例談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

宋 晶

（滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)朱胡莊小學(xué) 河北 滄州 061108）

隨著我國信息技術(shù)的普及和發(fā)展，一些新型信息化設(shè)備被廣泛應(yīng)用到學(xué)科教育教學(xué)中。據(jù)了解，電子白板在教育教學(xué)中的應(yīng)用率是比較高的。特別是電子白板能夠結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動情境，拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生呈現(xiàn)立體化和形象化的教學(xué)輔助信息，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效提高教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例就電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用談幾點體會。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。電子白板在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境方面發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)中，授課教師借助電子白板根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境來展現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題。例如，在進行二年級數(shù)學(xué)“長度單位”教學(xué)時，教師利用電子白板播放一段“小動物賽跑”的小故事：森林里，袋鼠學(xué)校舉辦了一場運動會，要求參賽的動物們在規(guī)定的時間內(nèi)去跑步，看誰跑的離起點遠。比賽結(jié)束時，我們看到獲得了前三名的分別是小馬、小鹿、小豬。其中小馬跑了100 米，小鹿跑了95 米，小豬跑了80 米。授課教師操作電子白板演示比賽的過程，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回答三個小動物分別跑了多少米。教師順勢引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容— 長度單位，讓學(xué)生在初步了解長度概念的基礎(chǔ)上進行新課的學(xué)習(xí)。這樣借助電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深了學(xué)生對概念和知識的記憶。通過電子白板有趣的動畫引入課題，可以快速的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也可以應(yīng)用電子白板播放相關(guān)的圖片或者故事，以形象有趣的方式展示給學(xué)生，同樣可以使數(shù)學(xué)課堂活躍起來，收到較好的教學(xué)效果。

2 充分發(fā)揮交互功能 增強師生互動頻率

電子白板強大的交互功能可以加大教學(xué)密度，提高師生互動頻率，提高教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂鞏固練習(xí)中經(jīng)常要借助電子白板來輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)口算乘法時，教師借助電子白板展示口算乘法的試題，然后讓學(xué)生通過搶答的形式來鞏固乘法口訣，提高學(xué)生口算的能力。又如，教師在課堂小結(jié)時，借助電子白板對學(xué)過的知識進行梳理，加深學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握。教師還可以借助電子白板羅列出學(xué)生的問題，然后組織學(xué)生一一解答，對存在共性的問題，教師進行集中講解，既可以節(jié)省教學(xué)時間，又加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 巧妙運用電子白板化解教學(xué)難點 突出教學(xué)重點

一堂課的教學(xué)效果好不好，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過程中是否能夠精準(zhǔn)突破教學(xué)難點、突出教學(xué)重點。傳統(tǒng)的講課方式需要教師在黑板上畫圖、寫字，浪費時間和精力，并且教學(xué)效果不盡人意。借助電子白板，通過觸摸的方式將圖形的變化直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，簡化教學(xué)程序的同時，也能提高教學(xué)效果，降低學(xué)生理解知識的難度。比如，在學(xué)習(xí)“圖形的運動”時，教師通過操作電子白板，對圖形進行平移、旋轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生直觀的看到圖形的變化，在變化過程中，教師進行講解，使復(fù)雜的圖形變得簡單，也把抽象的知識變得形象，使學(xué)生容易理解本節(jié)課的教學(xué)難點。對于簡單的數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生親自操作電子白板，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生自行建立數(shù)學(xué)思維，完成對知識的認(rèn)知。

4 運用電子白板強化訓(xùn)練 提高學(xué)生知識運用能力

學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和能力的掌握往往需要反復(fù)強化訓(xùn)練才能實現(xiàn)，而利用電子白板便捷和強大的展示功能可以在課堂上有限的時間內(nèi)來完成。例如，在教學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“100 以內(nèi)的加法和減法”這節(jié)課時，為了使學(xué)生熟練掌握100 以內(nèi)加減法的運算，教師通過電子白板展示學(xué)生比較喜歡的闖關(guān)游戲，并加上100 以內(nèi)加法和減法相關(guān)練習(xí)題，通過動畫、圖像來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進行強化訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的參與度，而且也增強了學(xué)生運用知識解決問題的實踐能力。