河北省高職院校社會(huì)服務(wù)能力研究

高亞平 王明維 侯麗霞

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050000）

職業(yè)院校作為我國(guó)基本的教育機(jī)構(gòu)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。高職院校的社會(huì)服務(wù)是指高校具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和社會(huì)服務(wù)的職能。高等職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展。

1 高職教育服務(wù)現(xiàn)狀分析

1.1 開展了多種形式職業(yè)教育，積極服務(wù)。職業(yè)教育，依據(jù)學(xué)習(xí)方式可分為全日制和非全日制，根據(jù)上課地點(diǎn)可分為線上和線下。開展多種形式的職業(yè)教育，可以提高學(xué)員的技能素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，從而滿足社會(huì)的需要。根據(jù)反饋信息，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，可以促進(jìn)高職院校自身的發(fā)展。

1.2 利用教師資源，提供服務(wù)。鼓勵(lì)教師企業(yè)頂崗實(shí)踐和企業(yè)兼職，搭建教師和企業(yè)合作的平臺(tái)，借助合作平臺(tái)，積極指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)三方共贏。

1.3 企業(yè)文化進(jìn)校園，營(yíng)造服務(wù)氛圍。為深入開展校企合作、產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮校企合作的職能，把企業(yè)文化引進(jìn)校園，讓學(xué)生了解什么是企業(yè)文化，企業(yè)文化在企業(yè)的生存中起到了什么作用，以及走進(jìn)企業(yè)需要具備什么樣的素質(zhì)，以期培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，提升高職院校的社會(huì)服務(wù)能力。

2 高職院校社會(huì)服務(wù)存在的問題

2.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)有待調(diào)整。河北省高職教育起步較晚，沒有形成明確的特色定位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需求脫節(jié)；高職院校類型重復(fù)嚴(yán)重，大眾化專業(yè)較多；基礎(chǔ)教育設(shè)施相對(duì)薄弱，政府經(jīng)費(fèi)支撐不足。這些都阻礙了高職院校的發(fā)展。

2.2 師資整體薄弱。河北省高職院校教職工缺乏行業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)著繁重教學(xué)任務(wù)，社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目較少，存在較大的改善空間。

3 河北省高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升的建議

河北省高職院校要依據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合區(qū)域位置和高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，抓住機(jī)遇，發(fā)展自身，從多個(gè)方面努力，為社會(huì)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才。

3.1 立足區(qū)域，引導(dǎo)高職發(fā)展。根據(jù)各個(gè)院校實(shí)際情況，對(duì)院校發(fā)展適當(dāng)引導(dǎo)，向著“應(yīng)用型”院校轉(zhuǎn)型。進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制定符合實(shí)情的指導(dǎo)政策。鼓勵(lì)企業(yè)與高職院校合作，讓企業(yè)和高職院校實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)共同發(fā)展。高職院校要以京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 對(duì)接地方需求，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)能力

3.2.1 加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。要樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念，主動(dòng)迎合變化，適應(yīng)時(shí)代需求，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。搞好本校特色專業(yè)，著重發(fā)展本區(qū)域人才需求量大的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，發(fā)展本區(qū)域需求穩(wěn)定的專業(yè)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；落后于時(shí)代發(fā)展的專業(yè)可停招，或者撤銷。

3.2.2 推進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)，加強(qiáng)區(qū)域合作。河北省已經(jīng)建立多個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)，由重點(diǎn)職業(yè)院校牽頭，聯(lián)合相近專業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)。職教集團(tuán)充分發(fā)揮院校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，資源共享，提高就業(yè)率。在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，京津冀職業(yè)教育逐漸融合，以職教集團(tuán)為橋梁，打造全新的合作方式，提高高等職業(yè)教育的服務(wù)，促進(jìn)河北省高職院校發(fā)展。

3.2.3 利用優(yōu)質(zhì)資源，加大技能培訓(xùn)。高職院校利用學(xué)校教學(xué)資源，滿足社會(huì)需要，開展多種形式的社會(huì)培訓(xùn)，可以提高學(xué)校的辦學(xué)效益，擴(kuò)展辦學(xué)空間。大力開展技能型人才培訓(xùn)，滿足社會(huì)人才的需求，擴(kuò)大高職院校的社會(huì)影響。以就業(yè)為導(dǎo)向，大力開展社會(huì)培訓(xùn)，引導(dǎo)就業(yè)。

3.3 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量

3.3.1 加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師素質(zhì)。師資隊(duì)伍是決定高職院校教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素。高職院校應(yīng)搭建教師平臺(tái)，將教師與社會(huì)接軌，鼓勵(lì)進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，提升專業(yè)技能，同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)專家、專業(yè)能手參與教學(xué)，擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企合作融合；適時(shí)組織前往示范性院校進(jìn)行參觀，定期技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式、先進(jìn)的實(shí)用型技能；培養(yǎng)“雙師型”教師，提高教師綜合素質(zhì)，理論與實(shí)踐結(jié)合。

3.3.2 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)與需求對(duì)接。高職院校不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在專業(yè)設(shè)置上要滿足學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)的需要，提供優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生能夠得到全面鍛煉，提升職業(yè)素質(zhì)，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新培養(yǎng)。

3.4 推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，提升服務(wù)層次。高等職業(yè)教育應(yīng)充分利用資源，構(gòu)建合作平臺(tái)，推動(dòng)成果的快速轉(zhuǎn)化。引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予支持，提高社會(huì)影響力。

3.5 打造平臺(tái)，深化校企合作。企業(yè)要加強(qiáng)與高職院校之間的聯(lián)系，定期發(fā)布人才需求信息，高職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方向。校企共建實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。高等職業(yè)教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系起來，發(fā)揮區(qū)域特色，讓高職教育來滿足區(qū)域需求。高職院校需充分了解社會(huì)需求，建立需求預(yù)測(cè)機(jī)制，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好的互動(dòng)。