“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育的路徑分析*

朱 偉

（山東大學(xué) 黨委學(xué)生工作部，山東 濟(jì)南 250100）

文化是一個(gè)民族長期創(chuàng)造積淀的精神凝結(jié)和價(jià)值觀念，也是提升民族認(rèn)同感、凝聚力和向心力的思想底蘊(yùn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就應(yīng)從什么角度如何對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題作出了一系列重要論述，提出要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”（以下簡稱“兩創(chuàng)”）。[1]高校作為“兩創(chuàng)”融入思想政治教育的重要陣地，著力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，有助于彰顯以文化人、以文育人的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和先進(jìn)性，對(duì)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展、切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有促進(jìn)作用。

一、推動(dòng)“兩創(chuàng)”對(duì)高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

中華民族有著深厚的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，“體現(xiàn)了中國人幾千年來積累的知識(shí)智慧和理性思辨，這是我國的獨(dú)特優(yōu)勢”。[2]

（一）推動(dòng)“兩創(chuàng)”是強(qiáng)化學(xué)生文化自信的根本力量

當(dāng)前，高校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的進(jìn)程中，要深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的歷史，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有清晰把握和科學(xué)判斷，堅(jiān)定文化自信，鞏固中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代現(xiàn)實(shí)的基石作用。“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，[3]其基本內(nèi)涵是時(shí)代新人要具備中國精神，這是對(duì)高校學(xué)生靈魂塑造工作提出的更高要求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是精神滋養(yǎng)的源頭活水，要通過深度挖掘其資源并緊密結(jié)合與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解，提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，提振堅(jiān)定文化自信的底氣和骨氣。

（二）推動(dòng)“兩創(chuàng)”是構(gòu)建中國特色話語體系的動(dòng)力源泉

面對(duì)新形勢新任務(wù)新要求，“兩創(chuàng)”是實(shí)現(xiàn)話語轉(zhuǎn)化、表達(dá)思想轉(zhuǎn)變、歷史經(jīng)驗(yàn)借鑒、現(xiàn)實(shí)問題解決、中國話語體系構(gòu)建的重要軟實(shí)力資源。高校講好中國故事，傳播好中國聲音，要先立足我國國情，深入研習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，從中汲取智慧，科學(xué)闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大思想引領(lǐng)和詮釋宣傳作用，探索打造文化認(rèn)同標(biāo)志、文化共情標(biāo)志、文化協(xié)商標(biāo)志、文化互動(dòng)標(biāo)志，形成鮮明的話語核心。高校在人才培養(yǎng)層面上，要豐富人文交流的內(nèi)容與形式，從而增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)傳播的能力和話語權(quán)，提升學(xué)生的本土文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生既有文化自信、又有話語自信，夯實(shí)對(duì)外文化傳播的群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)中國參與全球文明對(duì)話的影響力、傳播力、感召力。

（三）推動(dòng)“兩創(chuàng)”是拓展高校思想政治教育載體廣度的重要渠道

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生培養(yǎng)的智慧源泉、生命底色濡染，是高校搭建“以文化人”育人平臺(tái)必不可少的文化基礎(chǔ)、價(jià)值底色。高校加強(qiáng)文化隱形影響，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓和內(nèi)涵融入學(xué)生日常思想政治教育和校園文化建設(shè)中，提升文化價(jià)值引領(lǐng)力度，以潤物細(xì)無聲的方式，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，提升品德修養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治素養(yǎng)。高校加強(qiáng)文化的顯性教育表達(dá)，抓好課堂主渠道，拓展教學(xué)方式，在思政課程和課程思政建設(shè)過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把“兩創(chuàng)”融入相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)，深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和闡釋。高校加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，通過開展學(xué)術(shù)、實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)，將加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教育、思想政治教育、全面發(fā)展與提升文化涵養(yǎng)融為一體。

（四）推動(dòng)“兩創(chuàng)”是豐富高校思想政治教育資源的重要來源

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化資源寶庫，匯集了民族文明、風(fēng)俗傳統(tǒng)和精神力量，是培養(yǎng)學(xué)生、塑造品格、涵養(yǎng)德行的寶貴資源。不論時(shí)間差異、地域差異、成長背景差異，每個(gè)人都可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到需要的文化滋養(yǎng)、精神資源。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)結(jié)合新時(shí)代新要求，傳承、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造具有現(xiàn)實(shí)意義和當(dāng)代價(jià)值的文化內(nèi)涵，并將其作為高校思想政治教育主題研修、宣傳的重要內(nèi)容，深入思想政治教育全時(shí)空，豐富高校育人資源，增強(qiáng)育人資源的滲透性和覆蓋面，提升高校思想政治工作影響度、接受度和內(nèi)化度，這對(duì)高校思想政治工作提質(zhì)增效具有重要意義。

二、“兩創(chuàng)”在高校思想政治教育中的應(yīng)用成效

高校以“兩創(chuàng)”為主要抓手，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育工作的深度融合，擴(kuò)大以文化人的教育面、覆蓋面和影響面，加快推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育供給側(cè)改革。

（一）厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人優(yōu)勢

高校以推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”為載體，積極探索如何豐富學(xué)生思想政治教育的文化內(nèi)涵，堅(jiān)持將發(fā)揮文化引領(lǐng)作用與推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)同向同行，貫穿學(xué)生教育始終。開展新生入學(xué)教育，搶抓文化育人第一環(huán)；常態(tài)化組織專題形勢與政策課，引導(dǎo)學(xué)生以客觀正確的歷史視角、科學(xué)思辨的比較思維，辨清中華文明和世界文明的異同；開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，與文化領(lǐng)域?qū)＜?、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人合作，組織思想政治教育主題文體活動(dòng)，豐富文化精神內(nèi)涵，擴(kuò)大文化教育的輻射面、帶動(dòng)面，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；優(yōu)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分利用“思政課堂+第二課堂”構(gòu)建立體化文化教育體系，將“學(xué)思”與“踐悟”相結(jié)合，開闊文化育人“大視野”。

（二）激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新價(jià)值

高校發(fā)動(dòng)學(xué)生積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)研究，以生動(dòng)多樣的方式激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人活力。組織系列學(xué)術(shù)論壇，邀請(qǐng)專家名師進(jìn)校園開展專題文化講座；創(chuàng)新開設(shè)一站式、集成式、互動(dòng)式的體驗(yàn)課程，將理論講授與實(shí)踐體驗(yàn)、沙龍研討、專家對(duì)話、情景模擬等形式有機(jī)結(jié)合；成立文化類研學(xué)俱樂部，營造濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍；以賽促創(chuàng)，舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽、作品創(chuàng)作大賽、文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽等系列活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有效將灌輸性與啟發(fā)性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。

（三）發(fā)揮校園文化育人功能

高校推動(dòng)校園文化建設(shè)應(yīng)與“兩創(chuàng)”結(jié)合、與師生日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合、與優(yōu)秀典型的選樹結(jié)合，為校園文化熏陶的育人功效提供強(qiáng)有力的物質(zhì)及精神支撐。依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與體驗(yàn)基地，采用沉浸式教學(xué)方法，推動(dòng)文化育人的可觀察性、可操作性、可參與性、可收獲性轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生坐得住、學(xué)得進(jìn)；建設(shè)校史館、校友館和博物館，樹立業(yè)界泰斗、專家學(xué)者的塑像，形成文化集群效應(yīng)，著力構(gòu)建并完善浸潤式人文教育；發(fā)掘?qū)W校校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)中蘊(yùn)含的文化精髓，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨式的文化育人成效。

（四）激發(fā)學(xué)生主體自我能動(dòng)

高校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)文化育人融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。重點(diǎn)打造社團(tuán)文化，成立“傳統(tǒng)文化”社團(tuán)聯(lián)盟和以黨團(tuán)學(xué)生骨干為主體的文化培訓(xùn)班，發(fā)揮先進(jìn)帶動(dòng)作用；鼓勵(lì)學(xué)生組織開展文化主題活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的形式推動(dòng)文化育人入腦入心；用好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“云春晚”“云中秋歌會(huì)”等校園傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，以其傳統(tǒng)節(jié)日為支點(diǎn)撬動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和傳播。

三、“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育存在的問題短板

伴隨著國際政治經(jīng)濟(jì)格局的深刻演變，高校思想政治教育面臨境內(nèi)外敵對(duì)勢力反宣滲透升級(jí)、文化議題泛政治化炒作等風(fēng)險(xiǎn)。內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)的疊加使得高校推進(jìn)“兩創(chuàng)”工作、提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感召力工作中暴露出一些短板和問題。

（一）認(rèn)識(shí)理解有待提高

一是部分高校不同程度地存在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠，致使學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)模糊、理解片面甚至觀點(diǎn)錯(cuò)誤，文化認(rèn)同感薄弱。二是部分高校不同程度地存在對(duì)傳統(tǒng)文化科學(xué)辨識(shí)意識(shí)不夠，尚未完全遵循批判性的“揚(yáng)棄原則”，尚未對(duì)傳統(tǒng)文化有鑒別地加以對(duì)待，尚未做到辯證取舍、去蕪存菁。三是部分高校不同程度地存在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展認(rèn)識(shí)不夠，使文化創(chuàng)新供給與新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、與新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展需求存在契合上的缺口。

（二）資源挖掘運(yùn)用不夠

一是部分高校不同程度地存在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和利用不夠全面、系統(tǒng)，重表象、輕深入，存在內(nèi)容同質(zhì)化、主體重疊化問題，致使育人功能基礎(chǔ)較弱。二是部分高校不同程度地存在對(duì)文化資源的保護(hù)觀念薄弱，整體規(guī)劃不夠，維護(hù)文化氛圍、提升教育內(nèi)涵作用發(fā)揮不明顯。三是部分高校不同程度地存在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)特色文化的重視不夠，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地方、高校文化的融合不充分，高校優(yōu)勢和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)特色文化資源的育人功能薄弱。

（三）方式方法相對(duì)落后

一是部分高校不同程度地存在運(yùn)用新技術(shù)、新手段發(fā)展“兩創(chuàng)”教育不夠，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)方式與體驗(yàn)形式相對(duì)單一，尚未充分結(jié)合當(dāng)代學(xué)生群體需求利用技術(shù)和創(chuàng)意含量高的方式方法。二是部分高校不同程度地存在實(shí)踐養(yǎng)成路徑單一，致使文化教育重教師主導(dǎo)而輕學(xué)生主體、重知識(shí)講授而輕精神內(nèi)涵、重課堂教育而輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象。三是部分高校不同程度地存在“兩創(chuàng)”主題教育場景的開發(fā)不充分，對(duì)高校校園、特色樓館、典禮儀式、志愿服務(wù)等場景的文化建設(shè)薄弱，導(dǎo)致其文化育人功能不強(qiáng)。

四、“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育要以正確方向?yàn)榍疤?。針?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書記提出的四個(gè)“講清楚”，蘊(yùn)含著豐富的理論內(nèi)容，其中，就對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化態(tài)度而言，體現(xiàn)為四個(gè)原則——“歷史根基、當(dāng)代價(jià)值、國際視野、人類高度”。[4]

（一）抓好一個(gè)前提，明確方向

從高校思想政治工作視域來看，“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育要堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，全面提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，將“兩創(chuàng)”與馬克思主義基本原理的闡釋和研究互聯(lián)互通、與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和踐行互聯(lián)互通、與黨史學(xué)習(xí)教育成果的鞏固和拓展互聯(lián)互通，不忘本來、面向未來，兼具時(shí)代性、普適性、民族性、獨(dú)特性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)愛國主義精神、關(guān)注國家發(fā)展和所處形勢，強(qiáng)化學(xué)生自覺地將理想信念與國家發(fā)展、民族命運(yùn)緊密結(jié)合，將個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)與國家文化價(jià)值內(nèi)涵緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

（二）打牢三個(gè)基礎(chǔ)，建隊(duì)伍融體系強(qiáng)保障

“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育要筑牢育人隊(duì)伍、融入體系建設(shè)、加強(qiáng)要素保障。

一是筑牢育人隊(duì)伍。全員育人是高校文化育人的重要導(dǎo)向，在開展相關(guān)工作的過程中，必須高度重視文化建設(shè)隊(duì)伍與文化育人隊(duì)伍的協(xié)同，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，形成教育合力，將高校文化育人“一條線”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙槐P棋”。高校要加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍自身建設(shè)，定期開展專題活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍自身文化自覺和自信；動(dòng)員本校各部門力量，共同培育特色校園文化；尊重大學(xué)生主體地位，增加大學(xué)生的自主文化體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；強(qiáng)化“家校協(xié)同”育人意識(shí)，倡導(dǎo)家長通過言傳身教，共同幫助大學(xué)生成長、成才、成人；活用社會(huì)資源，鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、文化領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)，拓展建立“雙向交流”機(jī)制，探索校外資源和專業(yè)教師相互配合的“雙師型”教學(xué)方式；將學(xué)校、家庭、社會(huì)凝聚成文化育人的有機(jī)整體。

二是融入體系建設(shè)。高校要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，將“兩創(chuàng)”工作深度融入本校思想政治工作體系構(gòu)建，將文化育人目標(biāo)融入大學(xué)生教育管理服務(wù)中，體現(xiàn)到教學(xué)體系、教材體系建設(shè)中。高校要加強(qiáng)科學(xué)性，時(shí)刻對(duì)標(biāo)人才全面發(fā)展規(guī)律要求、本校思想政治工作規(guī)律要求，不斷理清思路、明確路徑、建立機(jī)制，確保本校的發(fā)展路徑符合客觀規(guī)律、適應(yīng)大學(xué)生實(shí)際需要。高校要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，并將其轉(zhuǎn)化為思想政治教育的重要內(nèi)容；做精做新做美中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材，編寫層次多樣、系列連貫、內(nèi)容詳實(shí)、特色鮮明的普及讀物；做實(shí)教學(xué)內(nèi)容，深挖專業(yè)中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延伸點(diǎn)，以大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式講授，提高教育的吸引力。

三是加強(qiáng)要素保障。高校要持續(xù)匯聚合力，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政群眾全員到崗、相關(guān)推進(jìn)部門負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。高校要發(fā)揮本校體制優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)政策資源同向同行，充分利用“大學(xué)科”“大平臺(tái)”“大團(tuán)隊(duì)”“大項(xiàng)目”等相關(guān)科研力量，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)研究和教學(xué)研究，不斷“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”，為“兩創(chuàng)”工作提供智力支持。高校要設(shè)立“兩創(chuàng)”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)部分項(xiàng)目市場化運(yùn)作，積極探索多途徑，為推動(dòng)“兩創(chuàng)”提供必要的資金保障。高校要完善評(píng)價(jià)、督導(dǎo)、考核、激勵(lì)機(jī)制，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)成果作為本校黨建工作責(zé)任評(píng)估評(píng)價(jià)、評(píng)審評(píng)比的重要指標(biāo)，推動(dòng)任務(wù)落地落實(shí)。

（三）強(qiáng)化五個(gè)關(guān)鍵，拓展路徑、優(yōu)化內(nèi)容、整合資源、用活網(wǎng)絡(luò)、找準(zhǔn)載體

“兩創(chuàng)”融入高校思想政治教育要不斷拓寬路徑、豐富內(nèi)容、盤活資源、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、加強(qiáng)載體建設(shè)等。

一是抓好拓展路徑。高校要堅(jiān)持以學(xué)生成長成才為中心的工作理念，德育為先、智育強(qiáng)基、體育強(qiáng)身、美育潤心、勞育塑魂，將文化育人融入學(xué)生培養(yǎng)全過程，融入學(xué)生全面發(fā)展。高校要加強(qiáng)公寓文化建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生公寓及公共場所環(huán)境質(zhì)量和文化品質(zhì)；堅(jiān)持扶困與“扶志”“扶智”相統(tǒng)一，使資源支持、素養(yǎng)提升、技能增進(jìn)、精神鼓勵(lì)有機(jī)融合；堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德融入資助育人、心理育人，多渠道培育積極心理品質(zhì)；開展包括文化調(diào)研、體驗(yàn)地方文化生活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中構(gòu)筑文化“大思政課”；注重文化基因?qū)Ξ厴I(yè)生就業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源教育畢業(yè)生服務(wù)國家需求，鼓勵(lì)畢業(yè)生到國家主戰(zhàn)場建功立業(yè)。

二是抓好豐富內(nèi)容。高校要開展多層次、多形式的校園文化主題教育活動(dòng)，深入開展各類品牌項(xiàng)目，打造以學(xué)術(shù)力量活用文化資源為主流的校園文化活動(dòng)。高校要將“兩創(chuàng)”深度融入重要育人環(huán)節(jié)，在開學(xué)季、畢業(yè)季等系列活動(dòng)中，發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用，強(qiáng)化文化育人的儀式感、參與感；充分利用中華傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶和紀(jì)念日，組織廣大師生開展節(jié)日主題研學(xué)實(shí)踐教育，突出價(jià)值引領(lǐng)，彰顯格調(diào)氛圍，滋養(yǎng)共情共鳴；發(fā)揮黨團(tuán)育人優(yōu)勢，以學(xué)生黨員、學(xué)生團(tuán)員為抓手，分享以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)身心的內(nèi)涵價(jià)值，發(fā)揮朋輩效應(yīng)；發(fā)揮學(xué)生黨支部、團(tuán)支部對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造、承載和傳播功能，引領(lǐng)廣大學(xué)生主動(dòng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳承人。

三是抓好盤活資源。高校要堅(jiān)持深度挖掘、統(tǒng)籌利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，針對(duì)不同學(xué)科、學(xué)段大學(xué)生的需求差異性，開展更加精細(xì)有效的指導(dǎo)；要有效整合本校校史館、博物館、文化體驗(yàn)基地等，展示和凸顯先進(jìn)校園文化的特質(zhì)和追求，充分利用文化價(jià)值豐富的場館設(shè)施等“活教材”，推動(dòng)文化資源與本校思想政治工作深度融合，使之成為教育人、激勵(lì)人、塑造人的大學(xué)校。高校要在善用大思政課上下功夫，建立學(xué)校社會(huì)共建共享聯(lián)動(dòng)機(jī)制，協(xié)同開展研究、聯(lián)合攻關(guān)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、思想政治教育基地等，持續(xù)推出有深度、有分量的理論研究成果和教學(xué)成果。

四是抓好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。高校要豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式與內(nèi)容體系，豐富網(wǎng)上道德實(shí)踐，培育健康的網(wǎng)絡(luò)文化，表彰育人精品案例，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍，打造線上育人共同體；要用好中國大學(xué)生在線、易班網(wǎng)等門戶網(wǎng)站，延伸校園文化建設(shè)的空間；要擦亮優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)品牌，加大各文化平臺(tái)云端建設(shè)力度，著力打造一批富有文化內(nèi)涵的特色網(wǎng)站，形成學(xué)校媒體平臺(tái)矩陣，用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引導(dǎo)人心、鼓舞人心、凝聚人心；要?jiǎng)?chuàng)新融合方式，積極運(yùn)用“兩微一抖一端”等傳播平臺(tái)，推介體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓且適合傳播的音頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)絡(luò)游戲、微電影等，為以文育人提供豐富、生動(dòng)的教育資源。

五是抓好載體建設(shè)。高校要依托學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境，打造文化共享載體，科學(xué)規(guī)劃和打造文化景觀與文化符號(hào)，加強(qiáng)校園文化品牌的選樹；要依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)，打造校園文化活動(dòng)載體，找準(zhǔn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源與高校思想政治工作的契合點(diǎn)，創(chuàng)作一批文化優(yōu)秀作品，真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活起來”；要依托理念標(biāo)識(shí)等本校軟環(huán)境打造文化創(chuàng)作載體，用本校發(fā)展歷程中形成的?；铡⑿Ｊ?、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、精神文化和典型事跡等引導(dǎo)師生形成價(jià)值共識(shí)，賦予與時(shí)代要求和本校發(fā)展相適應(yīng)的文化內(nèi)涵，通過高質(zhì)量精品展示等途徑轉(zhuǎn)化為本校思想政治工作的優(yōu)質(zhì)資源。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，高校在落實(shí)“為黨育人，為國育才”的過程中，要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，要“教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味”。[5]