利用易班開展大學(xué)生思想政治教育的路徑探究
——以廣州醫(yī)科大學(xué)為例

徐文超，唐競(jìng)瑜

(1.廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院；2.廣州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作處，廣東 廣州510000）

易班自2014 年由教育部、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息化辦公室在全國(guó)進(jìn)行推動(dòng)，是為大學(xué)生提供教育、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。2016 年，我校與廣東省教育廳簽訂協(xié)議，成為廣東省第二批“易班試點(diǎn)高校”。2017 年，學(xué)校先后成立學(xué)校易班發(fā)展中心和以學(xué)生干部為主體的校級(jí)易班學(xué)生工作站，易班平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展在我校進(jìn)入新的階段。作為思想政治教育新載體之一的易班，在推動(dòng)思想政治教育發(fā)展上作用愈加凸顯。

1 易班：新時(shí)代思想政治教育載體的新形態(tài)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人成為落實(shí)高等教育立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代要求。易班作為新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)載體，是思想政治教育者適應(yīng)新時(shí)代變化開展思想政治教育的新形態(tài)。

1.1 提升思想政治教育實(shí)效性的時(shí)代訴求

思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨取得新民主主義革命勝利、建設(shè)社會(huì)主義、不斷開創(chuàng)社會(huì)主義新局面的政治優(yōu)勢(shì)，是以馬克思主義及其中國(guó)化的理論成果為指導(dǎo)，教育并提高人民思想意識(shí)水平，動(dòng)員人民進(jìn)行偉大社會(huì)實(shí)踐的“實(shí)踐”。思想政治教育的成功，離不開中國(guó)共產(chǎn)黨人隨著時(shí)代的發(fā)展而對(duì)思想政治教育載體進(jìn)行的調(diào)整和豐富。

新時(shí)代為高校思想政治教育載體創(chuàng)新發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位下，高校思想政治教育也面臨諸多挑戰(zhàn)，需要隨形勢(shì)發(fā)展而不斷調(diào)整。如何提升思想政治教育的效果、質(zhì)量，迫切需要高校創(chuàng)新思想政治教育載體，易班的建立與應(yīng)用推廣正是在這樣的時(shí)代環(huán)境下發(fā)展的。

易班是新時(shí)代下開展大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，思想政治教育者通過(guò)易班，教育并引導(dǎo)好學(xué)生，使之在提升自我的過(guò)程中，體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。能否充分發(fā)揮易班的功能開展思想政治教育直接關(guān)系到思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度高低。

1.2 創(chuàng)新思想政治教育載體的現(xiàn)實(shí)要求

思想政治教育載體是教育者運(yùn)用一定的形式，對(duì)教育對(duì)象開展思想政治教育活動(dòng)，傳遞思想政治教育內(nèi)容，并通過(guò)這些形式對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的方式［1］。

目前，高校開展思想政治教育的載體種類豐富，其中以課堂的文化載體為主，同時(shí)還有管理載體、活動(dòng)載體、大眾傳播載體以及信息化來(lái)臨后的網(wǎng)絡(luò)載體。在社會(huì)信息化加速推進(jìn)的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的信息獲得手段，但其本身具有的機(jī)遇—風(fēng)險(xiǎn)雙重性特征決定了高校必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使互聯(lián)網(wǎng)“為我所用”，這就對(duì)高校思想政治教育提出了新要求。

習(xí)近平總書記在2016 年高校思想政治工作會(huì)議上指出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”［2］。作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的產(chǎn)物，易班具有網(wǎng)絡(luò)其他載體的共同特點(diǎn)：信息海量化、傳播便捷化、形式多樣化，這為新時(shí)代高校開展思想政治教育提供了技術(shù)可能性。

利用易班開展大學(xué)生思想政治教育一方面可以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引領(lǐng)性，另一方面也可以提升對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響力，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面。

時(shí)代的發(fā)展，新形勢(shì)的變化都要求和規(guī)定著思想政治教育載體必須更加豐富，更加多樣，利用易班開展大學(xué)生思想政治教育不僅是思想政治教育載體理論的內(nèi)在要求，也是推動(dòng)思想政治教育載體理論不斷豐富的現(xiàn)實(shí)選擇。

1.3 深化思想政治教育規(guī)律的理論需求

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律……不斷提高工作能力和水平［2］。思想政治教育的規(guī)律是思想政治教育者開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)所遵循的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。隨著事件、時(shí)間、環(huán)境的變化，思想政治教育的實(shí)踐方式要服從于思想政治教育規(guī)律而不斷變化，這要求高校思想政治教育者必須以新時(shí)代大學(xué)生的思想實(shí)際為導(dǎo)向，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合信息時(shí)代的要求和特點(diǎn)開展思想政治教育。思想政治教育者只有直面新時(shí)代挑戰(zhàn)，把握新時(shí)代機(jī)遇，在夯實(shí)思想政治教育工作能力的基礎(chǔ)上不斷提升高校思想政治工作水平，才能真正把增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、吸引力、親和力和時(shí)代性。

易班是信息時(shí)代的新事物，思想政治教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其重要性，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想政治教育者網(wǎng)上解決問(wèn)題的能力，在易班使用中對(duì)大學(xué)生中的思想、生活困惑開展線上教育，并因勢(shì)利導(dǎo)解決其面臨的思想或?qū)嶋H問(wèn)題，從而在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，達(dá)到思想政治教育效果。

2 易班：新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐新探索

我校堅(jiān)持利用易班載體開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生、教師入駐易班，充分發(fā)揮其有效聚合作用，在此實(shí)踐過(guò)程中不斷增強(qiáng)育人效果。

2.1 易班頂層設(shè)計(jì)：組織保障、物質(zhì)保障與制度保障齊發(fā)力

易班在建立過(guò)程中的頂層設(shè)計(jì)為易班在我校的發(fā)展提供了制度化的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略保障。

學(xué)校高度重視大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持黨政齊抓共管，并落實(shí)于具體行動(dòng)。我校把易班建設(shè)作為學(xué)校信息化建設(shè)、教育教學(xué)、思想政治教育的主要內(nèi)容，并成立校級(jí)易班建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門處室負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)把控易班建設(shè)的原則和方向，定期召開會(huì)議，并形成學(xué)校制度性文件，全面領(lǐng)導(dǎo)易班建設(shè)和發(fā)展。由學(xué)校黨委書記親自主持的易班工作專題會(huì)議多次召開，研究部署易班在我校的發(fā)展和落實(shí)工作，并為易班配備專門的教師管理崗位，同時(shí)也在經(jīng)費(fèi)上為易班的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)提供物質(zhì)保障。

2.2 易班層次化運(yùn)作：建設(shè)與培訓(xùn)共同推進(jìn)

頂層設(shè)計(jì)在制度上確定了組織架構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制的雛形。如何進(jìn)一步搭建具體的組織架構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制，科學(xué)規(guī)范易班的使用與發(fā)展成為開展思想政治教育有效與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.2.1 推進(jìn)易班的層次化建設(shè) 學(xué)校成立了對(duì)接教育部、省易班發(fā)展中心的校級(jí)易班發(fā)展中心，并將其設(shè)立在學(xué)生工作處，成員包括學(xué)校黨群部門、職能部門、二級(jí)學(xué)院以及教輔部門負(fù)責(zé)易班工作的領(lǐng)導(dǎo)干部。同時(shí)，成立了校級(jí)和院級(jí)易班學(xué)生工作站，構(gòu)建易班具體組織架構(gòu)和運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)，搭建“學(xué)校易班發(fā)展中心——學(xué)院易班發(fā)展中心”的易班教師組織機(jī)構(gòu)和“校級(jí)易班學(xué)生工作站——學(xué)院易班學(xué)生工作站——班級(jí)”的大學(xué)生易班三級(jí)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，為加強(qiáng)學(xué)校易班建設(shè)，推進(jìn)易班具體運(yùn)行及開展思想政治教育提供了實(shí)踐化的組織層次架構(gòu)。

2.2.2 聚焦易班的技術(shù)化培訓(xùn) 我校邀請(qǐng)廣東省易班發(fā)展中心的專家為學(xué)校、學(xué)院及相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行易班建設(shè)理論培訓(xùn)，明確易班建設(shè)與發(fā)展的重要性及推廣易班的必要性；對(duì)各職能部門、各學(xué)院輔導(dǎo)員以及各級(jí)易班學(xué)生工作站的學(xué)生干部進(jìn)行業(yè)務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)易班的認(rèn)同度，提高易班使用的頻率。

2.3 易班精準(zhǔn)化建設(shè)：線上與線下雙互動(dòng)

學(xué)校易班發(fā)展圍繞“立德樹人”的教育目標(biāo)，立足學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，積極做好易班平臺(tái)的內(nèi)容建設(shè)、形式創(chuàng)新，把易班打造為學(xué)生的第二課堂重要平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供便利，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供教育、引導(dǎo)與服務(wù)。

2.3.1 以理想信念教育為核心，做好學(xué)生思想引導(dǎo)高校思想政治教育要“把理想信念教育放在首位，切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神?！保?］理想信念教育一直是高校落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的重中之重，也是高校開展思想政治教育的關(guān)鍵和焦點(diǎn)。我校積極利用易班打造具有紅色思想引領(lǐng)陣地的第二課堂平臺(tái)，通過(guò)“學(xué)校黨建五個(gè)一”主題活動(dòng)模塊，在大學(xué)生黨員、團(tuán)員中開展“不忘初心，牢記使命”的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造；通過(guò)“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”主題社會(huì)實(shí)踐的模塊，進(jìn)一步豐富大學(xué)生思想體驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)大學(xué)生的青春擔(dān)當(dāng)；每年的“兩會(huì)”學(xué)習(xí)模塊，可以讓學(xué)生對(duì)了解“兩會(huì)”知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)通過(guò)的法律和文件的意義理解，讓青年學(xué)子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受祖國(guó)的偉大變化；新冠疫情期間，組織大學(xué)生在易班優(yōu)課上學(xué)習(xí)與貫徹習(xí)近平總書記對(duì)青年的回信精神，讓大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清青年在中華民族復(fù)興中的責(zé)任，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。

2.3.2 以推進(jìn)立德樹人為宗旨，搭建易班服務(wù)平臺(tái)育人是思想政治教育的目標(biāo)，而服務(wù)是思想政治教育的過(guò)程之一，做好服務(wù)就要充分把易班的線上平臺(tái)與線下的載體結(jié)合起來(lái)，在幫助或服務(wù)大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題中引領(lǐng)其思想水平的提升。如學(xué)生火車票優(yōu)惠卡辦理，提供線上的預(yù)約辦理與線下服務(wù)相結(jié)合的方式；針對(duì)心理不適的學(xué)生，通過(guò)線上易班平臺(tái)的預(yù)約，線下提供學(xué)校心理咨詢師的服務(wù)；線下“展書法才藝、揚(yáng)中華傳統(tǒng)”為主題的書法大賽與線上書法評(píng)比結(jié)合等。這些與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的活動(dòng)方式注入到易班中，真切的服務(wù)了學(xué)生實(shí)際，不僅解決了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困境，也陶冶了其個(gè)人情操。

2.3.3 以正面激勵(lì)引導(dǎo)為手段，提升易班育人質(zhì)量激勵(lì)包含正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，是通過(guò)某種形式，引發(fā)對(duì)象需要，從而使對(duì)象產(chǎn)生動(dòng)機(jī)并引發(fā)行為的方式、手段。馬克思主義理論認(rèn)為，人的需要是人的活動(dòng)的原始動(dòng)力和內(nèi)在目的……不僅如此，需要還是人的一切活動(dòng)的動(dòng)力［4］。利用易班開展?jié)M足學(xué)生主體精神需要、心理需要的活動(dòng)，可以激發(fā)其動(dòng)力，增強(qiáng)教育學(xué)生的育人效果。如開展“廣醫(yī)好故事”、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、先進(jìn)班集體、綜合測(cè)評(píng)、文明宿舍等的評(píng)選，充分樹立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)，營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)；積極發(fā)布學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)的相關(guān)新聞，增強(qiáng)校內(nèi)文化的趣味性，鼓勵(lì)大學(xué)生更好的參與到學(xué)校校園文化中來(lái)，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

2.3.4 以自由全面發(fā)展為目標(biāo)，豐富易班實(shí)踐形式思想政治教育的價(jià)值從個(gè)人角度講即實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，即促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。作為大學(xué)生，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，因此積極利用易班開展相關(guān)的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是思想政治教育的必然要求。如將學(xué)校教務(wù)處的相關(guān)通知如四六級(jí)報(bào)名、課程重(選)修等以公告的方式在易班網(wǎng)首頁(yè)或易班移動(dòng)端app 信息欄進(jìn)行推送；積極開展并挖掘相關(guān)課程資源如“不忘初心、牢記使命”的思政課理論學(xué)習(xí)、“中醫(yī)傳統(tǒng)文化”的課程；將相應(yīng)專業(yè)課程教學(xué)課件放到易班班級(jí)共享文件夾中供學(xué)生學(xué)習(xí)等等，這些都為大學(xué)生的全面發(fā)展尤其是“智”的發(fā)展提供了便利條件，也增強(qiáng)了大學(xué)生使用易班的吸引力。

3 易班：新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提升的新指引

作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)，且隨著各高校和越來(lái)越多的大學(xué)生逐漸入駐易班平臺(tái)，易班平臺(tái)的建設(shè)和使用在逐漸增強(qiáng)。因此，在新時(shí)代的背景下，提升思想政治教育效果，易班的建設(shè)與發(fā)展只能加強(qiáng)，不能削弱。

3.1 建設(shè)主體全員化：教育、管理、服務(wù)相結(jié)合，形成思想政治教育的合力

在新時(shí)代的新形勢(shì)和新的歷史方位下，高校要把“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人”［3］的教育要求落實(shí)好，首先要厘清主體“全員”的內(nèi)涵。“全員”即高校思想政治教育主體，從高校自身層面上，它包括了思想政治理論課教師、其他專任教師、輔導(dǎo)員、高校管理與高校服務(wù)人員等群體。主體的合力才能更大發(fā)揮和落實(shí)在教育中育人、在管理中育人、在服務(wù)中育人的作用。在利用易班開展思想政治教育的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，主體主要是以學(xué)生工作處牽頭的相應(yīng)職能部門以及各學(xué)院的學(xué)生工作部門等，在實(shí)際運(yùn)行中逐漸演變?yōu)閷W(xué)生工作部門的專有工作內(nèi)容，全員育人未得到有效發(fā)揮。

在新時(shí)代大思政的格局背景下，在高校全員育人的新形勢(shì)下，需要全校各部門、各學(xué)院的緊密配合和支持，易班的建設(shè)和教育主體不能僅是學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)開展思想政治教育的“獨(dú)角戲”。這需要各部門、各學(xué)院以及全體教職工通力合作，才能發(fā)揮易班在開展大學(xué)生思想政治教育1+1＞2 的功能，共筑全員育人的大思政格局，正如習(xí)近平總書記指出的“守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”［2］

3.2 平臺(tái)設(shè)計(jì)互動(dòng)化：圍繞學(xué)生關(guān)注，積極回應(yīng)并解決問(wèn)題

思想政治教育載體作為思想政治教育的要素之一，關(guān)系到思想政治教育的效果以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。思想政治教育載體不僅承載并傳遞信息，更重要的是產(chǎn)生互動(dòng)或相互作用，才能完成思想政治教育目標(biāo)，可以說(shuō)互動(dòng)是思想政治教育載體的顯著特征［5］。

從互動(dòng)的雙方看，互動(dòng)包括教育者與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)以及教育者之間的互動(dòng)。學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是基本的互動(dòng)，而核心的互動(dòng)在于主體與教育對(duì)象之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)可以解決學(xué)生的困惑，更好的滿足學(xué)生的需求，而這種“困惑的解決”有時(shí)會(huì)引起新的“困惑”，這為深化平臺(tái)互動(dòng)的內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生使用易班的頻率提供了動(dòng)力。主體與教育對(duì)象的互動(dòng)或相互作用少，思想政治教育的效果就不及預(yù)期，其載體功能就會(huì)受到削弱。為此，易班平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)必須關(guān)注操作層面的互動(dòng)性建設(shè)。

從互動(dòng)的內(nèi)容看，互動(dòng)包括了理想信念、生活需求、專業(yè)學(xué)習(xí)需求、情感需求、心理問(wèn)題需求等等的互動(dòng)。通過(guò)易班平臺(tái)，在解決大學(xué)生面臨的需求中，吸引大學(xué)生使用易班，讓大學(xué)生對(duì)易班形成依賴或關(guān)注。目前，我校開通線上心理咨詢預(yù)約服務(wù)等解決滿足學(xué)生的心理問(wèn)題，隨著易班在開展大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的過(guò)程中的作用越來(lái)越重要，發(fā)揮易班的功能，思想政治教育主體更應(yīng)進(jìn)一步融入，積極圍繞學(xué)生關(guān)注問(wèn)題，解決學(xué)生面臨的困惑，從而引導(dǎo)他們向積極健康的方向邁進(jìn)。

3.3 考核評(píng)價(jià)機(jī)制長(zhǎng)效化：在考核中完善獎(jiǎng)懲制度，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

作為近年來(lái)教育主管部門大力推廣的思想政治教育新載體平臺(tái)，易班應(yīng)用的發(fā)展在不斷提升，而高校要加快易班的發(fā)展和建設(shè)，提升易班平臺(tái)使用的效果就需要構(gòu)建易班的長(zhǎng)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)實(shí)施辦法和落實(shí)細(xì)則，使考核評(píng)價(jià)發(fā)揮作用，提升考核的指向性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性，從而讓思想政治教育主體能經(jīng)常性的使用易班與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)易班的使用頻率［6］。

易班的評(píng)價(jià)考核應(yīng)該回到問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決層面，即考核的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是易班的思想政治教育效應(yīng)，是易班的立德樹人效應(yīng)。為此，必須充分調(diào)動(dòng)思想政治教育主體參與易班建設(shè)、考核的積極性和主動(dòng)性。只有把思想政治教育的主體“教育者”——思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中最積極、最活躍的因素充分調(diào)動(dòng)、整合起來(lái)，利用易班開展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐將會(huì)迸發(fā)出更強(qiáng)的活力。