動的過程中，教師要時刻觀察現(xiàn)場教育效果，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作，在完成教育活動之后及時進行考核與評價。如學(xué)生黨員是否通過愛國主義教育活動提升了思想認識，是否在行動上有所促進、在作風(fēng)上有所改進等，并站在長遠的角度對教育活動的效果進行客觀分析，從而為后續(xù)的學(xué)生黨員教育工作提供有效的案例參考。

（四）發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與創(chuàng)新教育相結(jié)合

中國共產(chǎn)黨在長期艱苦的革命奮斗和社會主義事業(yè)建設(shè)過程中形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)與優(yōu)秀品德，堅持黨員教育就是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的重要體現(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨發(fā)展的各個歷史階段，即便面臨各種各樣的艱難困境，但從未放棄對黨員的先進性教育，有效提升了黨員的政治素養(yǎng)。因此，黨員教育是推動黨組織不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要動力[9]，高校進一步加強學(xué)生黨員教育，不僅有利于傳承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還有利于提高學(xué)生黨員對黨組織的歸屬感，增強學(xué)生黨員對黨的發(fā)展事業(yè)的認同感，更加堅定自己的政治立場和政治主張。因此，高校在進行黨員教育的過程中要始終貫徹我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足時代背景，堅持與時俱進的基本原則，樹立創(chuàng)新意識，不斷推動黨員教育方法和觀念的創(chuàng)新，更好地解決學(xué)生黨員教育中出現(xiàn)的新問題，切實提高學(xué)生黨員教育的有效性。

四、提升高校學(xué)生黨員教育有效性的實踐方法

（一）完善學(xué)生黨員教育管理模式

一些高校在進行學(xué)生黨員教育時一般采用傳統(tǒng)的教育方式，如上黨課、開黨會等，由黨支部學(xué)生黨員來負責相關(guān)工作，在一定程度上缺乏專業(yè)性的教育指導(dǎo)，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員教育有效性無法得到提升。因此，高校需要進一步推動學(xué)生黨員教育管理模式的完善和升級。首先，完善學(xué)生黨員教育的組織結(jié)構(gòu)，以高校黨委書記作為組長建立學(xué)生黨員的教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從各院系基層黨組織抽調(diào)專業(yè)教師組成小組成員，對學(xué)生黨員教育工作進行全方位的管理，加強頂層設(shè)計，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，讓學(xué)生黨員教育活動具有統(tǒng)一性和整體性。其次，根據(jù)學(xué)生黨員教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，各院系基層黨組織應(yīng)立足學(xué)生黨員教育實際需求，制定嚴格、規(guī)范的學(xué)生黨員教育管理制度，確定學(xué)生黨員教育的具體內(nèi)容和時間安排，配備高水平的教師予以指導(dǎo)，并完善監(jiān)督與考核機制，從而使學(xué)生黨員教育工作能夠落到實處，以學(xué)生黨員教育管理制度為核心進行有效運轉(zhuǎn)。最后，高校應(yīng)安排專業(yè)人士對學(xué)生黨員教育工作的落實情況進行有效監(jiān)督，在學(xué)生黨員教育管理制度的許可范圍內(nèi)合理調(diào)配校園中的教育資源，同時對學(xué)生黨員教育工作進行獨立的評估，從而促進學(xué)生黨員教育制度的不斷完善，讓學(xué)生黨員教育工作具有更高的可操作性，提高黨員教育的有效性。

（二）創(chuàng)新學(xué)生黨員教育形式

要提高學(xué)生黨員教育的有效性，高校必須積極推動學(xué)生黨員教育形式的創(chuàng)新，堅持與時俱進的原則，充分發(fā)揮信息時代的信息技術(shù)優(yōu)勢，利用大學(xué)生更為熟悉的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來擴大教育的覆蓋面，如運用云黨課和微黨課的教育形式，幫助學(xué)生黨員更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生黨員教育的有效性。微黨課作為一種創(chuàng)新的黨員教育形式，更便于學(xué)生黨員利用碎片化時間來提高學(xué)習(xí)效果，提升教育質(zhì)量。微黨課的各種教學(xué)資源短小且精美，時間相對較短，運用小的事例或?qū)嵺`來闡述、宣講大的道理，相對于傳統(tǒng)黨課冗長、枯燥、實效差的不足，更有利于提高學(xué)生黨員在課堂上的專注力，也能夠幫助教師更專注于教育重點的強調(diào)[10]。另外，微黨課一般會選擇較小的討論主題，從微觀層面選擇具體的研討內(nèi)容，更有利于學(xué)生黨員在課堂上集中深入討論某一問題，從而加深學(xué)生黨員對相關(guān)理論知識的理解。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云黨課為不同區(qū)域的學(xué)生黨員提供了更多的學(xué)習(xí)機會，避免將大量的時間和精力花費在路程上。借助互聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過電腦等設(shè)備進行云黨課教學(xué)，尤其是在后疫情時代的背景下，云黨課具有更加顯著的發(fā)展優(yōu)勢。如在疫情防控的關(guān)鍵時期，需要進一步加強對學(xué)生黨員的思想教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，在不適合聚集的情況下，通過云黨課的方式能夠讓學(xué)生黨員開展集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在疫情防控工作中發(fā)揮帶頭作用，在學(xué)生群體中形成良好的模范榜樣，支持高校防疫工作的順利開展。由此可見，隨著信息技術(shù)的不斷進步，高校學(xué)生黨員教育工作要不斷創(chuàng)新教育形式，才能進一步提升學(xué)生黨員教育的有效性。

（三）豐富學(xué)生黨員教育內(nèi)容

高校在開展學(xué)生黨員教育時應(yīng)立足不同學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)狀況和生活背景，合理選擇教育內(nèi)容，制訂更加具有針對性的教育策略。例如，教師可以向?qū)W生黨員介紹農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)方針政策，了解黨和國家在“三農(nóng)”問題上的優(yōu)惠政策和重大變革，引導(dǎo)學(xué)生黨員感悟農(nóng)村發(fā)展速度的提升和發(fā)展質(zhì)量的進步，讓學(xué)生能夠堅定為農(nóng)村建設(shè)事業(yè)奮斗的理想信念，幫助學(xué)生提高政治覺悟和政治素養(yǎng)；教師還可以以文化科技的發(fā)展作為探討主題，引導(dǎo)學(xué)生了解黨和國家在科研工作方面的支持政策，了解科研事業(yè)對綜合國力提升和社會事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，讓學(xué)生能夠樹立更加宏大的理想信念，促進國家科研事業(yè)的進步和騰飛。除此之外，高校還應(yīng)該立足社會熱點話題，尋找與學(xué)生黨員息息相關(guān)的熱點事件，激發(fā)學(xué)生黨員的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生黨員堅定政治信仰，讓學(xué)生能夠意識到只有國家的強大才能夠獲得世界的尊重，只有維護黨和國家的根本利益才能實現(xiàn)個人的利益，激勵學(xué)生在社會發(fā)展進步中發(fā)揮模范帶頭作用，從而提升學(xué)生黨員教育的有效性。

五、結(jié)語

綜上所述，高校推動學(xué)生黨員教育的有效性提升，不僅能夠推動高校黨建工作質(zhì)量的提升，還能夠讓學(xué)生黨員具備更高的政治素養(yǎng)，讓高校的教育事業(yè)在正確的軌道上穩(wěn)步發(fā)展。通過對黨員教育重要性的正確分析，高校應(yīng)積極面對現(xiàn)階段學(xué)生黨員教育工作中存在的困難和挑戰(zhàn)，立足高校學(xué)生黨員教育發(fā)展的實際需求探索學(xué)生黨員教育工作的有效策略，并且在學(xué)生黨員教育實踐中不斷優(yōu)化教育形式、改良教育內(nèi)容、完善管理模式，讓學(xué)生黨員教育能夠覆蓋學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和生活的每一個細節(jié)，切實促進學(xué)生黨員的成長與發(fā)展。