淺議微課在小學語文課堂教學中的運用

楊麗彥

（石家莊市欒城區(qū)陳村學校 河北 石家莊 051430）

微課具有時間短、教學重難點突出、教學內(nèi)容豐富等特點。微課作為一種新的教學方式已應用到各個學科的教學之中。微課在小學語文教學中的運用，能有效解決教學重難點，激發(fā)學生學習興趣，提高語文課堂教學效果。

1 運用微課激發(fā)學生的學習興趣

小學生興趣廣泛，學習注意力持續(xù)時間短，在小學語文課堂教學中運用微課，能在短時間內(nèi)將教學目標具體化，有效突出教學重難點，激發(fā)學生學習語文的興趣。如，教學《秋天的雨》時，教師利用微課將秋天的雨從色、味、聲三方面展示給學生，讓學生在短時間內(nèi)感受秋天雨的特點，感受秋天雨后美麗的景色，激發(fā)學生的興趣。

2 運用微課培養(yǎng)學生的探究精神

語文是學習各學科的基礎學科，與生活密切相聯(lián)。在小學語文教學中運用微課，能培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習的欲望。例如，《大自然的聲音》一課對大自然中的各種聲音做了詳細的介紹，在初步學習課文的基礎上，教師通過運用微課把課文中奇妙的聲音與所描繪場景結(jié)合起來展示給學生，使學生更加直觀地感受到大自然美妙的聲音，引導學生主動探究大自然的奧秘，激發(fā)學生對大自然的熱愛，實現(xiàn)課文學習與探索自然的同步推進。

3 運用微課培養(yǎng)學生的讀寫能力

培養(yǎng)學生的讀寫能力是小學語文教學的重要內(nèi)容。小學生閱讀少，表達能力還不完善，寫作的時候更是無話可說、無事可寫。教學中，教師運用微課可以豐富課堂教學內(nèi)容，豐富讀寫素材，有助于培養(yǎng)學生的讀寫能力。例如，教學三年級上冊口語交際《身邊的小事》時，教師收集了一些生活中小事，并以微課的形式展現(xiàn)，讓學生在學習的同時與生活相結(jié)合。微課展示結(jié)束后，教師組織學生對發(fā)生在自己身邊的小事進行交流。教學中，教師利用微課視頻展示生活經(jīng)歷，進而讓學生自己創(chuàng)作故事，找到想說、想寫的靈感，從而培養(yǎng)和提升小學生的讀寫能力。

微課在小學語文教學中的運用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的探究精神，培養(yǎng)了學生的讀寫能力，促進了小學語文課堂教學效果的提高。